《登岳陽(yáng)樓》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)001

《登岳陽(yáng)樓》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》一詩(shī)。本詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的代表作，通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓壯麗景色和詩(shī)人抒發(fā)的憂國(guó)憂民之情，展現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸懷和深厚的人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的古典詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的情感表達(dá)和意境營(yíng)造。教材內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生更好地理解和欣賞古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，通過(guò)《登岳陽(yáng)樓》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境、情感和藝術(shù)手法的感知與理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出自己的見(jiàn)解，通過(guò)討論和交流，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)歌中的意象和意境，把握詩(shī)人杜甫在詩(shī)中表達(dá)的情感和思想。

②分析杜甫在詩(shī)歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如對(duì)仗、用典、借景抒情等，體會(huì)其藝術(shù)效果。

③掌握古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)時(shí)局的深刻關(guān)注和人文關(guān)懷。

②探討《登岳陽(yáng)樓》在古典詩(shī)詞史上的地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的尊重和研究精神。

③將古典詩(shī)詞與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古典詩(shī)詞中的智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩(shī)歌背景和作者生平，系統(tǒng)講解詩(shī)歌的寫作手法和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.案例分析法：選取與《登岳陽(yáng)樓》相似的詩(shī)歌作品，進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生深化對(duì)古典詩(shī)詞的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌文本、作者畫像、岳陽(yáng)樓圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)岳陽(yáng)樓？或者，你們對(duì)登高望遠(yuǎn)有什么特別的感受？”

展示一些關(guān)于岳陽(yáng)樓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座古建筑的魅力和登高遠(yuǎn)望的意境。

簡(jiǎn)短介紹《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)的背景，包括作者杜甫的生平和創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登岳陽(yáng)樓》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登岳陽(yáng)樓》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《登岳陽(yáng)樓》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為一首古典詩(shī)詞的地位和意義。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如標(biāo)題、作者、正文等，并使用圖表或板書(shū)展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

3.《登岳陽(yáng)樓》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《登岳陽(yáng)樓》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)進(jìn)行分析，探討其意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)和藝術(shù)手法的運(yùn)用。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象，如洞庭湖、岳陽(yáng)樓、吳楚等，分析其象征意義和情感寄托。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如自然景觀與人文歷史的對(duì)比，以及這些對(duì)比對(duì)詩(shī)歌主題的強(qiáng)化作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《登岳陽(yáng)樓》中自己感興趣的一個(gè)主題，如詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷、自然與人文的交融等。

小組內(nèi)討論該主題的背景、特點(diǎn)和意義，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)主題的理解和小組的共識(shí)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登岳陽(yáng)樓》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登岳陽(yáng)樓》的背景、詩(shī)歌分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《登岳陽(yáng)樓》作為古典詩(shī)詞的典范，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，嘗試進(jìn)行類似的賞析，并撰寫一篇賞析文章。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《登岳陽(yáng)樓》作為唐代詩(shī)人杜甫的代表作，其知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.詩(shī)歌背景

-杜甫生平簡(jiǎn)介：了解杜甫的生平經(jīng)歷，包括其詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-岳陽(yáng)樓的歷史：了解岳陽(yáng)樓的歷史淵源，包括其建筑特點(diǎn)和文化意義。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌體裁：識(shí)別《登岳陽(yáng)樓》的體裁，如五言律詩(shī)。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，理解其結(jié)構(gòu)布局。

3.詩(shī)歌意象

-洞庭湖：探討洞庭湖在詩(shī)中的象征意義，如自然景觀與詩(shī)人情感的交融。

-岳陽(yáng)樓：分析岳陽(yáng)樓在詩(shī)中的意象，如登高遠(yuǎn)望的意境和詩(shī)人胸懷的體現(xiàn)。

-吳楚：解讀吳楚在詩(shī)中的象征意義，如歷史變遷和地域文化的體現(xiàn)。

4.詩(shī)歌情感

-憂國(guó)憂民：分析詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的憂國(guó)憂民情懷，如對(duì)時(shí)局的關(guān)注和人文關(guān)懷。

-壯志凌云：探討詩(shī)人通過(guò)登高望遠(yuǎn)的視角，表達(dá)出的壯志豪情。

-思鄉(xiāng)之情：解讀詩(shī)人在詩(shī)中流露出的思鄉(xiāng)之情，如對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的思念。

5.詩(shī)歌藝術(shù)手法

-對(duì)仗：分析詩(shī)歌中對(duì)仗的運(yùn)用，如平仄、韻律的和諧。

-用典：探討詩(shī)歌中用典的技巧，如引用典故、成語(yǔ)等，增強(qiáng)詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。

-借景抒情：分析詩(shī)人如何通過(guò)描繪自然景觀，抒發(fā)自己的情感。

6.詩(shī)歌鑒賞方法

-意象分析：學(xué)習(xí)如何從詩(shī)歌意象入手，理解詩(shī)人的情感和思想。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力。

-藝術(shù)手法分析：學(xué)習(xí)分析詩(shī)歌中的藝術(shù)手法，如對(duì)仗、用典等，提高鑒賞水平。

7.詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-借鑒詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)詩(shī)人的登高遠(yuǎn)望精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持積極向上的心態(tài)。

-體會(huì)詩(shī)歌中的思鄉(xiāng)之情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，關(guān)注家庭和諧。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)歌背景

①杜甫生平簡(jiǎn)介

②岳陽(yáng)樓的歷史背景

③詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)代背景

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

①詩(shī)歌體裁：五言律詩(shī)

②起承轉(zhuǎn)合：結(jié)構(gòu)布局

③詩(shī)句節(jié)奏：平仄、韻律

3.詩(shī)歌意象

①洞庭湖：自然景觀與情感交融

②岳陽(yáng)樓：登高遠(yuǎn)望的意境

③吳楚：歷史變遷與地域文化

4.詩(shī)歌情感表達(dá)

①憂國(guó)憂民情懷

②壯志凌云

③思鄉(xiāng)之情

5.詩(shī)歌藝術(shù)手