人教版數(shù)學四年級下冊第一單元《四則運算》（第一課時）聽評課記錄

人教版數(shù)學四年級下冊第一單元《四則運算》（第一課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教版數(shù)學四年級下冊第一單元《四則運算》

班級/年級：四年級一班

教學主題或章節(jié)：第一課時

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學資源如教材、教具、多媒體等準備充分，有利于課堂教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的數(shù)學小游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學生的學習興趣，起到了很好的引導作用。

展開階段，張華教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學方法，讓學生在討論中掌握四則運算的基本規(guī)則，并通過實驗等活動加深學生對知識的理解。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程進行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重師生互動，課堂交流頻率較高，學生參與度和反應情況良好，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習情況良好，體現(xiàn)了團隊合作精神。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律狀況良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數(shù)學知識變得形象直觀，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，即讓學生掌握四則運算的基本規(guī)則，并能運用到實際問題中。通過觀察課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學生基本達到了預期的學習目標，他們對四則運算的概念和規(guī)則有了清晰的認識。

2.知識掌握：

學生在張華教師的引導下，對四則運算的知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習，大部分學生能夠熟練地進行簡單的四則運算，并對運算順序有了正確的把握。然而，仍有少數(shù)學生在處理復雜問題時，表現(xiàn)出對運算規(guī)則的不熟悉，需要進一步的練習和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過小組合作和討論，促進了學生的團隊合作精神。同時，教師對學生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強了學生的自信心和自尊心。這有助于學生形成積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)了他們的自主學習能力和責任感。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學效果評價方面表現(xiàn)良好，學生對知識的掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了促進。但仍需注意對學生的個性化關注和輔導，以幫助所有學生更好地掌握四則運算技能，并全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學準備、課堂互動、學生學習狀態(tài)等方面表現(xiàn)出色，最突出的優(yōu)點是教師對學生的關注和引導。教師在課堂上注重啟發(fā)學生思考，鼓勵學生參與，使學生在積極的氛圍中學習。此外，教師對現(xiàn)代教育技術的有效運用，使抽象的數(shù)學知識變得生動形象，有助于提高學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂導入階段可以更多運用生活實例，讓學生更加直觀地理解四則運算的實際應用，增強學生的學習興趣。其次，教師在小組討論環(huán)節(jié)可以更加注重引導學生深入探討問題，提高學生解決問題的能力。此外，對于學習有困難的學生，教師應給予更多的個別輔導，以幫助他們提高。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，觀察教師在實施改進措施后的教學效果。同時，可以