蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第4課《圓柱的體積》聽評課記錄

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第4課《圓柱的體積》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第4課《圓柱的體積》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，為課堂的順利進行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過一個有趣的動畫故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

（2）展開階段：在教學(xué)圓柱體積的計算方法時，張華教師采用了講授與實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生分組進行實驗，自己動手操作，加深了對圓柱體積公式的理解。

（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和點評，使學(xué)生在思考中得到提高。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，互相幫助。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體動畫、實驗教具等，使抽象的數(shù)學(xué)知識更直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解圓柱體積的概念、掌握圓柱體積的計算方法等。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對圓柱體積的概念和計算方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們對圓柱體積的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠正確表述圓柱體積的概念，理解圓柱體積的計算方法，并能運用公式進行計算。此外，學(xué)生們對圓柱體積公式的推導(dǎo)過程也有了一定的理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考。通過小組合作、實驗操作等方式，學(xué)生們體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象良好。教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，注重學(xué)生的主體地位，課堂互動頻繁，學(xué)生參與度高。張華教師對學(xué)生的引導(dǎo)和點評恰到好處，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用也較為熟練，使教學(xué)更加生動有趣。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。例如，在講解圓柱體積公式時，可以讓學(xué)生通過小組討論、探究實驗等方式，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)圓柱體積的計算方法。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的回答和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。例如，在提問問題時，可以鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論。

（3）在課堂管理方面，教師可以進一步加強紀(jì)律管理，確保課堂秩序良好。例如，對于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，可以適時進行提醒和教育，使他們意識到紀(jì)律的重要性，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)關(guān)注張