2018人教版二年級(jí)下冊語文教案

11、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。22、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居板書課題：村居懂的詞、難寫的字等）懂的詞、難寫的字等）22、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）44、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。66、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙33、你看到了什么？生匯報(bào)。44、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生55、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。66、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？77、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。11、這么好的春光，你想做些什么呢指名說）44、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。77、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？99、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。詩歌表達(dá)自己的心情。11圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來?！霾蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶11、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活22、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩33、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻44、掌握學(xué)古詩的方法■理解并說說詩句的意思理解并說說詩句的意思■燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒■一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大二、解題知人，感受美二、解題知人，感受美三、逐句解釋，理解美三、逐句解釋，理解美22、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩人看到這第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩人看到這55、請學(xué)生說說這首詩的意思。22、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情五、小結(jié)學(xué)法五、小結(jié)學(xué)法⑴抄古詩試背⑴抄古詩試背⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。懷抱中去的情趣。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。2.2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什22、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。33、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5.5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。2.2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦2.2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。2.2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。開滿鮮花的小路開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】【知識(shí)技能】2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩麗多彩等詞語在課文中的含義?！具^程與方法】【過程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1.1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2.引導(dǎo)學(xué)生了解郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。感受語言的趣味，感受生活的美。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】2.2.感受生活中的美，熱愛生活。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，師引導(dǎo)：師引導(dǎo)：開滿鮮花的小路到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧?、賹W(xué)生自讀，邊讀①學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。③課件出示加拼音的詞語③課件出示加拼音的詞語課件出示6ujh④出示去掉拼音的詞語，④出示去掉拼音的詞語，⑤把生詞融入課文，再讀第⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。②出示詞語（課件出示）②出示詞語（課件出示）誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示籽是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌③出示去掉拼音的詞語③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.2.檢查課文朗讀（（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。（（2）指導(dǎo)書寫。課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)）課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)原、遞、車：半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是白+小?！獙W(xué)生描紅，練寫。（課件出示——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。（（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正（（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）能做到正確，整潔的就加顆星。）2.2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝?。ㄒ唬┏鍪緢D片，情景導(dǎo)入。（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。22．老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。3.3.檢查讀課文朗讀情況。22）包裹里面有什么?（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）（包裹破了，花籽漏在路上了。）（包裹破了，花籽漏在路上了。）根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上了。包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上了。懊喪懊喪是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。仿寫：房子旁邊仿寫：房子旁邊（（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠刺猬太太驚奇地說：刺猬太太驚奇地說：這是誰在我家門前種的花？多美?。。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）（（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）1.1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得2.2.說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)33開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）11、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。（（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（（3）、集體讀。（無注音）（（5）、教師檢測，生齊讀識(shí)字卡片。11、學(xué)習(xí)最后一段。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平指名讀最后一段。指名讀最后一段。理解“親手”理解“親手”，用“親手”說一句話。22師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。22、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的2）、鄧小平爺二、讀文感悟。二、讀文感悟。里填什么詞比較恰當(dāng)。里填什么詞比較恰當(dāng)。（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！啊崩锟商睢捌馉敔敺e極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）（如：（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）44（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參11、師：請每個(gè)學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。()的日子()的日子（）的柏樹（）的笑容22、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。《注意說話的語氣》《注意說話的語氣》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.1.能夠在跟別人說話時(shí)注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.3.明確說話時(shí)的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.1.能夠在跟別人說話時(shí)注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。流中避免使用命令的語氣。教學(xué)過程：教學(xué)過程：俗話說：“一句話能把人說笑，俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。”你知道這句話是什么意思請欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕贰Ｕ埿蕾p情景?。骸缎“淄玫陌撞恕贰?dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項(xiàng)——注意說話的語氣。導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項(xiàng)——注意說話的語氣。1.1.說話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語2.2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。（（1）“我不是故意的。”和“對不起，我不是故意的。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼浮１容^而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。方道歉。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。（（2）“阿姨，請您讓一下。”和“阿姨，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。三、練一練三、練一練出示交際要求，溫馨提示：出示交際要求，溫馨提示：學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。五、演一演五、演一演2.2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。3.3.評(píng)委自我推薦。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎(jiǎng)的評(píng)委。4.4.各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。六、評(píng)一評(píng)六、評(píng)一評(píng)1.1.我們的評(píng)委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請投他一票。2.2.頒獎(jiǎng)。請?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。七、課堂總結(jié)七、課堂總結(jié)的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不時(shí)對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不時(shí)對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。11、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。22、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。33、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。44、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。22、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢33、同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)校音。44、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。66、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。1122、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。 示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的33、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。什么睡在松軟的泥土里什么睡在松軟的泥土里？（重讀種子）種子睡在哪里種子睡在哪里？（重讀泥土里）種子睡在什么樣的泥土里種子睡在什么樣的泥土里？（重讀松軟的）根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注55、指導(dǎo)書寫。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。11、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。(1)(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(3)(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意枯不能讀成不可寫成姑。榮（（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。（（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。你的感受。你的感受。（（7）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（（8）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。55、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會(huì)到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句野火燒不盡語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，燒不盡讀重音；第四句春風(fēng)吹又生語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生6611、播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃22、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。33、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。44、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說）55、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。66、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)22、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。語文園地一語文園地一《賦得古原草送別》《賦得古原草送別》小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)《快樂讀書吧》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】【知識(shí)與技能】11、指導(dǎo)學(xué)生通過看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容。【過程與方法】【過程與方法】11、通過學(xué)生個(gè)體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。33【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】22、使學(xué)生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。重點(diǎn)：掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。重點(diǎn)：掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好難點(diǎn)：讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》等兒童故事一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課11、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？快來給老師講一講。（學(xué)生自由說）快來給老師講一講。（學(xué)生自由說）22、小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的樂！正如高爾基所說的讀一本好書是一種巨大的享樂。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀11、課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實(shí)現(xiàn)》的圖片，請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事。圖片，請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事。農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會(huì)變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會(huì)用神筆懲罰他們。和惡人，他會(huì)用神筆懲罰他們。《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個(gè)叫珍妮的小女孩用七色花實(shí)現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂。量。有一個(gè)叫珍妮的小女孩用七色花實(shí)現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂。《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個(gè)平凡《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個(gè)平凡的三口之家，故事也是圍繞這個(gè)幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，的三口之家，故事也是圍繞這個(gè)幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充《愿望的實(shí)現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀《愿望的實(shí)現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望。第二不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實(shí)現(xiàn)了，很高興。可隨后，他們又有了新的煩惱……）天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實(shí)現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……）22、通過翻閱目錄，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。（（1）翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標(biāo)題和（（2）課件展示目錄，讓學(xué)生指認(rèn)篇目標(biāo)題和頁碼。（（3）學(xué)生自己試著翻一翻，對一對。（（4）請一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。33、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個(gè)故事后的感想。44、小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內(nèi)容。三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里22能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。33情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人?！稣_、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料11出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。小組之間或同學(xué)之間交流小組之間或同學(xué)之間交流44今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。二、初讀課文，自主識(shí)字二、初讀課文，自主識(shí)字11自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要33老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？44用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。55認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。分組學(xué)習(xí)——全班交流分組學(xué)習(xí)——全班交流的部分，再寫走之。的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。11）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）11復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上11把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。學(xué)生讀書畫句子學(xué)生讀書畫句子33你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？學(xué)生分組討論練習(xí)學(xué)生分組討論練習(xí)最后一句話是什么意思呢？最后一句話是什么意思呢？每個(gè)人的自覺行為。每個(gè)人的自覺行為。三、指導(dǎo)背誦三、指導(dǎo)背誦1122練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。11我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。11調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。在我們每個(gè)人的心里在我們每個(gè)人的心里學(xué)雷鋒，做好事學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)具準(zhǔn)備：11、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動(dòng)物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動(dòng)物們高興壞了，它們一起糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動(dòng)物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀熊爸爸，因?yàn)樗膊恢肋@米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?熊爸爸，因?yàn)樗膊恢肋@米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?11、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：(1)(1)如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。(2)(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)(3)說說課文主要講了一件什么事?(4)(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?(2)(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。55、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車讀沒有拼11、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?具勞動(dòng)經(jīng)過具勞動(dòng)經(jīng)過33、先開火車讀一讀。44、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語。看誰說得多?師：師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別55、請孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。22、讀后討論交流。44這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，22、選擇你喜歡的三個(gè)詞語寫話。22、用你喜歡的詞語說話。33、說說千人糕一文主要講了一件什么事?二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。(1)(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。(2)(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。(3)(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?(4)(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?具、肥料、水……具、肥料、水……熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些44、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。55、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個(gè)米糕，需甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個(gè)米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊師：孩子們再讀。三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。11、探究不同千人糕的含義。生：這個(gè)千人糕加了引號(hào)。生：這個(gè)千人糕加了引號(hào)。(1)(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。(2)(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?AA需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。(4)(4)師：從一定一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。(1)(1)師：那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。(3)(3)師小結(jié)。文前沒加引號(hào)的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動(dòng)人民的成果。經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動(dòng)人民的成果。11、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。11、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動(dòng)人民說些什么?22、你應(yīng)該怎么做?33、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。一匹出色的馬一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】【知識(shí)技能】22．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。【過程與方法】【過程與方法】1.1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。2.2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理。通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。生質(zhì)疑：為什么說是生質(zhì)疑：為什么說是一匹出色的馬？1.1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請教老師同學(xué)。（（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？22．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（（1）出示生字：（課件出示）③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。（（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上②檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。②檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（（3）多音字。（課件出示）學(xué)以致用：（課件出示）學(xué)以致用：（課件出示）①過晚飯，我們一家人一起出去散①過晚飯，我們一家人一起出去散步。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍己為人的精神。教師提問：教師提問：（（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎（（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么一根柳枝）提示：提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫字（三）指導(dǎo)寫字2.2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3.3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。4.4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。（四）課堂回顧，教師小結(jié)（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們22．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說（二）自讀自悟，合作探究。（二）自讀自悟，合作探究。11．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。22．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。33．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。（三）交流感悟，品味語言。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)11．哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。和大家交流交流。(2)(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。（）______________________________________________________________________C.C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！闭l會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…誰會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 22．哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？AA．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！闭f：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？幾句話，看看你讀懂了什么？學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意②“一匹出色的馬②“一匹出色的馬”其實(shí)是一根。（柳枝）（（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀了。（（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華（四）回歸題目，總結(jié)升華預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對眼前的一切。學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對眼前的一切。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)之后的妹妹：高興地之后的妹妹：高興地第一個(gè)跑到家語文園地二教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：2.2.能夠在情境中感受動(dòng)詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。3.3.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。4.4.2.2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個(gè)社會(huì)大家庭中，大同學(xué)們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個(gè)社會(huì)大家庭中，大做著自己的工作，今天我們一起來了解一下做著自己的工作，今天我們一起來了解一下導(dǎo)入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。導(dǎo)入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。二、識(shí)字加油站二、識(shí)字加油站領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。教師：在學(xué)校工作，教書育人。教師：在學(xué)校工作，教書育人。理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。2.2.出示“演員、營業(yè)員、服務(wù)員、裁判員、飼養(yǎng)員”?？偨Y(jié)：“師”指掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人?？偨Y(jié)：“師”指掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動(dòng)物。飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動(dòng)物。3.3.出示“教師、演員”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。預(yù)設(shè)：醫(yī)生、司機(jī)、航天員等?？梢宰寣W(xué)生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：醫(yī)生、司機(jī)、航天員等?？梢宰寣W(xué)生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點(diǎn)。三、字詞句運(yùn)用三、字詞句運(yùn)用像一片柔軟的綠毯像一片柔軟的綠毯（（1）我發(fā)現(xiàn)這些句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法。（（2）我們在仿寫句子時(shí)候，要注意本體和喻體。4.4.讀句子，體會(huì)變色詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。這糕要很多人才能做成，一定特別大。這糕要很多人才能做成，一定特別大。難道它的味道很特別嗎？難道它的味道很特別嗎？分別進(jìn)行解釋。分別進(jìn)行解釋。一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。分別進(jìn)行解釋。分別進(jìn)行解釋。3.3.提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。4.4.還要觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。五、日積月累五、日積月累有幾句名言要跟大家一起分享。有幾句名言要跟大家一起分享。予人玫瑰，手有余香。予人玫瑰，手有余香。意思是：給他人一朵玫瑰，自己的手上也會(huì)有余香，用來平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。意思是：平常肯幫助他人的人有了困難，也會(huì)有人來與其錦上添花，不如雪中送炭與其錦上添花，不如雪中送炭這些話都和這些話都和幫助他人有關(guān)。今天我們就多做一些積累吧。六、我愛閱讀六、我愛閱讀2.2.一句一句地按順序播放，同時(shí)播放歌曲《每當(dāng)我走進(jìn)老師窗前》學(xué)生一句輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度讀。輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度讀。3.3.認(rèn)真讀文，看誰讀得又快又清楚，又富有真情實(shí)感。預(yù)設(shè)：師生情。預(yù)設(shè)：師生情。5.5.拓展：你還知道哪些描寫師生情的故事？說給同學(xué)聽聽吧！展示《程門立雪》。展示《程門立雪》。2.2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)?！具^程與方法】【過程與方法】認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語【情感態(tài)度與價(jià)值觀】【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。（二）檢查預(yù)習(xí)（二）檢查預(yù)習(xí)2.2.檢查字詞識(shí)讀yyìqí指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。：（）（（（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾4.4.指導(dǎo)書寫生字。（（1）（課件出示）用田字格課件出示：讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（（2）教師指導(dǎo)書寫?！吧瘛辈渴资恰办辍保皇恰榜隆吧瘛辈渴资恰办辍?，不是“衤”。“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”?！盀场弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤?！懊瘛钡牡谝还P是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾?！懊瘛钡牡谝还P是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。44）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，（）拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。2.2.小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！3.3.齊讀或背誦兒歌。教師隨機(jī)簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？教師隨機(jī)簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。1.1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。（（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個(gè)總起句。）（（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。（（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長江的水量更大，黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。我國第一大河，黃河是第二大河。長城的特點(diǎn)是很長，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。長城的特點(diǎn)是很長，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。（臺(tái)灣是我國領(lǐng)土，永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。（臺(tái)灣是我國領(lǐng)土，永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）（（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國母親的懷抱。望臺(tái)灣早日回到祖國母親的懷抱。4.4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團(tuán)結(jié)景象）各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。（情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣。（情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣?！褒R奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展“齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）（（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。（（2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點(diǎn)。華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)只爭朝夕家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)只爭朝夕2.2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。（（3）開雙軌列車，看誰開得快。3.3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）4.4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。我愛我的祖國我愛我的祖國祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)幾種代表性的景物祖國壯美，民族團(tuán)結(jié)幾種代表性的景物祖國壯美，民族團(tuán)結(jié)【知識(shí)技能】【知識(shí)技能】1.1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)會(huì)寫字。能聽寫2.2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌?！具^程與方法】【過程與方法】認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】【情感態(tài)度與價(jià)值觀】初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（二）初讀課文，整體感知（二）初讀課文，整體感知44﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。﹒（）（（（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。（（4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。（（5）你有什么好辦法記住它們？“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。（（1）（課件出示生字田字格課件）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。（（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。（（4）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱?！敖帧钡闹虚g的“圭”最后一筆是提；“街”的中間的“圭”最后一筆是提；“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。“鬧”里面是“市”字?！棒[”里面是“市”字。另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生（（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。11．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。22．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（一）導(dǎo)入,明確目標(biāo)（一）導(dǎo)入,明確目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）（二）初步看圖，讀韻文（二）初步看圖，讀韻文(1)(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么?（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）(2)(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]（（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）（（2）人們在這個(gè)節(jié)日里在做什么？（看花燈）還有什么主要的民俗活動(dòng)還有什么主要的民俗活動(dòng)？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）(1)(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。(4)(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。(1)(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：(2)(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子）講牛郎織女的故事。講牛郎織女的故事。(2)(2)少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為乞巧。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是(1)(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。(3)(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。三、整體感知三、整體感知第第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第第5句介紹了七月七及主要民俗活動(dòng)。第第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第第7句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動(dòng)?！柏悺钡墓适隆柏悺钡墓适隆局R(shí)技能】【知識(shí)技能】1.1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會(huì)寫珍貴錢幣等詞語。2.2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3.3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。【過程與方法】【過程與方法】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣11）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。（（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。1.1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請教老師同學(xué)。（（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）（（1）出示生字：（課件出示）搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。（（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。貧貧”是前鼻音?！捌痢钡摹傲痢弊x輕聲。檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。識(shí)記生字“與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。識(shí)記生字“與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。可以用加一加的方法記住它們?？梢杂眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼈儭Ｈ纾骸柏?cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“殼”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“殼”是“士+冖+幾”?？梢杂脫Q一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”?？梢杂脫Q一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”?？梢杂脺p一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”?？梢杂脺p一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。4.4.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼”（課件出示（課件出示）：錢、骨、殼的動(dòng)畫筆順圖（（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。（（2）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱?！肮恰钡纳喜孔⒁鈺鴮懝P順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼”的上面是“士”?！皻ぁ钡纳厦媸恰笆俊?。（（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。（三）朗讀課文，整體感知（三）朗讀課文，整體感知22）男女分小節(jié)接力讀（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）我國的漢字文化正是博大精深，我國的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣（（1）出示本課詞語自由讀一讀。（（2）指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。1.1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。2.2.指名說明每個(gè)自然段的大致意思。A.A.學(xué)習(xí)第一自然段（（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）B.B.學(xué)習(xí)第二自然段引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）（（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）（學(xué)生查字典回答）（學(xué)生查字典回答）說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)“貝”的故事“貝”的故事特點(diǎn)：珍貴、不容易壞特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品用途：用貝當(dāng)作錢幣用途：用貝當(dāng)作錢幣【知識(shí)技能】【知識(shí)技能】【過程與方法】【過程與方法】了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我國從南到北，美食文化不2.2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國美食文化的。今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。請同學(xué)們把書翻到第請同學(xué)們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。2.2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示出示課件出示帶拼音）指名讀第一行詞語，指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、出示出示課件出示帶拼音）菠菜菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥（（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）雙手捧書，眼離書本一尺）老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。（（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。（三）復(fù)習(xí)鞏固（三）復(fù)習(xí)鞏固小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。2.2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。(1)(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。（紅燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等（紅燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）作料，燜熟使成黑紅色。）（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）②說一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）②說一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)味。）能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)味。）（比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。（比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。（（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再?zèng)_燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再?zèng)_（（4）第四行：蒸餃炸