Unit 4 My home Part B Lets talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartBLet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartBLet’stalk為主要內(nèi)容，圍繞“介紹家庭成員”這一主題展開。設(shè)計思路緊密結(jié)合教材，通過情景模擬、游戲互動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭詞匯和日常對話，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識，使學(xué)生在實踐中掌握語言知識，提升英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭詞匯和日常對話，學(xué)生將提升語言運用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識；通過情境模擬和思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，了解基本的英語語法規(guī)則。在家庭話題方面，學(xué)生可能已經(jīng)對家庭成員的稱呼有一定的了解，但具體詞匯和句型結(jié)構(gòu)可能掌握不牢固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長通過實際操作和角色扮演來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在英語發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生可能在構(gòu)建完整的句子時遇到障礙，需要教師提供更多的語言支架和練習(xí)機(jī)會。此外，對于家庭背景較為復(fù)雜的學(xué)生，可能難以在課堂上完全融入，需要教師關(guān)注個別差異，提供個性化的幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭生活場景，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)對話，提高語言實際運用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，通過角色扮演和對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計家庭介紹任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭圖片和家庭成員的英文詞匯，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具使用：使用家庭成員的圖片或卡片，讓學(xué)生在直觀的教具輔助下學(xué)習(xí)，加深記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约杭彝サ那闆r，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已知的家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如“grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin”，并解釋其用法。

-舉例說明：教師通過角色扮演的方式，展示如何使用新詞匯和句型進(jìn)行對話，例如：“Thisismygrandma.Sheisverykind.”（這是我的奶奶，她很善良。）

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的情景，如介紹自己的父母、兄弟姐妹等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享：請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭，包括家庭成員、家庭關(guān)系等。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

6.課堂活動詳細(xì)步驟

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ァ?/p>

-提問學(xué)生已知的家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”等。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-使用PPT展示新詞匯和句型，如“grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin”。

-通過角色扮演展示如何使用新詞匯和句型進(jìn)行對話。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試用新學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的情景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們在練習(xí)中的收獲和感受。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

-學(xué)生能夠運用新學(xué)的句型進(jìn)行簡單的日常對話，如介紹家庭成員的稱呼和性格特點。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠流暢地運用所學(xué)詞匯和句型，展示家庭關(guān)系。

2.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠積極地參與交流，提高口語交際能力。

-學(xué)生在介紹自己家庭的過程中，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，增強(qiáng)自信。

-學(xué)生在模擬實際生活場景中，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的溝通。

3.文化意識培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，了解不同文化中家庭成員的稱謂差異。

-學(xué)生在討論家庭關(guān)系的過程中，體會不同家庭文化背景下家庭成員間的親情和關(guān)愛。

-學(xué)生在介紹自己家庭的過程中，學(xué)會尊重和欣賞不同家庭文化的多樣性。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在討論和角色扮演活動中，能夠運用邏輯思維分析家庭關(guān)系，提高思維品質(zhì)。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行合理推斷和判斷。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂活動中，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動提問等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容時，能夠有針對性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.綜合素養(yǎng)提高

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，提高自己的跨文化交際能力，拓寬視野。

-學(xué)生在課堂活動中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂中，我們可以嘗試更多的生活化、情境化的教學(xué)，比如通過模擬家庭聚會、節(jié)日慶祝等場景，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)英語。

2.多媒體教學(xué)融合：利用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，將抽象的家庭關(guān)系和詞匯具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。

2.詞匯運用不夠靈活：學(xué)生在實際對話中，可能難以靈活運用所學(xué)的詞匯和句型，尤其是在復(fù)雜語境中。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過小組競賽、角色扮演游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中積極參與。

2.加強(qiáng)詞匯運用訓(xùn)練：設(shè)計更多樣化的練習(xí)，如詞匯接龍、句子重構(gòu)等，幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)詞匯。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入同伴評