人教版部編歷史八年級(jí)上冊(cè)《第4課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》聽課評(píng)課記錄2

人教版部編歷史八年級(jí)上冊(cè)《第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》聽課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了人教版部編歷史八年級(jí)上冊(cè)教材，同時(shí)準(zhǔn)備了相關(guān)的歷史圖片、地圖等教具，以及多媒體課件。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開始階段：張老師通過(guò)展示一幅描繪洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期場(chǎng)景的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家觀察這幅圖片，你能說(shuō)出什么故事？”從而導(dǎo)入新課。這種直觀的導(dǎo)入方式吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段：張老師運(yùn)用了講授、討論等教學(xué)方法。在講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、目的、過(guò)程等方面，張老師詳細(xì)講解，條理清晰；在講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物時(shí)，張老師學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)這些人物的了解和看法。這種教學(xué)方法既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代史上的地位和影響。同時(shí)，張老師布置了一道思考題：“請(qǐng)你談?wù)剬?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的看法，你覺得它失敗的原因是什么？”作為作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為頻繁，課堂討論熱烈。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精美，圖文并茂，生動(dòng)展示了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史場(chǎng)景。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程、代表人物、影響等方面。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要代表人物等問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、影響等深層次知識(shí)點(diǎn)的理解也較為到位。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位和影響。通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成敗，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到改革發(fā)展的艱難曲折，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。同時(shí)，張老師還引導(dǎo)學(xué)生從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為民族復(fù)興努力奮斗的情感。

綜合來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，張老師有效地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了較好的成果。但在今后的教學(xué)中，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，張老師在課堂上的表現(xiàn)出色。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程嚴(yán)密，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。此外，張老師對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程、影響等方面的講解深入淺出，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，例如布置一些探討性較強(qiáng)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和研究能力。最后，張老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、歷史游戲等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽課，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及教學(xué)效果的提升。同時(shí)，