4 不做“小馬虎”（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

4不做“小馬虎”（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊“4不做‘小馬虎’”這一章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識“小馬虎”的行為表現(xiàn)，學(xué)習(xí)如何避免“小馬虎”，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)專注力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，意識到自己的行為對結(jié)果的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提高自我管理能力。

4.促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解“小馬虎”行為的具體表現(xiàn)，如丟三落四、粗心大意等。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“小馬虎”行為可能帶來的后果，如學(xué)習(xí)效果不佳、影響人際關(guān)系等。

③幫助學(xué)生掌握避免“小馬虎”的方法，如細(xì)心檢查、認(rèn)真對待每一件事等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到“小馬虎”行為的不良影響，并產(chǎn)生改變的動(dòng)力。

②培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們在日常生活中能夠自覺避免“小馬虎”。

③引導(dǎo)學(xué)生將“不做‘小馬虎’”的理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，形成終身受益的品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材，以供閱讀和活動(dòng)參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如“小馬虎”行為的表現(xiàn)圖片，以及相應(yīng)的案例故事視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和感受。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等，用于播放與課程相關(guān)的音頻材料，幫助學(xué)生更好地理解“小馬虎”的概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“不做‘小馬虎’”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你有哪些因?yàn)椤●R虎’而犯錯(cuò)的經(jīng)歷？”和“你認(rèn)為如何才能做到不‘小馬虎’？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解“小馬虎”的概念及其影響。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與“小馬虎”相關(guān)的小故事視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“小馬虎”的表現(xiàn)和避免“小馬虎”的方法，如細(xì)心檢查、提前規(guī)劃等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“尋找‘小馬虎’”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)“小馬虎”帶來的后果，并學(xué)習(xí)如何改正。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲和討論，體驗(yàn)“小馬虎”的后果，學(xué)習(xí)避免“小馬虎”的方法。

提問與討論：學(xué)生針對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和感受，提出疑問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解“小馬虎”的相關(guān)知識。

活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“小馬虎”的概念及其影響。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如記錄一周內(nèi)自己“小馬虎”的次數(shù)，并分析原因。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如兒童自我管理書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的“小馬虎”行為。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》：介紹小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為準(zhǔn)則，包括學(xué)習(xí)、生活、文明禮儀等方面，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

-《時(shí)間管理小達(dá)人》：這本書通過生動(dòng)的故事，教導(dǎo)學(xué)生如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，避免“小馬虎”現(xiàn)象的發(fā)生。

-《習(xí)慣決定命運(yùn)》：本書從心理學(xué)角度分析了習(xí)慣對人生的影響，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，克服“小馬虎”問題。

-《小學(xué)生自我管理訓(xùn)練手冊》：提供了一系列自我管理訓(xùn)練的方法和技巧，幫助學(xué)生提高自我管理能力，克服“小馬虎”。

-《小學(xué)生心理健康教育手冊》：介紹小學(xué)生常見的心理問題，以及如何應(yīng)對和解決這些問題，有助于學(xué)生保持心理健康，避免因心理問題導(dǎo)致的“小馬虎”。

2.拓展建議

-閱讀推薦書籍：組織學(xué)生閱讀上述拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生從書中汲取知識和經(jīng)驗(yàn)，提高自我管理能力。

-開展主題班會(huì)：以“不做‘小馬虎’”為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在生活中克服“小馬虎”的經(jīng)歷和心得。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)間管理小達(dá)人”比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-開展習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、整理書包、遵守課堂紀(jì)律等。

-舉辦心理健康講座：邀請心理專家為學(xué)生們講解心理健康知識，幫助學(xué)生識別和應(yīng)對心理問題，避免因心理問題導(dǎo)致的“小馬虎”。

-家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同幫助學(xué)生克服“小馬虎”問題。

-創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在學(xué)校和家庭中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免“小馬虎”現(xiàn)象的發(fā)生。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬課堂、生活場景等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)和感受，加深對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富，學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我覺得對一些學(xué)生來說，講解可能過于簡單，而對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，講解又可能過于冗長，需要更精準(zhǔn)地把握教學(xué)節(jié)奏。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，通過明確規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，確保課堂秩序良好。

2.豐富課堂活動(dòng)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.精準(zhǔn)把握教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

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