人教版九年級數(shù)學下冊：28.1 《銳角三角函數(shù)》聽評課記錄10

人教版九年級數(shù)學下冊：28.1《銳角三角函數(shù)》聽評課記錄10一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：28.1《銳角三角函數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導入新課，引導學生關(guān)注銳角三角函數(shù)的概念。展開階段，張教師運用了講授法和實驗法，讓學生通過實際操作來理解和掌握銳角三角函數(shù)的定義和性質(zhì)。結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學生交流頻繁，提問和回答問題的質(zhì)量較高。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀律，學生們遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具輔助教學，使得教學更加生動直觀，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師在課堂上對銳角三角函數(shù)的概念、定義和性質(zhì)進行了詳細的講解和演示，學生能夠達到預(yù)期的學習目標。通過課堂提問和作業(yè)布置，可以看出學生們對銳角三角函數(shù)的理解和記憶情況較好，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對銳角三角函數(shù)的知識點理解和記憶情況良好。通過課堂練習和實驗操作，學生們能夠掌握銳角三角函數(shù)的定義和性質(zhì)，并能夠運用所學知識進行計算和解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，鼓勵學生們積極參與課堂討論和實驗操作。通過課堂互動和合作學習，學生們能夠感受到數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學學科的情感態(tài)度。同時，張教師還引導學生認識到數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，張教師在本節(jié)課的教學效果較好，學生們能夠達到預(yù)期的學習目標，對銳角三角函數(shù)的知識點有較好的理解和掌握。同時，教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張教師在《銳角三角函數(shù)》這節(jié)課上的教學設(shè)計清晰，教學方法靈活多樣，有效地幫助學生們理解和掌握了相關(guān)知識。課堂上，張教師與學生之間的互動頻繁，學生們積極參與，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是張教師注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，通過實驗和實際操作，讓學生們更好地理解和運用所學知識。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以通過引入實際問題情境，讓學生們感受到銳角三角函數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而提高學生的學習積極性。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地給予學生們自主探究的機會，鼓勵他們提出問題并自主尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。最后，在作業(yè)布置方面，可以適當增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生們能夠在課后進一步鞏固和提高所學知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解張教師的教學改進情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)關(guān)注張教師的教學實踐，我們可以更好地了解她在教學過程中的變化和成長。同時，我計劃采取一些支持措施幫助張教師提升教學質(zhì)量。首先，可以組織教學研討活動，讓張教師與其他教師分享教學經(jīng)驗和心得，相互學習