2023部編人教版小學(xué)三年級語文上冊全冊教案

2023部編人教版小學(xué)三年級語文上冊全冊教案 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的大意。課題后的孩子們一樣，在狂風(fēng)大雨中游戲，他們揚起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因為他們的家是在天上星星住的地方。詩歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發(fā)了作者對大自然和生活不懂就要問這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請教的故事，贊揚了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精課時分配學(xué)習(xí)本組課文，可以使學(xué)生進一步理解我國的民族團結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過程中，要課題課型 設(shè)計說明課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團結(jié)，表達(dá)了作者對民族團在教學(xué)設(shè)計中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過重點詞語理解句子的讀書方法進行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級向中年級的過渡。運用引讀解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團結(jié)。學(xué)會作者的表達(dá)方法，并進行語言積累。2課時學(xué)習(xí)重點1.認(rèn)識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞5分鐘)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(1)圖中的校園有動(2)圖中學(xué)生的穿戴一和我們不一樣。3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族?1.這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族?2.你知道的還有哪些民族?22分鐘)10分鐘)1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點指導(dǎo)1.學(xué)生熟讀課文，畫出一加的方法認(rèn)識“艷、潔”;3.給帶點的字選擇正確讀絨毛(réngróng)摔跤(suāishuāi)扮()揚()1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：你對“大青樹下的小學(xué)”有怎樣的了解?2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真段):寫同學(xué)們上學(xué)路上和第二部分(第2、3自然段):寫同學(xué)們上課、下課的5.大青樹小學(xué)是一所怎樣6.課文是分幾部分寫的?每部分寫什么?第三部分(第4自然段):結(jié)尾點題，抒發(fā)了對四、課堂小3分鐘)1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)2.要求學(xué)生有感情地1.學(xué)生在教師總結(jié)的基2.學(xué)生選擇自己喜歡的教學(xué)反思引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上，在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索的愿1.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安3.體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族學(xué)習(xí)重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)2.學(xué)生通過多種方式的朗讀，如：自讀、互讀等導(dǎo)案3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個詞學(xué)案1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對大青樹下這2.學(xué)生自由探究：作者為什么會喜愛這所邊疆小學(xué)呢?達(dá)標(biāo)檢測8.作者為什么會這樣喜愛和贊美這所邊疆小學(xué)呢?5分鐘)1.學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三個“從”、三個“有”、三個“向”,從上學(xué)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問25分鐘)引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段，通過重點語句體會作者的自豪和贊美之4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號有什么作用?2.了解過渡段有承上啟3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課(2)下課了，大家在(1)這句話運用了什么修辭方法?寫出了孩子們的什么特點?(2)句中描寫小動物有什么作用?游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。4.通過反復(fù)誦讀，學(xué)生評價。5.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢?(用時：5分鐘)5分鐘)你還喜歡哪些句子?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。1.引導(dǎo)學(xué)生說說對大青樹下的這所小學(xué)的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己1.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生，你會喜歡這所學(xué)校嗎?為什么?2.你的學(xué)校是什么樣11.介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。教室里操場上大樹下板書設(shè)計教學(xué)反思上學(xué)路上和來到學(xué)?！褡宀煌?、美麗可愛課上和課下一認(rèn)真讀書、充滿歡樂抒情這就是我們可愛的小學(xué)和睦相處團結(jié)友愛相關(guān)閱讀知識的處理，如了解各民族的服裝特點等。生2:服裝的顏色本身就很靚麗，而大青樹小學(xué)的學(xué)生又來自不同的民族，穿著不同的服裝，簡直自豪之情)2.花的學(xué)校課題花的學(xué)校課型新授課設(shè)計說明本文選自泰戈爾最著名的兒童散文詩集《新月集》,課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學(xué)校。在教學(xué)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學(xué)生把自己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個個情景的變化，讓學(xué)生完全融入文本之2課時1.認(rèn)識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5分鐘)20分鐘)1.用一兩句話說說我們自己的學(xué)校是什么樣2.導(dǎo)入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如果不信，那么我們(板書課題)1.說說自己的學(xué)校是什1.用一兩句話介紹自己的1.學(xué)生畫出文中生字、2.聽課文錄音，認(rèn)真聽4.學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。4.理解“狂歡”,用“急急忙忙”說話。10分鐘)1.出示本課要寫的13個生字，觀察每個字2.重點指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法。教學(xué)反思教學(xué)反思四、課堂小5分鐘)讀了課文，談?wù)勀阕x懂了什么?畫一畫花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生自由談?wù)勛x課文的一感受。4.繪畫。(畫一畫你心目中的花的學(xué)校)新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中識字的效果較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子，再進行繪畫，對深入理解課文內(nèi)容很有幫助。1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花2.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5分鐘)15分鐘)1.復(fù)習(xí)本課生字、詞2.檢查朗讀課文情1.學(xué)生有感情地朗讀課6.什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來?花孩子是什么樣的?3.你覺得哪些想象最有意思?15分鐘)1.請同學(xué)們展示自己畫的“花的學(xué)校”,介紹自己想象中的“花的學(xué)2.點評學(xué)生繪畫，選1.展示自己的繪畫作板書設(shè)計板書設(shè)計品，推薦閱5分鐘)2.推薦閱讀泰戈爾的《新月集》?；ǖ膶W(xué)校花開花想聯(lián)想花的學(xué)校：上學(xué)游戲放假聯(lián)想奇特想象熱愛生活教學(xué)反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花，孩子們仿佛走進了文本，隨著作者的語這些句子呢?要讀出自己的喜愛喲!生2:我覺得最后一句要讀得幸福、深情，因為和自己的媽媽在一起是多么幸?？鞓费?師：你能讀給我們聽聽嗎?(生自讀)感受到了豐富的想象情景，花孩子的美麗、可愛、調(diào)皮的特點躍然紙上，與其說是在讀詩，不如說是在認(rèn)課題不懂就要問課型設(shè)計說明課文記敘了孫中山小時候在學(xué)習(xí)時請求先生講解課文意思的一件事，介紹了他勇于提在教學(xué)設(shè)計時，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計問題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論1課時2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。學(xué)習(xí)重點理解孫中山回答同學(xué)的那導(dǎo)案1.板書課題，同學(xué)們看了這個課題，你們會有哪些疑問?學(xué)案2.自學(xué)生字、生詞。3.交流課文主要寫孫中達(dá)標(biāo)檢測5分鐘)20分鐘)3.在初讀的基礎(chǔ)上4.交流孫中山的生平事跡。4.和同學(xué)交流收集的孫中山的相關(guān)資料。1.弄清故事的起因。3.結(jié)合第3～9自然段，想一想：孫中山提出問題后，同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度?4.質(zhì)疑：為什么孫中1.了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同?2.找出重點詞語，了解孫中山是怎樣對待學(xué)習(xí)的。說明了孫中山讀書認(rèn)真、學(xué)流利地()認(rèn)真地()仔細(xì)地()厲聲地()4.比較組詞。山小時候向老師提問還會挨打呢?而今天的學(xué)校老師為什么鼓勵學(xué)生提問呢?5.指導(dǎo)朗讀。業(yè)完成得極為出色，但他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。)3.當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化?老師的態(tài)度有什么變句子，讀一讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。)4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會?1.讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?板書設(shè)計板書設(shè)計分鐘)樣勤奮學(xué)習(xí)的?(①讀背毫不糊里糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問)2.自己在學(xué)習(xí)中也要做不懂不懂就要問教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。教師重點引導(dǎo)對課文第三自然段的體會，抓住重點句子，找出重點詞，感受孫中山為了弄懂學(xué)問，不怕挨打的精神。同時讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，和孫中山對3課時的暑假生活”(板書)。(2)同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過的?經(jīng)歷了哪些新鮮事呢?和同學(xué)們分享一下吧。1.教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他(她)是誰?2.收集寫作素材，班上的同學(xué)你最熟悉誰?你知道他(她)的哪些特點?1.你選的是誰?他(她)有哪些特別的地方讓你印象深刻?選擇一兩點寫下來。(3)學(xué)生熟讀成語。(1)學(xué)生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思?(2)同桌交流。(4)自讀，指名讀句子。(2)學(xué)生交流。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本組課文作者抓住了秋天的特點，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。本單元還包含“習(xí)作”及“語文園地”,其中“語文園地”包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個課題對好友的敬佩之情?！兑箷姟吠ㄟ^對秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫，抒發(fā)課文寫了一夜秋風(fēng)秋雨過后，像金色巴掌的梧桐樹葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛秋天，熱愛生活，積極向上秋天的雨聲音課文通過描繪秋天大自然里的一些聲音，展現(xiàn)了秋天景象的美好，表達(dá)了對秋天的贊學(xué)習(xí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積4.邊讀邊想象作者是怎樣運用自己的語言把秋天的美麗獨特描寫出來的。6.《秋天的雨》…………4.古詩三首課題課型設(shè)計說明抒情。在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體課件，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，讓學(xué)生在品讀中，理解古詩，體會作者表達(dá)的情1.認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。2.正確、流利地朗讀古詩，理解《山行》的詩學(xué)習(xí)重點理解《山行》的詩意。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5分鐘)12分鐘)1.教師板書課題，簡1.學(xué)生交流收集的三首2.自讀古詩，了解三首古詩中都描寫了秋天的景3.背一背，積累寫秋天1.搜集并背誦描寫秋天的1.自讀古詩。注意讀準(zhǔn)山行：在山上行走，這首詩寫作者在山上行走看到斜：xié,當(dāng)傾斜解釋，2.一字組三詞。三、理解《山行》,感受鐘)紅于：比……更紅。石徑：山里居民的通1.結(jié)合注釋，理解詩2.教師點撥：前兩句是白天所見，后兩句是傍第一句的“遠(yuǎn)”寫出應(yīng)了“遠(yuǎn)”。第二句的“生”形象地表現(xiàn)了白云升騰，飄浮的動態(tài)美，也按照223的節(jié)奏讀出古詩的韻味遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。8分鐘)讓人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，山林充滿生機。第三句的“晚”寫出了作者留戀美景。第四句是全詩的中心句，突出霜葉耐1.了解整首詩的意思，你覺得哪句詩寫得好?2.課件播放秋天的霜3.再讀古詩，背誦古詩。1.說說哪句話寫得好。2.欣賞秋天的霜葉，談感受。3.讀、背古詩。4.畫一幅秋色圖。教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點是讓學(xué)生讀懂詩出示學(xué)習(xí)古詩的步驟，再引導(dǎo)學(xué)生一步一步地學(xué)這首古1.理解《贈劉景文》和《夜書所見》兩首學(xué)習(xí)重點文》,品味導(dǎo)案1.故事導(dǎo)入：古時候，有個叫劉景文的詩人，他很有才華，可50歲了還沒被朝廷重用，所學(xué)案2.欣賞荷葉不同形態(tài)，你會想到哪首詩句?(小荷才露尖尖角——達(dá)標(biāo)檢測見》,領(lǐng)悟以整天悶悶不樂，他的好做客，倆人邊喝酒邊聊天，蘇軾想幫劉景文樹立2.板書課題。3.學(xué)生自讀詩句，詩中寫了秋天的什么景色?(課件出示)4.反復(fù)誦讀，體會意境。荷盡已無擎雨蓋)3.欣賞菊花的美，對應(yīng)的詩句是：菊殘猶有傲霜枝。4.欣賞橙黃橘綠圖(秋天是個豐收的季節(jié)，美麗的季節(jié))。1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者看了什么?聽到了什么?古詩描寫了一幅怎樣的畫面?1.前兩句是詩人聽到的：梧桐樹葉被風(fēng)吹動的聲音。后兩句是寫詩人看到的：兒童挑燈捉蟋蟀。6.這首詩中作者聽到了_看到了 表達(dá)了詩人的鐘)5分鐘)2.課件出示一、二句詩，引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是一個漂泊在外的詩人，讀了這兩句詩，你是什么樣的心情?3.出示三、四句，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些是作者想到的?為什么會想到這些?4.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)?.學(xué)習(xí)詩人借景抒情的 1.總結(jié)兩首古詩的內(nèi)2.積累古詩。學(xué)生積板書設(shè)計教學(xué)反思山行夜書所見夜書所見眺望遠(yuǎn)景駐足欣賞楓林霜葉近處遠(yuǎn)處秋比春美色生彩機鮮盎明然贈劉景文贈劉景文郁悶孤獨倍感親切秋末的特征收獲的季節(jié)思念家鄉(xiāng)荷盡無葉菊殘傲霜橙子金黃橘子青綠梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣。在學(xué)習(xí)過程中師：這風(fēng)是怎么吹?發(fā)出了什么聲音?有什么感覺?師：你覺得蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹葉發(fā)生的是什么聲音?(沙沙、嘩嘩)師：詩人只是感覺身體寒冷嗎?還有什么?課題鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課設(shè)計說明課文用一個小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。教學(xué)時，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個景點，體會比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細(xì)致，想象豐富。2課時1.認(rèn)識6個生字，會寫13個詞語，正確讀寫詞學(xué)習(xí)重點認(rèn)識生字、詞語。2.制作生字卡片。(學(xué)生)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5分鐘)15分鐘)1.同學(xué)們，想一想，你們每天上學(xué)、放學(xué)走過的水泥路是什么樣的?用2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”,你想知道是什么樣的嗎?(板書課題)1.學(xué)生交流走過的水泥1.用一句話概括你走過的重點指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、1.學(xué)生熟讀課文，畫出2.同桌用自制的生字卡水洼()凌亂()增添()棕色()洼()綜()(院)(遲)謎語識字：三天(晶)15分鐘)四、課堂小5分鐘)1.再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2.讀自己喜歡的句子。1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。2.學(xué)生有感情地朗讀課文。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)反思本課要求會認(rèn)、會寫的生字較多，學(xué)生隨文識字，還采用多種方法識字，最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識字，效果較好。學(xué)習(xí)重點分鐘)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測2.理解詞語：明朗、1.作者觀察了明朗的天空、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黃的葉子。2.聯(lián)系課文內(nèi)容和利用工具書理解詞語。并指出把什么比作什么。6.仿寫詞語。亮晶晶每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個個金色的小巴掌。20分鐘)4.根據(jù)課文內(nèi)容釋的葉子，課題是用比喻的修1.默讀課文，用“”畫出寫美景的句子，用””畫出作者高興的句(學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示)2.欣賞、體會這些句1.美景：(1)這一片片閃被緊緊地粘在濕漉漉的水泥(2)水泥道像鋪上了一塊(3)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴(2)我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳板書設(shè)計板書設(shè)計10分鐘)你們喜歡嗎?2.你在上學(xué)或放學(xué)的—掌鋪道巴地面潮濕梧桐樹葉落滿道行走金黃葉叢間小心走仔細(xì)數(shù)熱愛秋天熱愛生活教學(xué)反思本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學(xué)中，我注重對重點句子的理解、感悟，先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深了對文本師：一條普通的水泥道，作者卻認(rèn)為它很美麗，你能感受到這種美嗎?請同學(xué)們自讀課文，說出自嗎?6.秋天的雨課題秋天的雨課型設(shè)計說明活去體會，從文本中學(xué)，從生活中學(xué)，這樣才能更好地感受秋天的雨的獨特魅力，激發(fā)對人、自然的喜愛之情。1.認(rèn)識11個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。2.熟讀課文，積累好詞好句。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識生字，正確讀寫詞語，熟讀課文。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5分鐘)1.教師板書“雨”,引導(dǎo)學(xué)生說一說春、夏、2.教師出示秋雨及秋1.小組交流，抓住每個2.欣賞圖片，感受秋之 20分鐘)1.引導(dǎo)讀文，提出閱讀要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，對課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾2.檢查識字情況，強1.自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾2.利用生字卡開火車識3.說說自己讀懂了什么,找到各自然段的中心3.用“”畫出第2~調(diào)“匙”的讀音。3.組織學(xué)生概括文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。句，概括段落內(nèi)容。10分鐘)分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)1.快速默讀，把自己喜歡的詞句做上記號。3.仿照文中的句子，試著寫一寫。4.仿寫句子。春天是一把鑰匙，它把春天的大門打開了。書是一把鑰匙，1.帶領(lǐng)學(xué)生書寫，注意筆順。2.有感情地朗讀課文。1.觀察“顏、淡”的筆順，跟老師一起書寫。2.學(xué)生書寫生字。 結(jié)構(gòu)，書寫時要6.“聞、勾、厚”是 結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思本課要求掌握的生字和詞語較多，學(xué)生通過讀課文，在語境中識字的效果較好，通過抓住中心句理解每學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測分鐘)二、抓重點1.教師出示詞語卡2.回憶上節(jié)內(nèi)容：說說課文從哪幾方面寫了秋1.學(xué)生認(rèn)讀詞語。(注意多音字)2.小組內(nèi)交流本課主要從哪幾個方面寫了秋天的7.課文從哪幾個方面寫了秋天的雨?1.學(xué)生自讀第1自然段，同同桌交流秋天的大門8.怎樣理解“五彩繽紛”這個詞?27分鐘)何把秋天的大門打開的?2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然(1)走進秋天，我們會看到什么?(2)這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰?3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4還給我們帶來了什么?4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說說：為什么秋天的雨給小朋友們帶來的是“一首歡樂的歌”?是如何被秋雨打開的。2.學(xué)生自讀第2自然段。(1)圈畫相關(guān)語句，聯(lián)系上下文理解“五彩繽(2)學(xué)生表演“你擠3.學(xué)生仿照第2自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第3、4自然段，回答問題，并在小組內(nèi)4.學(xué)生自由說自己的看法，并帶著喜愛之情齊讀第5自然段。9.為什么說秋天的雨給小朋友帶來的是“一首歡樂的歌”?8分鐘)1.組織學(xué)生分小組朗2.指導(dǎo)學(xué)生積累詞4.作業(yè)：把自己喜歡的詞句寫在本子上，背誦1.學(xué)生在小組內(nèi)用自己2.學(xué)生畫出自己喜歡的3.談一談學(xué)習(xí)文章以后10.秋天的雨給大地帶來了給我們帶來了板書設(shè)計教學(xué)反思秋秋天的雨分述打開秋天的大門喜愛贊美繽紛的色彩特點豐收、歡樂之歌師：好，等我們學(xué)完第2自然段再來理解這個詞語的意思，看看你們的答案對不對，誰能說說秋雨師：這么多顏色，多美啊!你們喜歡嗎?誰能把自己喜歡的句子讀給大家呀?師：同學(xué)們體會得較準(zhǔn)，請邊欣賞畫面邊讀一讀相關(guān)的句子吧!(課件出示)多美的景色啊!難怪(學(xué)生讀背第2自然段)課題課型設(shè)計說明語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的把握，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于本課是閱讀課，教學(xué)時教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課“閱讀提示”,按照“閱讀提示”的要求自學(xué)課文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課設(shè)計上的另一突出特點是朗讀的指導(dǎo)，采用教師的配樂范讀、學(xué)生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深化學(xué)生對本詩的理解，同時也提高了學(xué)生由文字想象畫面的能力，促進了學(xué)生語文綜合能力的提高。1課時1.會認(rèn)9個生字，正確、流利、有感情地朗讀詩2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學(xué)習(xí)重點1.從秋天的聲音中體會秋天的美好。入，質(zhì)疑引5分鐘)導(dǎo)案小游戲：聽音說畫。1.課件播放各種聲音。2.引導(dǎo)學(xué)生說說你聽到了什么聲音?3.你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面?4.板書課題。質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么學(xué)案1.學(xué)生傾聽。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流說說聽到的聲音。班交流、匯報。4.齊讀課題，提出自己的問題。達(dá)標(biāo)檢測1.請說出下列事物所對貓()虎()雨()雷()流水()汽車()問題想問?12分鐘)1.教師配樂范讀課文。你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面?2.老師想請6位同學(xué)朗讀詩歌。猜猜看，為什么請6位同學(xué)?注意讀準(zhǔn)讀通，相機正音。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀提示”,明確學(xué)習(xí)要求。4.小游戲：找聲音。(文中描寫秋的聲音的句1.學(xué)生聽老師讀課文說畫面，然后再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，生字可以多讀幾遍。2.學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課學(xué)生傾聽。評一評。3.根據(jù)“閱讀提示”默讀課文，找找秋的聲音，全班交聲；蟋蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；田野的歌吟聲。)2.仿寫詞語。一排排(ABB式):暖暖的(AAB式):1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3小4.讀了詩歌的前3個小15分鐘)8分鐘)節(jié)，提出要求：選擇自己最喜歡的小節(jié)，邊讀邊展2.引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，其他同學(xué)邊聽邊想象：你的腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面呢?3.引導(dǎo)學(xué)生評議，交2.學(xué)生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。4.學(xué)生帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出節(jié)，自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?簡單地寫一寫。1.指名學(xué)生朗讀第2.指導(dǎo)學(xué)生仿寫詩3.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自2.學(xué)生自由作詩，小組交1o板書設(shè)計教學(xué)反思聽聽，秋的聲音可感的聲音無聲的聲音黃葉唰唰蟋蟀曜曜大雁叮嚀音樂廳聲音美妙秋天美好葉子里汗水里小花上谷粒里萬物中贊美了秋天。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表不同見解，倡導(dǎo)個性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解是個性化的最好體現(xiàn)。在理解課文時學(xué)逐漸感悟到詩歌蘊含的美，仿寫是學(xué)生理解感悟成績的再現(xiàn)，是學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，也2課時(1)寫日記有什么好處?(2)日記里可以寫什么?(3)日記的格式是怎樣的?(1)和同學(xué)交流，描寫四季的詞語有哪些?(兩個字、四個字都可以)(2)寫一寫：1.觀察圖中小學(xué)生書寫的姿勢(身體端正、握筆姿勢正確)。2.正確書寫田字格的字(橫平豎直、把字寫端正)。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題本文講述了鳥兒為了實現(xiàn)自己的諾言，千方百計尋找自己的好朋友——樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。那一定這是一篇優(yōu)美動人的童話故事，寫了一粒種子，懷揣夢想，努力生長，長成了一棵高大的樹。后經(jīng)歷了變成手推車、椅子、木地板的過程，啟示我們要用積極的態(tài)度面對生活，這篇童話講述的是螞蟻隊長在運糧之前宣布不許偷嘴的紀(jì)律之后，帶領(lǐng)一群螞蟻在運糧中發(fā)現(xiàn)一塊奶酪，憑著堅強的毅力，抵御奶酪的誘惑，自覺遵守紀(jì)律的故事。贊揚了螞蟻隊長以身作則、自覺遵守紀(jì)律、抵制誘惑和愛護幼小的美好品質(zhì)。4.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，發(fā)8.去年的樹課題課型設(shè)計說明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言，歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友，最后面對由樹朋友做成的火柴點燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對樹的濃厚友誼。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊含的語言美、思想美、意境美，從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話，領(lǐng)悟童話1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫新2.自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點1.認(rèn)識生字，正確讀寫詞語。2.了解課文內(nèi)容。10分鐘)導(dǎo)案童話故事嗎?在童話故事中，你結(jié)識了哪些好朋友?今天我們再來認(rèn)識兩位好朋友，看看他們是誰?(畫大樹和小鳥)2.(課件出示)在大森林里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱歌，大現(xiàn)在我們圍繞這對好朋友學(xué)案1.介紹自己結(jié)識的童話2.自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生3.用加一加的辦法識父+斤=斧此+木=柴火+某=煤目+爭=睜火+然=燃石+欠=砍達(dá)標(biāo)檢測代()爺()唱歌——歌唱3.學(xué)生自讀課文，認(rèn)5分鐘)分鐘)1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看會2.這篇課文在語言上有一個很大的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?1.課文是采用對話的形(大樹和鳥兒、鳥兒和和同桌讀一讀。1.去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形?讀第1～4自然段，你感受到什么?2.分角色朗讀，體會3.在期待中，冬天很2.從他們的對話中，體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心，難舍3.想象鳥兒和大樹期盼天氣晴朗的日子，鳥來給大樹唱歌；_,鳥來給大樹唱歌； ,鳥來給大樹唱歌。5.看著滿天的大雪，鳥兒快就過去了，鳥兒和樹的愿望能實現(xiàn)嗎? 四、課堂小5分鐘)1.把你喜歡的好詞或2.熟記本節(jié)課的生字詞。1.把畫下來的詞句記在2.在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。教學(xué)反思鳥兒和樹之間是好朋友。學(xué)生都是通過讀課文來突破這兩個重點；通過分角色朗讀來弄清課文以對話的形式展開2.體會童話故事揭示的道理。學(xué)習(xí)重點體會童話故事揭示的道理。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測分鐘)20分鐘)1.默讀課文，想想上2.從哪些句子可以看1.默讀第7~14自然段，概括鳥兒的尋找過1.鳥兒的幾次問話表達(dá)的感情(1)“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”(擔(dān)心)(2)“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”(焦急)(3)“小姑娘，請告訴6.鳥兒分別向誰詢問?又是什么不同的心情呢?我，你知道火柴在哪兒嗎?”(傷心)2.學(xué)生自找伙伴，分角7分鐘)1.(課件出示)村子里，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了，請讀課文最后2.鳥兒為什么“睜大義?為什么用兩個“看”?結(jié)合上文仔細(xì)體“看”等詞說明了鳥兒努力在閃耀的燈火中尋找朋友的影子，表現(xiàn)了鳥兒無比的深珍惜她和樹之間的友情，想和她已經(jīng)不在了的朋友多呆7.從鳥兒的神態(tài)和動作說什么?1.學(xué)生再讀課文，按事情發(fā)展的先后順序，先第一段(1～4)寫鳥兒板書設(shè)計板書設(shè)計8分鐘)分段，再概括每部分內(nèi)2.學(xué)完了課文，你有什么感想?說一說。和樹是好朋友，鳥兒要飛到南方去，他們有一個約定。第二段(5～14)寫鳥兒從南方飛回來，尋找朋友去年的樹去年的樹起因：鳥兒和樹約定明年再唱歌幾經(jīng)周折樹根一山谷幾經(jīng)周折經(jīng)過：尋找樹門先生一火柴結(jié)果：兌現(xiàn)諾言，鳥兒唱起去年的歌信守諾言珍惜友情教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計，體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程規(guī)范的理念。在教學(xué)中，學(xué)生通過自讀、角色對話、拓展想象等過程，感悟文本所揭示的道生2:我想對樹說。生3:我想對伐木人說。生3:小姑娘，你是不是也被鳥兒和樹的情意所感動呢?希望你在生活中也要做一個像鳥兒那樣信9*.那一定會很好課題那一定會很好課型新授課設(shè)計說明課文是一篇童話故事，講述了木頭的各種變化，蘊含了為他人和社會做出貢獻，人生才有意義的道理。在教學(xué)設(shè)計中我注重引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的理解來了理清一粒種子經(jīng)過的歷程，再通過朗讀體會文章的道理，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了1課時1.認(rèn)識7個生字，正確流利、有感情地朗讀課學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，體會課文學(xué)案1.同學(xué)們相互交流自己達(dá)標(biāo)檢測1.說說你對“舒服”一詞導(dǎo)案服”,請問同學(xué)們有感覺5分鐘)舒服的時候嗎?那都是在什么時候?3.齊讀課題。10分鐘)文，理解內(nèi)20分鐘)1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀完課文后，想一1.學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞。2.討論文中的種子經(jīng)過了哪些歷程。2.給下列生字選擇正確的讀音。努力(nǔlǔ)莖葉(jīnjīng)拆掉(chāichì)1.學(xué)生邊讀課文，邊畫出文中含有“舒服”這個詞3.學(xué)生有感情朗讀句子并體會情感。4.學(xué)生討論交流種子經(jīng)3.抄寫文中含有“舒服”怎樣的歷程?板書設(shè)計板書設(shè)計5分鐘)了什么道理?師生討論交流懂得的道4.學(xué)了課文，你懂得了什么道理?一粒種子泥土包裹、要站起來走過的歷程—高大的樹—手推車快樂生活無私奉獻教學(xué)反思設(shè)計本課時，我從“舒服”入手，讓學(xué)生談自己感覺舒服的時刻，理解“舒服”的含義。接著又指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出文中含有“舒服”的句子，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，從而更深層地理解“舒服”的含義，體會文章蘊含的道理。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃課題在牛肚子里旅行課型新授課設(shè)計說明課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷。文章篇幅較長，因此提問“誰在牛肚子里旅行?為什么會在牛肚子里旅行?”讓學(xué)生對文章內(nèi)容有整體把握。然后通過各種形式地讀，再理解紅頭的旅行過程，了解牛吃東西的特點，以及青頭對紅頭的幫助和鼓勵，體會文章情感。2課時1.認(rèn)識15個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞2.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識生字，理解讀寫詞語。學(xué)案1.說說自己去哪里旅行2.區(qū)別“旅行”和“旅誰在牛肚子里旅行?為什么會在牛肚子里旅行?達(dá)標(biāo)檢測1.誰在牛肚子里旅行?為什么會在牛肚子里旅行?導(dǎo)案1.板書：旅行，組織4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問嗎?5分鐘)13分鐘)1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。并給自然2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新1.學(xué)生熟讀課文，畫出2.小組之間利用識字卡片互相交流識字方法，自學(xué)捉迷藏(cángzàng)答應(yīng)(dádā)幾乎(jǐjī)17分鐘)四、課堂小5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課(1)誰在牛肚子里旅行?(2)紅頭為什么會到牛肚子里旅行?2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握1.自讀課文，讀通、讀順，并思考：讀了課文后知4.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的?5.牛吃食有什么特點?1.教師引導(dǎo)學(xué)生，歸2.要求學(xué)生有感情地1.學(xué)生在教師總結(jié)的基教學(xué)反思從課題入手，并結(jié)合生動直觀的課件，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上來。他們學(xué)習(xí)的積極性有所提教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探究答案的愿望，從而很自然地使學(xué)生走近文本，走進文本，拉近了學(xué)生與文本之回的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生語言概括能3.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲學(xué)習(xí)重點理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測2.回顧紅頭在牛肚子里旅行的過程。7.認(rèn)讀下列詞語。蟋蟀答應(yīng)可憐拼命疼痛細(xì)嚼慢咽笑瞇瞇7分鐘)3.從紅頭的旅行過程中，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時有什么特別的表現(xiàn)?8.紅頭被大黃牛吃到嘴里以后，他的心情怎樣?20分鐘)1.出示文段，引導(dǎo)學(xué)生用上“先——再——接著——最后——”連起來介紹紅頭在牛肚子里2.組織交流，學(xué)習(xí)“反芻”。3.組織交流，引讀課4.抓住紅頭、青頭說1.自由讀課文第5~17自然段，思考：紅頭是怎樣在牛肚子旅行的?從文中劃2.再次快讀該語段，思考：牛吃東西時有什么特別的表現(xiàn)?3.結(jié)合課文和收集的資料，說說牛胃是怎樣消化食物的?9.說說紅頭的旅行路線是怎樣的?1.學(xué)生在文中畫出有關(guān)10.青頭是怎樣幫助紅頭8分鐘)中，你感受到了什么?的?從中你有什么感悟?板書設(shè)計板書設(shè)計5分鐘)呢?學(xué)生交流紅頭從牛肚子11.紅頭從牛肚子出來以后，會對青頭說些什么呢?紅頭：進牛嘴→牛的第二個胃→青頭：珍惜友情勇敢無畏紅頭青頭紅頭教學(xué)反思教學(xué)本課時，我以不同的朗讀方式，讓學(xué)生從讀中了解紅頭的旅行過程，體會青頭對紅頭的鼓勵，并讓學(xué)生在文中找出紅頭在牛肚子里旅行時所在地點的語句，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和概括能力。不足之處：對課堂的時間沒有把握好，在教學(xué)的最后階段，沒有回歸整體，沒有讓學(xué)生再次感知全文，使這節(jié)課在匆忙之中步入尾聲。歷哪些危險呢?它的心情又怎樣?生2:紅頭會被牛嚼碎。生3:紅頭會被牛的胃液消化掉。生4:紅頭很著急，它大聲呼喊“救命”,它也很悲哀，以為自己馬上就要死掉了。師：牛吃草有什么特點呢?牛胃有什么功能呢?生1:是讓紅頭有信心，要勇敢一些。課題一塊奶酪課型新授課設(shè)計說明課文記敘了螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊教學(xué)本課，我主要放手讓學(xué)生自讀、研讀，讀懂課文內(nèi)容，感受螞蟻的美好品質(zhì)，并1課時2.讀懂課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長和螞蟻們3.學(xué)習(xí)螞蟻大家庭同心協(xié)力，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)，學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案學(xué)案1.學(xué)生交流螞蟻搬運食達(dá)標(biāo)檢測1.讀了題目，你會提出哪些問題?1.同學(xué)們，你們見過螞蟻搬運食物嗎?5分鐘)物的?(板書課題)15分鐘)15分鐘)3.了解課文主要內(nèi)犯(fàn)跺(duò)豫(yù)3.自讀課文，了解主要一1.讀第1段螞蟻的命不愿”等詞體現(xiàn)了螞蟻遵守爭先恐后(含反義詞)四面八方(含數(shù)字)四、課堂小5分鐘)(2)螞蟻們是怎么做的呢?2.研讀第4~9自然螞蟻隊長和螞蟻們對掉在地上的奶酪渣是什么態(tài)度?3.齊讀最后一段。3.小組合作學(xué)習(xí)，交隊長：丟掉——太可惜；吃掉——犯禁令(矛蟻隊長身先士卒，以身作則地品質(zhì)更加激勵螞蟻們齊心協(xié)力地搬運食物。4.你喜歡這只螞蟻隊長嗎?為什么?學(xué)生再讀課文，說說課文對你的啟發(fā)。學(xué)生談體會。5.讀了本文，對你有什么啟發(fā)?板書設(shè)計教學(xué)反思OO塊奶酪宣布紀(jì)律搬運糧食不許偷嘴牽掛奶酪—一令休息二令分散三令齊步走再令召回處理奶酪小螞蟻吃奶酪紀(jì)人紀(jì)人律人面平前等 3課時2.事情發(fā)生在什么時間?是在哪發(fā)生的?3.他們在那兒做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?也來編一個童話故事吧!讓我們一起來欣賞一篇佳作吧!龍公主1.故事里有哪些角色?時間、地點是什么?(一)我發(fā)現(xiàn)OO表示改正表示增補表示刪除 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)動物們的要求；《胡蘿卜先生的長胡子》中的胡蘿卜先生不小心長長的胡子為大家做了不少好事；《不會叫的狗》中一只不會叫的狗卻因為不會叫差點命喪黃泉。語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊。課題課文寫了一百多歲的老屋為了讓小貓在暴風(fēng)雨夜安心睡覺，讓老母雞有安心孵蛋的地方，讓小蜘蛛能安心織網(wǎng)捉蟲，堅持不倒下的故事。表現(xiàn)了老屋的慈祥和寬厚，歌頌了老屋助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。本文是一篇生動有趣的童話，主要寫了胡蘿卜先生的一根胡子得到了果醬的營養(yǎng)后不斷變長，后來給小男孩做風(fēng)箏線、給鳥太太當(dāng)曬尿布的繩子的故事。這篇課文以巧妙的構(gòu)思和淳樸的語言描寫了一只不會叫的狗向小公雞和杜鵑學(xué)習(xí)啼叫，結(jié)果險遭狐貍和獵人毒手，最后，安排三種結(jié)局，啟發(fā)我們想象故事的結(jié)尾。表達(dá)了1.認(rèn)識29個生字；會寫13個生字；正確讀寫“門板、準(zhǔn)備、暴風(fēng)雨、墻壁”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，了解故事背后蘊藏的道理。4.通過本組課文的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生續(xù)寫故事的能力。學(xué)習(xí)重點2.邊讀邊想象童話故事的內(nèi)容，理解故事的大意。3.引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上理解故事的主要內(nèi)容。課時分配13*.《胡蘿卜先生的長胡子》………4～5課時課題總也倒不了的老屋課型新授課設(shè)計說明本文敘述了一間窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住的老屋三次想要倒下卻沒有倒下的故事，贊揚了老屋的奉獻精神。教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時候，卻沒有倒下，這是為什么呢?通過讀——圈——猜——寫的方法，感受老屋越來越老和它的無私1課時1.會認(rèn)8個生字，會寫13個生字，認(rèn)讀本課新詞學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測鐘)1.播放一些老屋的圖片，說說這些老屋給你留2.板書課題，猜一猜課文中的老屋是什么樣的?3.自讀課文，學(xué)習(xí)生2.猜想文中老屋的樣子，說一說。詞語，注意讀準(zhǔn)“湊、孵、暴雨()孵化()好餓()偶爾()()1.自讀課文，說說文1.齊讀第1自然段?！耙话俣鄽q”說明老屋2.從哪些地方可以看出老屋的“老”?20分鐘)2.文中寫老屋幾次要倒下?又是因為什么而不倒的?3.對照旁批，說說自洞、沒人住”說明了老屋的2.學(xué)生自讀課文，老屋有三次要倒下，因為小貓要躲暴風(fēng)雨，老母雞要孵小雞，蜘蛛要織網(wǎng)捕食而不倒，體現(xiàn)了老屋的奉獻精一3.對照課文內(nèi)容，說說3.老屋為了 1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小組交流老屋還會遇到哪個需要幫助的小動物?4.小練筆，仿照課文續(xù)寫12分鐘)物?板書設(shè)計教學(xué)反思總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋讓小貓安心睡覺再站一個晚上讓母雞安心孵蛋—再站二十一天讓小蜘蛛安心織網(wǎng)—再站一會兒聽小蜘蛛講故事還站在那兒慈愛寬厚，樂于助人贈人玫瑰，手留余香13*.胡蘿卜先生的長胡子課題胡蘿卜先生的長胡子課型新授課設(shè)計說明故事生動有趣，在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀理解：漏刮胡子→胡子蘸果醬→胡子飛1課時1.認(rèn)識本課的5個生字。學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.今天，老師給你們1.學(xué)生觀察后，說說胡1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪5分鐘)18分鐘)介紹一位新朋友，他的名字叫“胡蘿卜先生”。圖片)2.觀察：胡蘿卜先生長什么樣子呢?3.板書課題。蘿卜的樣子。些疑問?1.自讀第1~4自然(1)漏刮的一根胡子為什么會長得這樣快呢?(2)找出寫胡子長得快的句子。2.自讀第5、6自然品啊!”(一根胡子被果醬一滋潤，飛快地長起來)先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。”3.小男孩剪下一段來做2.多音字組詞。長zhǎng()12分鐘)么作用呢?風(fēng)箏線.1.自讀第7~8自然鳥太太是怎么利用胡蘿卜先生的胡子的呢?2.想象：胡蘿卜先生的胡子還有哪些用途呢?1.鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，胡蘿卜先生的胡子剛好飄到鳥太太眼前，鳥太太抓住胡子，高興地來什么?！本图袅艘唤睾?.學(xué)生發(fā)揮想象：如可以想到胡蘿卜的胡子不僅幫別人，也幫了他自己。他的眼鏡不小心從鼻子上滑下來的時候，他的胡子系住了眼4.想象：胡蘿卜先生的胡子還幫了哪些人干什么事呢?胡子真是太棒了。”5分鐘)同學(xué)們對課文內(nèi)容的讀下面文章題目，猜猜會揭示有這秘密的原因真相…5.猜一猜這些文章會寫什么?板書設(shè)計當(dāng)風(fēng)箏線的長胡子胡蘿卜先生幫助他人教學(xué)反思14*.不會叫的狗課題課型設(shè)計說明本文記敘了一只不會叫的狗，為了學(xué)叫，分別向小教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生抓住狗學(xué)叫的兩個過程中的不同結(jié)果，讓學(xué)生選擇最佳故事結(jié)局，揭示要找到真正的老師，做回自己的道理。1課時2.自讀課文，了解主要內(nèi)容，明白課文揭示的道3.針對文章三個不同結(jié)局，發(fā)表自己的意學(xué)習(xí)重點5分鐘)導(dǎo)案1.說說在你成長過程中，哪篇童話故事對你的影響最大?2.今天，我們要學(xué)習(xí)學(xué)案1.說說自己最喜歡的童話故事及喜歡的原因。達(dá)標(biāo)檢測意大利著名兒童文學(xué)作家書課題)15分鐘)15分鐘)1.自讀課文，認(rèn)讀生1.邊讀課文邊把生字圈2.不會叫的狗分別向哪些動物學(xué)叫?結(jié)果如何?2.給加點字選擇正確的讀發(fā)怒(nùlù)訪問(fǎnfǎng)批評(pībī)沉默(mòwò)1.找出小狗跟著小公雞學(xué)叫的句子，體會小狗2.找出小狗跟杜鵑學(xué)叫的句子，體會小狗的認(rèn)1.從此，它天天都練2.有時候，為了更自3.從小狗學(xué)叫中的體做回自己)后，它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯(練習(xí)認(rèn)真→差點送5分鐘)本文最有趣的是給自己的童話設(shè)計了三個不同的結(jié)局，你認(rèn)為哪個結(jié)局最好?為什么?針對三種不同結(jié)局發(fā)表4.自己再設(shè)計一個故事的板書設(shè)計教學(xué)反思不會叫的狗向小公雞學(xué)啼叫向杜鵑學(xué)鳴叫一三種結(jié)局碰上一個農(nóng)民……刻苦用功終能成功3課時1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老師嗎?你們是怎么稱呼我的?那你門知道我叫什么名字嗎?2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個名字嗎?猜猜看?(生回答)1.教師出示說話要求：①說說姓什么,叫什么;②說清楚是哪個字；③名字是誰取的?為什么取這(1)能更好地理解文章的意思；(2)讀得更細(xì)致，注意更多的細(xì)節(jié)。假jiǎ(假扮)(假裝)幾jī(幾乎)(茶幾)(窗明幾凈)jǐ(幾百)(1)學(xué)生自讀。(3)學(xué)生舉例。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)英的喜愛之情。贊美了小作者認(rèn)真觀察生活，熱愛大自然的情懷。本單元還包括“交流平臺”“初試身手”“習(xí)作例文”課題搭船的鳥本文以一個孩子的口吻寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了童心和對自然的愛，突出了人與動物和諧共處的美好境課文講述了生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆在草地上玩耍的情景和哥哥發(fā)現(xiàn)草地會變色及其變色原因的事，展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。4.理解重點詞義，學(xué)習(xí)外形、動作的描寫方法，學(xué)習(xí)按時間順序?qū)懽鞯募记?。學(xué)習(xí)重點2.感受蒲公英給人帶來的樂趣，了解草地變色的原因。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。4.增強觀察自然、認(rèn)識自然的意識。課時分配習(xí)作………………4～5課時教法與學(xué)法本單元教學(xué)可以按照“重溫課標(biāo)——課文講讀——記錄業(yè)余生活——交流平臺——習(xí)作”的順序進課題搭船的鳥課型新授課設(shè)計說明本文以一個孩子的口吻寫了她在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心教學(xué)本課要抓住文中的三個問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者細(xì)心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受2課時1.認(rèn)識5個生字。會寫13個生字。能正確讀寫新學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥會學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.讀了課題，你有哪些疑5分鐘)搭船，奇不奇怪?今天我們來學(xué)習(xí)《搭船的鳥》,問?說一說。20分鐘)10分鐘)1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，注2.交流自己的識字方2.用換偏旁的方法記住“搭、艙、漂、悄”。搭()沙()消()杏()3.了解課文主要內(nèi)1.展示收集的翠鳥的照2.課文寫了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途3.找出文中描寫翠鳥的句子，讀一讀四、課堂小5分鐘)1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能教學(xué)反思學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.把描寫翠鳥外形的句子畫上線，讀一讀。2.學(xué)生自讀第3自然5.在括號里填上合適的詞20分鐘)自然段的三個問句，體會“我”天真好奇的童心。把寫翠鳥動作快的詞作上3.如果你看到一只鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法?子、沒一會兒”體現(xiàn)了翠鳥的動作快，和作者好奇歡快15分鐘)三、課堂小1.你收集的翠鳥的資料中有關(guān)于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎?2.小作者那么喜歡翠鳥，你喜歡嗎?畫出你喜歡的翠鳥吧!1.交流自己認(rèn)識的其他5分鐘)際，想想你還認(rèn)識什么鳥，有什么特點?情況。板書設(shè)計教學(xué)反思搭船的鳥外形動作羽毛翠綠翅膀帶藍(lán)色人鳥和諧共處親近美好自然對大自然的喜愛之情。師：讓我們帶著喜愛的情感來讀一讀。(找?guī)酌麑W(xué)生讀，生評價)生1:它在水中捕魚。課題課型 設(shè)計說明本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計力求做到：①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；②抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙；③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗“趣”來感受快樂，以探究‘奇”增強孩子們觀察自然，了解自然的意識；④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最佳的表達(dá)時機，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。2課時1.認(rèn)識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語。2.自讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.草地為什么是金色的?3分鐘)20分鐘)1.教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂?引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的?1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時2.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。詞，重點指導(dǎo)“蒲、耍、1.輕聲讀課文，不認(rèn)識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾2.學(xué)生分段朗讀，整體7分鐘)四、總結(jié)回10分鐘)1.學(xué)生按自然段讀課文，思考每個自然段講了2.學(xué)生匯報、理解文1.按自然段讀文，思考鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲3.每個自然段寫什么?1.教師概括本課學(xué)習(xí)2.布置課后學(xué)習(xí)延1.學(xué)生在教師總結(jié)的基2.交流收集的蒲公英的教學(xué)反思脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解容，問題引導(dǎo)案1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事?學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5.課文主要寫了什么內(nèi)容?3分鐘)2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇)18分鐘)16分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟1.讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們3.朗讀第2自然段。什么意思?這兩個詞語用在這里有什么好處?1.朗讀第3自然段，思接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀7.根據(jù)對課文的理解，把草地的顏色()3分鐘)3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?出示)2.通過理解重點詞：時候”等詞了解草地變化的3.學(xué)生自主交流蒲公英4.朗讀第3自然段?；ò晷螒B(tài)()草地的顏色()花瓣形態(tài)()(3)傍晚草地的顏色()花瓣形態(tài)()1.你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎?讀一讀2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說蒲公英和我們“一3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲1.討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜2.因為蒲公英非常有趣，給我們帶來了快樂，所以是我們最喜愛的一種花。8.你最喜歡的花是什么?它給你帶來什么樂趣?種花。”板書設(shè)計教學(xué)反思蒲公英盛開草地金色草地玩耍——帶來快樂大自然給人帶來快樂顏色有變化早晚合攏中午花開綠色金色喜愛蒲公英——一起睡覺、起床理解，激發(fā)他們了解自然，探索自然的興趣。1課時 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)們更加熱愛祖國，熱愛大自然。語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊的內(nèi)課題《望天門山》寫的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩姿，表達(dá)了作者對西湖的喜愛之情?！锻赐ァ芬暂p快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之群島本文通過介紹西沙群島的地理位置和它優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙作者按照從遠(yuǎn)到近的順序描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱小城的整潔與美麗，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。美麗的課文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛和贊美祖國大好河山的感情。課時分配17.古詩三首課題古詩三首課型新授課設(shè)計說明讀，在誦讀中引導(dǎo)孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。3課時1.會寫5個生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩。2.感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5分鐘)10分鐘)1.師畫簡筆畫，高高的山，并敘述天門山的來1.請默寫一首你學(xué)過的李白的詩奏)2.指導(dǎo)書寫：斷、楚、3.學(xué)生聽范讀，畫出節(jié)至()到()斷()繼()3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生4.初步感受詩中描寫的10分鐘)15分鐘)1.借助書本注釋和工具書理解詩意，用筆寫下2.想一想每句詩里的哪個字用的好，好在哪里?1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在書上批注.2.學(xué)生交流收獲和疑問，并說說詩句里用的好的1.課件出示第一句思(1)這句寫了什么山，哪里的水?你仿佛看到了什么?(2)從畫面中你感受到天門山怎樣?又感受1.學(xué)生讀詩句，結(jié)合注釋和教師展示的課件體會每2.學(xué)生自主交流，體會4.用自己的話說說下面詩到水怎么樣?(2)哪些字給你感受最深?思考：這一句主要寫了什么?水流到這里發(fā)生了什么?通過“回”字你仿佛聽到了什么?看到了什么?4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法學(xué)習(xí)第三、四句。5.指導(dǎo)朗讀體會情板書設(shè)計望天門山教學(xué)反思句一句地分析，抓住關(guān)鍵字詞體會詩意，再加上反復(fù)地誦讀，使學(xué)生真切地感受到了天門山的靈秀，長江水的1.認(rèn)識2個生字、會寫2個生字、新詞，正確流利有感情2.理解詩句的意思，體會詩人對大自然、對生活的熱愛學(xué)習(xí)重點有感情地朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句，體會作者表達(dá)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測6分鐘)二、引導(dǎo)自10分鐘)1.教師播放古曲《春1.學(xué)生聽古曲，感受意2.齊讀課題。5.“飲湖上初晴后雨”的意思是 01.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課2.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)3.提出學(xué)習(xí)要求，課(1)熟讀中理解題(2)借助字典，資(3)由詞到句串講1.學(xué)生自學(xué)本課生字。3.學(xué)生進行自學(xué)匯報。4.大聲朗讀古詩。(5)提出疑問，合作解決17分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四兩句，感受西湖1.學(xué)生結(jié)合注釋，圖畫，課件，發(fā)揮想象，理解西湖晴天和雨天時不同的3.學(xué)生總結(jié)學(xué)法，誦讀7.詩人為什么把西湖比作西子呢?1.從這首詩中，你體會到了什么?1.學(xué)生交流從詩中受到8.用自己的話說說下列詩水光瀲滟晴方好7分鐘)板書設(shè)計飲湖上初晴方好雨亦奇比西子總相宜借景抒情貼切比喻晴雨皆美濃淡俱佳教學(xué)反思1.認(rèn)識4個生字、會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩2.感悟古詩的意境，體會詩人對洞庭的喜學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課學(xué)案1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的達(dá)標(biāo)檢測分鐘)2.指導(dǎo)學(xué)生讀詩，理3.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖以及課件，發(fā)揮想象白盤子里放著一顆青螺，5.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的2.學(xué)生借助注釋和工具3.小組內(nèi)交流古詩的意4.學(xué)生練習(xí)朗讀并背誦經(jīng)磨拭的銅鏡呢?11.詩中的“白銀盤”和“青螺”分別是指什么?1.課件展示改編的詩和原詩。學(xué)生對比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說1.學(xué)生讀改編的詩和原12.用自己的話說說下面詩分鐘)板書設(shè)計教學(xué)反思望洞庭洞庭湖山水一體山水君山青色青螺和平寧靜景色迷人山水相襯生的腦海中，詩所描繪的意思和表達(dá)的情感，也一覽無余了。生2:我理解“兩相和”:湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。師：(出示實物：白銀盤和一個青螺):你看到了什么?生：我看到了白銀盤里放著一個小巧玲瓏的課題富饒的西沙群島課型新授課設(shè)計說明本文通過介紹西沙群島的地理位置和美麗富饒，表達(dá)了作者熱愛祖國的情感。本篇教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累語言，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。在設(shè)計中，教師還要注意讓學(xué)生抓中心句和重點句子來體會作者的思想感2課時1.認(rèn)識12個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識生字，正確讀寫詞語。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5分鐘)25分鐘)1.出示西沙群島的風(fēng)光圖片和中國地圖，讓學(xué)生了解其地理位置及其重2.審題：題目的中心詞是什么?從課題中知道了什么?2.學(xué)生讀課題，中心詞是西沙群島，從課題中知道西沙群島是一個富饒的地1.從課題中，我們知道課文是圍繞()來寫西沙1.指導(dǎo)熟讀課文，圈2.師生交流生字、新3.默讀課文，邊讀邊(1)西沙群島給你留下了什么印象?4.默讀課文：西沙群島3.課文從哪幾個方面寫西沙群島的美麗富饒?(2)課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的美麗和富饒?…5分鐘)四、教師小1.指名讀第2自然段(課件出示(),出示海水的圖片，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的2.通過理解“五光十3.設(shè)疑：這么美的海水是怎樣形成的?2.理解“五光十色”的3.學(xué)生默讀第2自然段，畫出海水五光十色的原4.海水為什么五光十色?1.概括本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)生暢談本節(jié)課的收5分鐘)教學(xué)反思展示，可以讓同學(xué)們形象而直觀地了解西沙群島的特點學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.再次回味海水的美麗。2.學(xué)生讀課文，初步感分鐘)分鐘)色”在課文中指什么?2.引導(dǎo)學(xué)生在文中發(fā)(一)學(xué)習(xí)第3自然1.學(xué)生默讀第3自然段，思考：這個自然段介紹什么?海底有哪些動物?有什么特點?你最喜歡哪種動物?2.課件出示海底動物1.自讀第3自然段，思2.學(xué)生看課件，進一步了解動物的動作、形態(tài)等特4.第5自然段寫鳥多的6.第3自然段寫了海底的哪些動物?各有什么特點?7.讀文理解，從文中哪些語句或詞語，可以看出海里的魚多?8.為什么說西沙群島是鳥的天下?9.最后一段在全文的作用1.指名讀課文，思考：課文從哪幾個方面來寫魚的?從哪些句子可以看出魚多，哪些地方看出魚的總類多?2.找出本段的中心1.每段寫什么?寫出了它的什么特點?2.課文是怎樣介紹鳥的?5.課文按從上到下的順序，先寫樹多——鳥多·蛋多——糞多。6.學(xué)生讀最后一段與開頭一段，體會“首尾呼應(yīng)”。3.齊讀第6自然段，這段在文中起什么作用?(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。板書設(shè)計板書設(shè)計7分鐘)1.背誦第2～4自然段。2.海底有多美呀，從(課后小練筆)總起：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富富饒的富饒的西沙群島分述|海底特產(chǎn)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚海島：鳥的天下總結(jié)：更加美麗、更加富饒美麗富饒熱愛祖國教學(xué)反思一、本課主要從幾方面介紹了西沙群島的美麗與富饒：①海水五光十色。②海底有巖石，珊瑚、海參、大龍(找一名學(xué)生讀第4自然段，其他學(xué)生閉著眼睛來感受內(nèi)容)生1:魚太多了!生2:魚好美呀!師：默讀第4自然段，從哪看出魚多呢?用“”畫出來。從哪看出魚美呢?用“”畫出來。生1:我從“成群結(jié)隊”看出魚多。生2:我從“多得數(shù)不清”看出魚多。師：人怎能成冰塊呢?這就是夸張，突出了天冷，我們學(xué)的古詩“飛流直下三千尺”就是夸張，繼(課件出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整()(選一個內(nèi)容寫)課題海濱小城課型新授課設(shè)計說明課文主要介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感在教學(xué)設(shè)計中，我先讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于海濱風(fēng)光的圖片資料，增加學(xué)生對課文的感性認(rèn)識，在教學(xué)中，讓學(xué)生自讀閱讀，從讀中感悟，從讀中體會海濱小城的美。2課時1.認(rèn)識12個生字，會寫13個生字。2.熟讀課文，質(zhì)疑。學(xué)習(xí)重點質(zhì)疑，理清課文的段落。3分鐘)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測2.和同學(xué)交流自己收集的海濱圖片。3.理解課題。海濱：靠近大海的地方。1.交流收集到的海濱風(fēng)光圖片。題。16分鐘)11分鐘)圈起來，給自然段標(biāo)序號。讀幾遍?？?、擺。3.讀課文。海濱()棕色()石凳()漁業(yè)()3.辨字組詞。個自然段講了什么?合成一個自然段。第一段(1~3):寫海面和海灘的美景。第二段(4):寫小城的樹多。第三段(5):寫小城的公園美。第四段(6):寫小城4.在文中畫出每個地方描寫的景物。第五段(7):總結(jié)全四、讀文質(zhì)5分鐘)五、課堂小5分鐘)再讀課文，提出不懂在那里?！睘槭裁从谩凹拍边@個詞?(2)為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”的?1.引導(dǎo)回顧本節(jié)內(nèi)2.有感情地朗讀課2.有感情地朗讀自己喜喧鬧()教學(xué)反思同學(xué)們通過認(rèn)真讀課文，對文中要求掌握的生字掌握較好，在讀文中學(xué)會了思考，提出了很多不懂的問學(xué)習(xí)重點5分鐘)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測1.自由讀第1自然景物?(課件出示)3.作者按由遠(yuǎn)及近，由()的軍艦分鐘)4.體會“寂寞、喧殼太多了，“喧鬧”是因為船隊滿載而歸，人們高興得8.用“喧鬧”寫一句話。1.自讀第4~6自然段，畫出每個自然段的中2.分別畫出這三個地1.每個自然段的第一句多(形象美);桉樹葉味道一香、濃(味道美);鳳凰花多、紅(顏色美);“熱4.街道：體會街道的獨9.抄寫各處具有特色的景特和潔凈。板書設(shè)計板書設(shè)計5分鐘)1.齊讀最后一段，回顧前文，概括小城的美麗和整潔。2.總結(jié)寫法，學(xué)習(xí)寫法。1.分別用一句話概括出小城的美麗和整潔。2.課文前三自然段分別寫海面、海灘的景色，后三個自然段分別講了庭院、公園、街道，都是描寫小城，作者先寫海濱，再寫小城，介紹自己的家鄉(xiāng)。海濱小城大海：藍(lán)色一望無際沙灘：各種貝殼喧鬧庭院：很多樹花很多美麗、整潔教學(xué)反思在這節(jié)課，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”,給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如在學(xué)習(xí)第1自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生抓景物特點來體會海面、海灘的景物，后來讓學(xué)生自讀、研讀、自學(xué)后三個自然段的內(nèi)容。學(xué)生到了事半功倍的效果。20.美麗的小興安嶺課題課型設(shè)計說明本課描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。1.認(rèn)識13個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識生字、詞語。導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測5分鐘)1.教師導(dǎo)入，引出課2.播放小興安嶺風(fēng)景3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集2.欣賞視頻內(nèi)容，談感1.小興安嶺給你留下什么印象?20分鐘)2.借工具書查找不理解3.重點讀準(zhǔn)“側(cè)、嫩、1.再讀課文，說說小興安嶺給你留下的印象，進一3.課文是按 _4.怎樣理解最后一段?10分鐘)四、總結(jié)回5分鐘)象?2.找出表示時間的詞，體會作者的寫作順3.引導(dǎo)讀最后一自然段，理解“景色誘人、巨2.畫出文中表示時間的詞，明白作者按四季的先后3.朗讀最后一段，聯(lián)系1.教師概括本節(jié)內(nèi)2.布置作業(yè)，積累自1.學(xué)生在總結(jié)的基礎(chǔ)上教學(xué)反思一、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識11個生字，會寫1習(xí)使用工具書；辨字組詞；抄寫生字、新詞等幾種方法去了解小興安嶺的概況，提高他們閱讀文本的興趣，加深學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案1.課件出示本課生字新詞，考查學(xué)生掌握情學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測刮()抽()5分鐘)亂()油()板書設(shè)計板書設(shè)計10分鐘)選擇自己感興趣的內(nèi)容練1.寫一寫小鹿看到的美9.小鹿來到小溪邊會看到什么呢?美麗的小興安嶺建美麗的小興安嶺建景色美麗物產(chǎn)豐富分述總結(jié)春：樹木、積雪、溪水、小鹿夏：樹木、霧、太陽、草地、野花秋：樹木、落葉、野果、藥材冬：雪花、積雪、西北風(fēng)、動物美麗的花園、巨大的寶庫教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解小興安嶺的四季美景。課文運用了很多詞語，是需要學(xué)生去識記理解的黑熊、松鼠。由此可知小興安嶺的確是一座巨大的寶庫，等著我們?nèi)ラ_發(fā)、去保護?？梢哉埻瑢W(xué)口述小興安嶺的春夏秋冬，以此加深對課文的理解，提高詞語師：請同學(xué)們結(jié)合圖片自讀第3自然段。找一找文中都描寫了哪些景物?(生朗讀第3自然段)5.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的3課時(1)指名上臺描繪文中的圖，及時進行評價與指導(dǎo)。平時積累的詞句)(2)再請一名同學(xué)講述，其他學(xué)生進行評價。(3)教師抓住學(xué)生的發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。(例如，描寫果園的文章里還可以寫果園里的事情以及秋天的果園給人們帶來的快樂)天啊!啊!我愛秋天，更愛這迷人的秋色!(1)看看句子是否通順。(2)查錯別字和標(biāo)點符號的對錯。(3)詞語運用的是否恰當(dāng)。(4)有沒有表達(dá)出真情實感。 4.教師總結(jié)：以后我們在習(xí)作的時候，也可以學(xué)著這樣寫，抓住一句話，圍繞4.再讀第3、4句，說一說沿路詩人聽到了什么?體會行船之情，以及詩人輕松愉快的心情。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的熱愛之情。語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個版塊的內(nèi)容。課題大自然的聲音本文以清新鮮活的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動物的聲音，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。林和鳥本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林邊走過，親身感受到父親非常喜歡樹林和歌唱的鳥的事，表達(dá)了作者愛鳥護鳥的思想感情。帶刺的這篇課文通過記述作者仔細(xì)觀察刺猬偷棗的過程，表達(dá)了作者對刺猬的喜愛和贊美之朋友學(xué)習(xí)重點課時分配………….….………2～3課時圍繞本組專題內(nèi)容“細(xì)心觀察”,按“講讀課文——留心觀察事物寫觀察日記——收集故事—21.大自然的聲音課題大自然的聲音課型新授課設(shè)計說明終，重點指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想象，形成自己獨特的感受，體驗2.課文內(nèi)容的課件2課時1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫新詞。2.自讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段課文。學(xué)習(xí)重點5分鐘)導(dǎo)案1.(課件出示)播放各種聲音，把你聽到的聲2.小結(jié)，板書上課學(xué)案1.說說自己聽到的是什么聲音?2.齊讀課題。達(dá)標(biāo)檢測1.列舉你知道的大自然中22分鐘)10分鐘)1.自讀課文，把生字圈出來，給自然段標(biāo)上序號。3.認(rèn)讀詞語表中的詞語。1.讀課文。2.注意“奏、聚”的讀“器”不要少一筆點，“敲”的右邊不是“支”。了解課文是圍繞哪句話來寫的?2.課文中寫了哪些大自然中的聲音?課文是圍繞哪句話來寫的?2.課文中寫了哪些大自然中的聲音?4.寫出下面事物的聲音。流水聲：下雨聲：狂風(fēng)聲：鳥叫聲：四、課堂小3分鐘)1.本節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲?本節(jié)課，認(rèn)識了本課生字、通讀課文，了解到課文教學(xué)反思本節(jié)課，教師準(zhǔn)備充分，用直觀的聲音吸引學(xué)生進入文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讀課文，對內(nèi)容有1.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受這些聲音學(xué)習(xí)重點導(dǎo)案上節(jié)課，我們交了一個新朋友——大自然，他學(xué)案2.齊讀課題，回顧課文達(dá)標(biāo)檢測4分鐘)26分鐘)今天他將帶領(lǐng)大家去欣賞一場美妙的音樂會，你們知道是什么嗎?(齊讀課1.學(xué)生自讀第2～4自然段，找出文中寫了大自然的哪些聲音呢?3.找學(xué)生讀第3自然4.出示小雨滴匯集到5.你喜歡這些風(fēng)聲、水聲嗎?試著背一背這兩1.這三個自然段分別寫2.讀寫微風(fēng)和狂風(fēng)的句3.找出文中的象聲詞，一4.有感情地朗讀，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)6.第四自然段寫了鳥丁冬丁丁冬冬嘀嗒嘩啦7.你還知道哪些動物的聲音呢?說一說。個自然段。6.聽到了風(fēng)之曲水之它們也來到音樂會上一展歌喉，請同學(xué)們讀一讀第5分鐘)大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會?？偨Y(jié)：大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進大自然，用心靈去感受那些美寫一寫自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美妙的聲音5分鐘)妙的聲音，相信你一定有新的發(fā)現(xiàn)，把你覺得有趣板書設(shè)計教學(xué)反思大自然的聲音聲音美妙熱愛自然出更多奇妙的大自然界中的美妙之