部編版語文二年級(jí)下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))第一單元1.古詩二首教學(xué)內(nèi)容教科書P1~3內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并理解并會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，了解詞語的意思。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，理解詩句大意。3.理解并體會(huì)詩歌的語言美及畫面美，借助詩中所描繪的景物特點(diǎn)感受春天大自然的美好，理解詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，感悟詩的美好意境，體會(huì)春天大自然的美好。【教學(xué)過程】第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!(板書課題：村居。)1.請(qǐng)大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等)2.大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字)3.同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們!4.進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。互相交流。師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。(一)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?1.自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生自由讀詩。你看到了什么?生匯報(bào)。3.(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。4.瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?你還有什么發(fā)現(xiàn)和感受?能說給大家聽嗎?這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。(二)兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1.這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說)2.村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?3.你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。指名讀、齊讀。你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。)讀了這一句，你有什么感受?能說給大家聽嗎?4.很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎?5.想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧，讓我們一邊放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。四、背誦全詩1.早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能2.生自由背。3.集體配樂吟誦?！景鍟O(shè)計(jì)】草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。第2課時(shí)一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節(jié)?畫的是什么?3.那么,詩人是怎樣贊美柳樹的呢?學(xué)生看圖思考并回答問題。出示字卡，指名讀生字。檢查朗讀?？床鍒D或幻燈片，讀課文，想一想每句詩說的意思是什么?把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂的詞語。2.細(xì)讀課文，邊讀邊體會(huì)詩中說的是什么?說一說詩句的意思。1.觀察春天的柳樹，說一說春天的柳樹是什么樣的?(1)說柳樹的顏色。(2)說柳枝和柳葉的樣子。2.寫春天的柳樹。(1)先寫在什么地方看到了柳樹。(2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。寫話后進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。六、課后作業(yè)，拓展延伸研究春天的景色還有什么特點(diǎn)，寫一寫，畫一畫?！景鍟O(shè)計(jì)】部編版語文二年級(jí)下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))碧玉妝成垂下綠絲絳裁出似剪刀教學(xué)反思語文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點(diǎn)，在課前，通過讓學(xué)生收集相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的第一單元2.找春天教學(xué)內(nèi)容教科書P4~5內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)能夠從孩子們找到的春天里感受到春天景物的美好。教學(xué)難點(diǎn)能夠流暢、清楚地將自己所發(fā)現(xiàn)的春天的樣子描述出來，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的【教學(xué)過程】第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課出示古詩《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自由讀或小組合作讀課文，要求讀正確、流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。第2課時(shí)一、朗讀課文，感悟春天2.你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。3.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。1.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。1.讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。【板書設(shè)計(jì)】找春天脫掉、沖出、奔向(心情急迫)教學(xué)反思上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。需要改進(jìn)的是在“說”的環(huán)節(jié)，如果能為學(xué)生提供句式，降低說話的難度，會(huì)讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生成就感，對(duì)說話會(huì)更加不畏懼。第一單元3.開滿鮮花的小路教學(xué)內(nèi)容教科書P6~8內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)15個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“啊”,正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)會(huì)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點(diǎn)。4.體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)1.理解并會(huì)認(rèn)15個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“啊”,正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。教學(xué)難點(diǎn)在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：今天老師來給大家講一個(gè)小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽嗎?(出示課件)(播放音樂：長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿)二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動(dòng)物們有哪些?2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，畫出不理解的地方。4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字、不添字，不重復(fù)。努力把文章讀流利，有感情地朗讀。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?2.出示生字指讀。注音領(lǐng)讀。重點(diǎn)認(rèn)讀。猜謎語。開火車讀準(zhǔn)字音。試著讀出來!)2.原來，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。(長(zhǎng)頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。)3.鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認(rèn)不出是什么東西。(真好奇啊!包裹里面會(huì)是什么呢?)請(qǐng)您看看是什么東西?”(要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語氣哦!)5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。(怎樣的心情是懊喪呢?你能不能讀出來呢?)6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。(好美的小路啊!好開心啊!)7.鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!”鼴鼠先生回答：“我不知道!”(是誰做的這件事情呢?)8.鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花?真美啊!”鼴鼠先生回答：“我不知道!”(是誰做的這件事情呢?誰也不知道。)9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺蝟和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好開心啊!)10.松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”(原來是這樣!多美好的禮物啊!)1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。出示生字。指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。學(xué)生臨習(xí)生字。第2課時(shí)一、出示圖片，情景導(dǎo)入同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)(出示圖片),你會(huì)有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢?大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書課題)齊讀課題。1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順、讀流利。2.老幣檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。3.檢查課文朗讀情況。1.學(xué)習(xí)第1~5自然段。(1)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?(一個(gè)包裹。)(2)包裹里面有什么?(一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。)部編版語文二年級(jí)下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))(3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?(包裹破了，花籽漏在路上了。)(4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上啦!(鼴鼠的心情“很懊喪”。)“懊喪”是什么意思?(傷心失意，形容震驚失色)指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。2.學(xué)習(xí)6~12自然段。(1)第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?(通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。)這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語看出?(絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇)這些詞語是什么意思呢?誰來說一說?(鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊0(2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說鼴鼠又是怎么回答的?出示：刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!”狐貍太太奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花?真美啊!”鼴鼠先生回答：“我不知道!”指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺蝟太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花(3)請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的?(這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)(4)去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。(長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)出示：松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6~12自然段，讀出花路的美麗、多彩。1.你喜歡我們周圍生活的環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活的環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?2.說說你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好?！景鍟O(shè)計(jì)】開滿鮮花的小路花籽一堆顆粒撒落在路上開滿鮮花帶來美好、快樂、和諧教學(xué)反思《開滿鮮花的小路》是一篇和春天有關(guān)的童話故事，溫馨富有滿滿的愛，孩子們很喜歡。課后出現(xiàn)了“讀一讀，注意加點(diǎn)的部分”。再看看課文插圖，仿照例句說一說。訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)，要給孩子搭建適宜的階梯，從今天這節(jié)課的說寫訓(xùn)練中，我得到了以前所忽略的重要的教學(xué)策略。第一單元4.鄧小平爺爺植樹教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)一、歌曲引入，揭示課題1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。2.出示圖片，介紹鄧小平爺爺。3.板書課題，師領(lǐng)讀課題，請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。4.指名說出識(shí)記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法。請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。1.出示生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。(1)“我會(huì)讀”:讀生字卡片(自愿讀，開火車讀)。(2)“我會(huì)記”:向大家介紹識(shí)字方法。2.把課文讀給自己的同桌聽。指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1987年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題(出示):(1)鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?(2)鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?二、讀文感悟1.出示：鄧小平爺爺()地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。然后想一想，“()”里填什么詞比較恰當(dāng)。2.生自由讀課文，邊讀邊畫。全班匯報(bào)交流。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺()地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來?(以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！?)”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化做貢獻(xiàn)的精神。如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、3.四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹?他是怎么想的?(結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)的情感，三、拓展活動(dòng)1.師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹(課件、圖片),說一句你最想說的話，并把它寫下來。2.全班交流。布置課后植樹活動(dòng)。四、鞏固練習(xí)的笑容五、總結(jié)課文鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧!【板書設(shè)計(jì)】鄧小平爺爺植樹令人難忘爺爺植樹部編版語文二年級(jí)下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))教學(xué)反思本堂課學(xué)生很會(huì)聽、會(huì)講，顯得很出彩，給人一種不同的感受。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也很及時(shí)到位。在學(xué)生朗讀上，運(yùn)用了切實(shí)可行的指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生提高了朗讀能力?？偟膩碚f，本堂課的教學(xué)是成功的。第二單元5.雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。2.有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。【教學(xué)過程】第1課時(shí)一、認(rèn)識(shí)人物，導(dǎo)入新課1.出示雷鋒照片及毛主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。2.交流資料：你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?小組之間或同學(xué)之間交流3.談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象?4.今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第5課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。1.自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?畫出本課的生字。2.出示生詞認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開火車讀。3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?4.用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。5.認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。1.出示要求會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。(分組學(xué)習(xí)——全班交流)觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：冒。(冒：上半部分要寬些，下邊目要窄些。)3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。展示，交流評(píng)價(jià)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)生字。2.談一談，通過昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?二、讀議悟情1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。指名讀課文，學(xué)生評(píng)2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里?(學(xué)生邊讀邊畫句子)3.你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?學(xué)生分組討論練習(xí)。分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。4.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?能通過讀表達(dá)出來嗎?5.讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢?(學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心中，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。)三、指導(dǎo)背誦1.觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。1.我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。2.想一想：你以后要怎么做?3.由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。1.調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助2.把你做的好事寫在日記里?！景鍟O(shè)計(jì)】雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)反思要雷鋒精神在自己身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)也很難想到。因此需要深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視象，使語言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。第二單元6.千人糕教學(xué)內(nèi)容教科書P19~21內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“的”,理解由生字組成的詞2.用普通話能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.大膽推測(cè)和想象“千人糕”的含義。4.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合教學(xué)重點(diǎn)用普通話能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.師：今天小明過生日，爸爸請(qǐng)了好多小朋友來給他過生日。爸爸還給他買了千人糕來給小明慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小朋友們高興壞了，他們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：“這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀?”有的說：“千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗?！庇械恼f：“這為什么叫千人糕呢?”這可難壞了爸爸，因?yàn)樗膊恢肋@米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?1.請(qǐng)孩子們自由讀課文，完成以下要求：(1)如果你還沒有圈出生字，請(qǐng)你圈出生字。(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)說說課文主要講了一件什么事。(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?2.孩子們自讀課文。3.生字寶寶我來學(xué)：(1)通過拼音學(xué)習(xí)生字。(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。(3)通過組詞的方法學(xué)習(xí)生字。交流匯報(bào)。4.生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。1.生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?2.出示本課的詞語。先開火車讀一讀。3.說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語。看誰說得多?(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢?生：因?yàn)樗星烁?。師：那你知道它為什么叫千人糕?請(qǐng)孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?2.讀后討論交流。學(xué)生匯報(bào)交流。3.小結(jié)：這篇課文主要講了爸爸給孩子買米糕說是千人糕。孩子不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子，千人糕是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.出示生字新詞，開火車讀。用你喜歡的詞語說話。2.說說千人糕一文主要講了一件什么事?1.小組合作，任務(wù)：(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。(2)用自己的話說一說千人糕的制作過程。(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?2.分小組討論。請(qǐng)小組成員匯報(bào)。孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?生：種稻子需要種子、肥料、工具、水……甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁；甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個(gè)米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊!師：孩子(1)師：請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎?2.文前的千人糕。(1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?(3)學(xué)生匯報(bào)：A.“需要很多很多人也許比桌子還大吧?(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?(5)生匯報(bào)。師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是普通的米糕。(1)師：那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。(2)生1:是千人糕的制作過程。生2:是說千人糕是很多很多人制作的。(3)師小結(jié)。文前沒加引號(hào)的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動(dòng)人民的成果。1.你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。千人糕是由這么多人做出來的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么?你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。【板書設(shè)計(jì)】大米千人糕米糕糖教學(xué)反思通過對(duì)本課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)不是一成不變的，中間有思維敏捷的，也有后進(jìn)的。在這個(gè)過程中我覺得我的設(shè)計(jì)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好?是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，要把握好具體的操作過程。在教第二單元7.一匹出色的馬教學(xué)內(nèi)容教科書P22~24內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，理解生字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受在游戲中獲得的快樂，體會(huì)童心世界的純真與感人。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語言。教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)過程】第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題2.導(dǎo)入：讓我們看看這匹馬是指什么?怎么“出色”了?不回讀，注意語氣和語調(diào)。(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇課(1)出示生字：(課件出示)①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。②開火車。③搶答。教師拿出(2)認(rèn)讀本課新詞：(課件出示)②檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指名讀。(1)本文寫了一件什么事?(一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了(2)“一匹出色的馬”在文中具體指什么?(一根柳枝)1.課件出示本課生字田字格。(觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。)2.學(xué)生在書上完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)。3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”,從而體會(huì)妹妹的變化。1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段是寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段寫妹妹高興地自己跑回家的情景。同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1.哪些自然段是寫一家人散步的情景?看到了哪些美景?誰愿意把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。(課件出示)(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀A.“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！雹僮杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是()的田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”①這句話使用了比喻的修辭手法，把()比作()。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來?(課件出示)“我們一邊教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。一邊 2.哪些自然段是寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她?媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4~6自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：(課件出示)A.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！盉.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！贝蠹易杂勺x讀這幾句話，看看你讀懂了什么?(學(xué)生自由讀句子，回答①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求?(預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意兀出色的馬”其實(shí)是一根。(柳枝)(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子?？凑l讀得好。師生讀。男女生讀。3.學(xué)習(xí)第7自然段。(1)出示：“妹妹高興地跨上‘馬’,蹦蹦跳跳地奔向前去?！钡任覀兓氐郊視r(shí)，她我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下子長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀了。)(2)指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。2.為什么說“這是一匹出色的馬”?(預(yù)設(shè)：爸爸說的“出色的馬”,其實(shí)是一種看通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。【板書設(shè)計(jì)】一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個(gè)跑到家教學(xué)反思本課篇幅不大，內(nèi)容通俗易懂。在教學(xué)中，我做到放手讓學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同桌交流，充分享受閱讀的樂趣。部編版語文二年級(jí)下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))第三單元教學(xué)內(nèi)容教科書P29~30內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3.有熱愛祖國(guó)的情感，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，理解并會(huì)認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)感受課文表達(dá)的情感，了解祖國(guó)的國(guó)情。【教學(xué)過程】第1課時(shí)同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。今天，我們二、檢查預(yù)習(xí)1.(課件出示)出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。圖片中，你認(rèn)識(shí)什么地方，你去過這些地方嗎?你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎?(學(xué)生試說：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。)請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀。同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎?出示：(課件出示)(帶拼音)同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。(2)出示：(課件出示)(不帶拼音)自由練讀，同桌輪讀，指名讀。3.檢查課文朗讀。小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，請(qǐng)讀得用心、聽得專心的同學(xué)展示。(2)自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。指名讀，評(píng)價(jià)讀。(1)用田字格課件出示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。(2)教師指導(dǎo)書寫。(3)認(rèn)真書寫，描一個(gè)寫兩個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。(4)展評(píng)學(xué)生的書寫。1.小游戲，送詞語寶寶回家。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們?(課件出示)(1)各民族人民()努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。(2)祖國(guó)各(拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，對(duì)照答案。2.小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了!第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣2.(課件出示)復(fù)習(xí)詞語。(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。(2)開火車認(rèn)讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。(板書：神州謠)1.(課件出示)出示課文畫面。教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎?2.(課件出示)出示課文：我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。(1)這一小節(jié)在文中起到什么作用?(是個(gè)總起句。)(2)指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”,要讀出深情，讀出對(duì)這祖國(guó)山河的熱愛和自豪之情。2.探究第二小節(jié)：(課件出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰圖片):黃河奔，長(zhǎng)江涌。長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。(1)這里介紹了我國(guó)哪些代表性的壯麗山河?(黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰)(2)看看圖片，說一說這些景物的特點(diǎn)是什么?(黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急；長(zhǎng)江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是第二大河。長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，是個(gè)大工程，是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”,是世界最高峰，非常的高，直插云霄。)指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國(guó)山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長(zhǎng)、聳”等詞語，讀出祖3.探究第三小節(jié)：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。(1)臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎?從哪里看出?(臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土，永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。)(與大陸，是一家。)(2)指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。4.探究第四小節(jié)：(課件出示民族團(tuán)結(jié)景象)各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象?(情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。5.指導(dǎo)朗讀全文：(1)范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。(3)男女生賽讀，齊讀。1.(課件出示)詞語：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華世界大同民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來幫著修一下。3.各種方式讀。(自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。)4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。【板書設(shè)計(jì)】神州謠總說祖國(guó)山河壯美部編版語文二年級(jí)下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))具體說幾種代表性的景物祖國(guó)壯美，民族團(tuán)結(jié)民族要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一教學(xué)反思本課是一篇識(shí)字教學(xué)，以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。課堂上，我通過圖片、課件展示、多形式朗讀等方式，讓學(xué)生積極參與到第三單元2.傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)內(nèi)容教科書P31~32內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字；能正確識(shí)讀本課出現(xiàn)的生字和由生字組成2.用普通話能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感，同時(shí)激發(fā)自覺探究教學(xué)重點(diǎn)能正確識(shí)讀本課出現(xiàn)的生字和由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)初步了解我國(guó)的一些民間習(xí)俗和一些基本的民俗知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)二、初讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，評(píng)價(jià)。1.自由讀一讀課文，畫出本課生字，指名讀，齊讀。認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。2.(課件出示)填空：本課講了種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是拍手、齊讀兒歌。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.識(shí)記生字：(課件出示)(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。(2)開火車讀、齊讀。(3)正音。(4)你有什么好辦法記住它們?(可以用加一加的方法記住它們；還可以用換一換的方法記住它們；還可以用猜謎語的方法記住它們。)(1)(課件出示生字田字格課件)學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。(4)在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。(5)老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?(6)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。1.同學(xué)們，讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。(課件出示：帶拼音詞語)2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老幣把它你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?同桌互讀，開火車讀，齊讀。第2課時(shí)同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)二、初步看圖，學(xué)習(xí)課文觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。自由讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。1.出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么?(春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮。)(2)過春節(jié)了，人們還干什么?(拜年、吃餃子。)2.出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié)。)(2)人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么?(看花燈。)還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠。)3.出示第三幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié)。)(2)師介紹“清明節(jié)”:清明節(jié)是二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。4.出示第四幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?(賽龍舟，端午節(jié)。)師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?(吃粽子。)5.出示第五幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?(相機(jī)出示：乞巧七月七)教師介紹“七月七”,講牛郎織女的故事。(2)師介紹“乞巧”:漢族風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜),穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔?，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧、做些小物品賽巧、擺上些瓜果乞巧。各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。6.出示第六幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?(賞月、吃月餅。)(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，7.出示第七幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié)。)(2)師介紹“重陽節(jié)”:重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”,民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又久”,有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第5句介紹了七月七及主要民俗活動(dòng)。第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第7句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第8句介紹了春節(jié)團(tuán)圓的情景。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料?！景鍟O(shè)計(jì)】春節(jié)元宵節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)(形式多樣、寓意美好)中秋節(jié)重陽節(jié)教學(xué)反思本課圖文結(jié)合，在談?wù)摻涣髦休p輕松松認(rèn)識(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，熟悉了傳統(tǒng)節(jié)日里人們的慶?；顒?dòng)。這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚，朗讀起來也十分有感情。在教學(xué)中引起了學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)了學(xué)生的興趣，師生交流也十分順暢。第三單元3.“貝”的故事教學(xué)內(nèi)容教科書P33～34內(nèi)容。1.理解并會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，注意多音字“漂”。2.用普通話能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。4.通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)了解“貝”字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握“貝”在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書教學(xué)難點(diǎn)由“貝”字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎?2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。(課件出示貝殼圖片):不同種類的貝殼。(1)欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。(2)說說自己喜歡哪種貝殼，為什么。導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢!今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師、同學(xué)。(2)讀順句子，不唱讀、不回讀，注意語氣和語調(diào)。(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：(課件出示)自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車讀。搶答，教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音(2)認(rèn)讀本課新詞：(課件出示)同桌互讀。同桌讀時(shí)，有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?3.(課件出示)識(shí)記生字。(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。(2)開火車讀、齊讀。(3)你有什么好辦法記住它們?(可以用加一加、減一減的方法記住它們；可以用換一換的方法記住它們；還可以用猜謎語的方法記住它們。)4.指導(dǎo)寫字：(課件出示)(1)教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。(2)在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?(4)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。三、整體感知1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。同桌互讀互聽。分小節(jié)展示朗讀、評(píng)價(jià)。2.課件出示練讀。(1)自由模仿練讀。(2)男女分小節(jié)接力讀(3)自由練讀，說說讀了課文，你知道講了一個(gè)什么故事?(講了漢字與“貝”有關(guān)的故事。)我國(guó)的漢字文化真是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)本課生字詞。(1)出示本課詞語自由讀一讀。(2)指名讀詞語，師生糾正讀錯(cuò)的字音。(3)全班齊讀詞語三遍。2.指名分段朗讀課文。二、再讀課文1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。指名說每個(gè)自然段的2.精讀理解，重點(diǎn)突破。A.學(xué)習(xí)第一自然段。(引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的就是“貝”字的起源。)(1)貝殼是什么?出示貝殼圖片。(貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。)(2)在甲骨文中“貝”字的樣子像什么?(甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的B.學(xué)習(xí)第二自然段(引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用是作為飾品。)(1)除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)?(貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞。)(2)它在古代有什么用途?(古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。)(3)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用“貝”字做偏旁的字，大多表示什么?(用“貝”做偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)。)(4)除了書上列舉“貝”字旁的字，你還知道哪些其他“貝”字旁的字嗎?(學(xué)生查字典回答)三、課堂小結(jié)說一說，為什么“貝”字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。(貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以“貝”字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。)【板書設(shè)計(jì)】“貝”的故事特點(diǎn)：珍貴、不容易壞、裝飾品用途：當(dāng)作錢幣教學(xué)反思二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了認(rèn)讀漢字的能力，只要教師把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，就能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間和自由去討論交流，通過多種形式學(xué)習(xí)課文。第三單元4.中國(guó)美食教學(xué)內(nèi)容教科書P35~36內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“炸”。2.能正確、流利地讀菜名，知道一些食物的制作方法。3.初步了解中華美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能正確、美觀地書寫；知道一些食物的制作方法。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華美食的興趣，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。【教學(xué)過程】第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們中華民族的美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北，美食文化不同，烹調(diào)方法也不一樣。1.出示11道美食圖片。圖片中，介紹了哪些美食?2.檢查字詞識(shí)讀。同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確(1)出示：(帶拼音)同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。(2)出示：(不帶拼音)自由練讀，同位輪讀，指名讀。3.檢查課文朗讀。小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪流讀課文，讀得正確流利的就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書正確姿勢(shì)圖片；注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺)老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。(2)自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。(1)用田字格課件出示生字仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。(2)認(rèn)真書寫，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。(3)展評(píng)學(xué)生的書寫。小游戲，比賽摘蘋果。(出示課件：蘋果上帶有生詞的蘋果樹)會(huì)讀一個(gè)詞語，蘋果就被摘下一個(gè)。看看誰摘的多?小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下節(jié)課接著學(xué)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣2.(課件出示)復(fù)習(xí)詞語。(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。(2)開火車認(rèn)讀詞語。3.齊讀詞串。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書：中國(guó)美食)1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食，如果你想更多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀。接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可做示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子。(課件出示：文字、插圖)①這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法?(這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。(紅燒：中國(guó)美食中烹調(diào)方法你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?(涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒(2)第二行：烤鴨、水煮魚。(課件出示：文字、插圖)①這兩種中國(guó)美食又用到先用大火燒開，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?？局频牟穗?，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因(3)第三行：蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。(課件出示：文字、插圖)這兩種美食用到思。加熱時(shí)間極短，烹制出的菜肴脆嫩鮮爽。爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，姜焓鍋，再?zèng)_入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉。燉菜的主料要(4)第四行：蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。(課件出示：文字、插圖)這里有3.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做4.練讀全文。注意停頓、語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者5.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀課文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食，能說一說運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎?(本文共介紹了10種烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。)2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么?學(xué)生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什【板書設(shè)計(jì)】中國(guó)美食涼拌、香煎、紅燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒教學(xué)反思本節(jié)課我以多媒體課件為媒介，通過展示大量關(guān)于美食的圖片，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的識(shí)字能力和興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)第四單元8.彩色的夢(mèng)教學(xué)內(nèi)容教科書P42~44內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。4.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境1.師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)?2.學(xué)生講自己做的夢(mèng)。師：看來大家都做過夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。1.學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。(4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?2.檢查學(xué)生的初讀情況。(1)將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得最好。(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。3.課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?(1)學(xué)生再讀課文。(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。(3)師小結(jié)。(課文主要講了“我”用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。)1.學(xué)生自由觀察要求會(huì)寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。2.同學(xué)們互相提醒。3.老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。2.讀課文，說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、再讀課文2.說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。(2)第二、三小節(jié)主要講了“我”編織的彩色的夢(mèng)境。(3)第四小節(jié)主要講了“我”的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。(1)請(qǐng)第一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。(2)想象一下：“我(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。(4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。(6)生匯報(bào)：一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?7)師：“一打開，就在白紙上跳蹦?！彼麄?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出來嗎?(8)學(xué)生匯報(bào)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?學(xué)生匯報(bào)。(2)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎?(3)學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。(4)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出怎樣的語氣呢?(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語氣。(3)“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲?！边@句話采用了什么修辭手法?(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人的修辭手法，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里“雪松拉手，小鳥唱歌”。(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。(7)請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。(8)“又大——又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢?(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。(7)說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!【板書設(shè)計(jì)】彩色的夢(mèng)草綠、花紅、天藍(lán)(色彩鮮艷)彩色的鉛筆(大森林的精靈)雪松、小鳥、小屋、太陽(和諧美好)教學(xué)反思本課教學(xué)由談話導(dǎo)入，幫助學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)入美妙多彩的夢(mèng)境，暢想彩色鉛筆的神奇。在教學(xué)詩歌時(shí)采用分片段教學(xué)法，讓學(xué)生層層感悟。最后，讓學(xué)生進(jìn)行仿編，并且朗誦仿編內(nèi)容，共同感受了詩歌的意境美。部編版語文二年級(jí)下冊(cè)教案及教學(xué)反思(全冊(cè))第四單元9.楓樹上的喜鵲教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文，默讀課文。3.在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)“?”“!”“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。教學(xué)重點(diǎn)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文，默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)“?”“!”“……”的作用，感受課文富有【教學(xué)過程】第1課時(shí)一、直接導(dǎo)入2.板書課題，齊讀課題。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文《楓樹上的喜鵲》。二、識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文。(課件出示)提出要求：(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。(1)出示生字各自拼讀，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并給生字口頭組詞。(2)出示新詞(課件出示)借助拼音，開展讀詞游戲。①開火車讀，再讀。②小老師領(lǐng)讀，齊讀；理解、記憶。其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3.整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。這個(gè)童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情?(學(xué)漢語拼音和看日出。)本文以什么為感情主線?1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)。(1)加一加。(2)減一減。(3)猜謎語。2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)寫字。(1)老師范寫，學(xué)生描紅、臨寫生字。(2)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。(3)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。(4)展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。(課件出示)第2課時(shí)1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。2.板書課題，齊讀課題。二、合作探究，深入研讀1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)生讀。(2)故事發(fā)生在哪里?(3)你看到了一棵怎么樣的楓樹?交流。(很大很高)請(qǐng)生讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹?四個(gè)字的詞語。(枝葉茂盛)(4)再讀第一段，了解“我”喜歡什么?(喜鵲和楓樹)把相關(guān)的句子畫出來。出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。”“楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！?.學(xué)習(xí)2~8段。把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。交流。(1)“我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨?！鄙x，哪個(gè)詞讀出“我”特別喜歡阿姨。師范讀，聽出什么不同?生再讀。(2)還有這樣有意思的句子，出示：“我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。”(3)交流其他喜歡的句子。(4)把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。(5)師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：“!”和“,”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)3.學(xué)習(xí)9~13段。喜鵲一家不僅會(huì)拼音，還會(huì)看日出呢?師畫太陽。出示課文內(nèi)容。全班合作，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。出示：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟們：“鵲!鵲鵲鵲?”我懂得，她問話的意思是：“看，那是什么?”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽!太陽升上來了!”1.跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音、看日出，還可能做些什么呢?2.四人小組合作編故事。(1)借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)選用“?”“!”或者“……”。(2)小組交流。(3)集體交流，展示。2.童話是多么神奇而美好，展開你豐富的想象吧，把你對(duì)生活的熱愛和向往盡情歌頌，盡情贊美，我們也能成為了不起的小詩人、小作家!【板書設(shè)計(jì)】楓樹上的喜鵲楓樹上有一個(gè)喜鵲窩喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語拼音喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出愛護(hù)小動(dòng)物教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時(shí)，教師充分創(chuàng)設(shè)了趣味學(xué)習(xí)情境，利用多媒體課件呈現(xiàn)、模擬喜鵲對(duì)話等方式不斷地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)巧妙融入到課文作者的內(nèi)心世界，從而體會(huì)到了他對(duì)喜鵲的喜愛之情。第四單元10.沙灘上的童話教學(xué)內(nèi)容教科書P48~50內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“量”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話的不同3.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力，體會(huì)文字的美。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話的不教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。2.增進(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會(huì)文字的美?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)一、激趣引入同學(xué)們喜歡童話嗎?你們讀過哪些童話?今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問?二、初讀課文1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，圈出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2.同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。全班交流。指導(dǎo)書寫。三、再讀課文2.這篇課文一共有幾節(jié)?你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，讀懂了什么。四、作業(yè)設(shè)計(jì)把課文讀正確流利。用本課的生字做詞語卡片。第2課時(shí)檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。開火車認(rèn)讀生字、詞語。二、理解課文1.聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事?(我們?cè)谏碁┥现潜ぃ覀兙幜艘粋€(gè)童話故事……)(“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。)你們喜歡這個(gè)地方嗎?讀出你的喜歡。3.我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”?(沙灘上壘城堡)是怎樣做的?我們編織了4.學(xué)習(xí)第三自然段。著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、(2)孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主?聽老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。(我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。)(3)“媽媽微笑著望著我們”說明什么?他的話又說明什么?(媽媽已認(rèn)可了我們歡呼著?！倍冀泻啊g呼些什么呢?仿照4~5自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。練習(xí)三、總結(jié)全文回到課題，我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢?(學(xué)生自由說。)四、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作?！景鍟O(shè)計(jì)】沙灘上的童話快樂天地壘筑城堡童真童趣編織童話教學(xué)反思這篇課文的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣。課文的語言很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。所以這節(jié)課我感覺上得比較輕松，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。第四單元11.我是一只小蟲子教學(xué)內(nèi)容教科書P51~52內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“泡”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。【教學(xué)過程】第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.謎語導(dǎo)入：聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。(謎底是：“蠶2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……(出示圖片：螢火蟲等)齊讀課題《我是一只小蟲子》。二、初讀課文，整體感知1.讀一讀課文，想一想：作者要表達(dá)什么意思呢?2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?2.出示生字指讀。注音領(lǐng)讀。重點(diǎn)認(rèn)讀。猜謎語。開火車讀準(zhǔn)字音。(有點(diǎn)不樂意呢，你可以讀出這種感覺嗎?)孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。(不情愿做一3.不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。(我覺得還不錯(cuò)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?)4.早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!(我很享受成為小蟲子的生活。)5.我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。(我很享受作為蟲子的生活。)6.走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”,她總是想頂我一下。(哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊?)7.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦!)結(jié)合情景，讀好課文。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。出示詞語，大家搶讀，大聲讀，體會(huì)語言的美好。3.復(fù)習(xí)生字，大家進(jìn)行開火車。出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析(一)品讀第1~2自然段。1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢?你從哪些詞語中讀到的呢?2.用一個(gè)疑問句引起讀者的思考。交流思考：做一只小蟲子好不好呢?3.蒼耳有刺，碰到就會(huì)痛。蟲子身體很小，所以會(huì)被小狗的尿淹了。小鳥會(huì)把蟲子(二)品讀第3~6自然段。1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。2.“不過”這個(gè)詞語表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時(shí)引起下文。我的朋友有誰?搖搖晃式詞語。我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢!第5自然段有什么作用呢?4.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進(jìn)行分析，引起下文對(duì)我的朋友們的描寫。5.屎殼郎有趣在哪里?螳螂有趣在哪里?天牛有趣在哪里?(三)交流分享。1.如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢?2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢?談一談你的看法，體會(huì)幽默的語言。(四)品讀7自然段。1.我想當(dāng)一只小蟲子嗎?為什么呀?2.你知道“我”是一只什么蟲子嗎?為什么呢?(五)交流分享。小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰?它有什么特點(diǎn)呢?三、中心點(diǎn)擊有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么?(作者對(duì)小蟲子的喜愛，同時(shí)告訴我們把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧!【板書設(shè)計(jì)】我是一只小蟲子不好的地方——好的地方——我的小伙伴教學(xué)反思本課趣味性很強(qiáng)，語言生動(dòng)活潑，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重寓教于樂，同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生品悟語言的能力，引導(dǎo)他們抓關(guān)鍵詞句讀品結(jié)合、讀中想象，從而實(shí)現(xiàn)與語言文字的深度對(duì)話。第五單元12.寓言二則教學(xué)內(nèi)容教科書P57~59內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.理解并會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，知道“亡羊補(bǔ)牢”和“揠3.在朗讀中感知課文內(nèi)容，感悟詞句，了解寓意。4.懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正和做事不可急于求成的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，知道“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”這兩個(gè)成語的意思。教學(xué)難點(diǎn)懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正和做事不可急于求成的道理?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)一、揭示課題，引入新課1.出示“寓言”二字，學(xué)生齊讀。師：能說說你讀過的寓言是怎樣的嗎?(“寓言”是一種文學(xué)體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事來說明一個(gè)深刻的道理。)2.再出示“二則”二字，學(xué)生齊讀“寓言二則”,說說“寓言二則”是什么意思。3.(出示課題)這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)4.這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎?亡：丟失；牢：養(yǎng)牲畜的圈，在課文中指羊圈。5.現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)6.從這個(gè)課題中，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)二、初讀課文，掃除障礙1.教師范讀課文，學(xué)生注意聽生字的發(fā)音。2.自由讀課文，讀后把文中的生字及由生字組成的詞語讀一遍。(1)指名讀生字。指名讀課文中由生字組成的詞語。(2)指名5個(gè)學(xué)生各讀一個(gè)自然段。三、通讀課文，理解內(nèi)容1.本課的生字新詞我們都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在你能正確、流利、有感情地讀課文嗎?大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(這篇寓言講一個(gè)養(yǎng)羊人養(yǎng)了幾只羊，后來羊圈破了，狼叼走了一只羊，鄰居勸他趕緊修羊圈，他不聽。結(jié)果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟過來，修好了羊圈。從此，他的羊再也沒丟過。)2.這個(gè)人的羊是怎么丟的呢?默讀課文第1~4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?(第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修好。)小結(jié)：那么這部分內(nèi)容可以用課題中的哪兩個(gè)字來概括?(亡羊)對(duì)，這部分內(nèi)容告訴我們，因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，所以養(yǎng)羊人丟了兩次3.養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又如何?讓我們自由地讀一讀第5自然段。(養(yǎng)羊人后悔了，趕緊把窟窿堵上了，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此以后，他再也1.請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫描寫?zhàn)B羊人語言、心理的句子。(2)在小組內(nèi)交流。2.全班交流評(píng)價(jià)。(1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人。①?gòu)乃c街坊的對(duì)話中，能看出他不聽別人的勸告。a.他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心、毫不在意、無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀。b.街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕緊”一詞知體會(huì)對(duì)話雙方的不同心情。②從第4自然段中的兩個(gè)“又”字，能看出他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他再次丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的(2)養(yǎng)