蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊5.2《小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊5.2《小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊5.2《小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題引入本節(jié)課的主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過合作交流深化對知識點的認識。在結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生互動頻繁且質(zhì)量高。課堂提問覆蓋面廣，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較強。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間交流積極，能夠相互借鑒和學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過生動形象的展示，提高了教學(xué)效果，對教學(xué)起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)既涵蓋了知識與技能，又關(guān)注了過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，大部分能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律有了深刻的理解，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握：

從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能運用這一規(guī)律進行相關(guān)計算。對于實驗操作技能的掌握，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的要求，熟練地進行操作。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極思考，相互合作。這不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和解決問題的能力，從而促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象深刻，張老師以其扎實的教學(xué)基本功、清晰的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)手段和良好的課堂管理，成功地將學(xué)生帶入了一個生動有趣的數(shù)學(xué)世界。最突出的優(yōu)點是張老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點。此外，在時間分配上，可以適當(dāng)減少講授時間，增加學(xué)生自主探究和練習(xí)的時間，以提高學(xué)生的實際操作能力。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，張老師可以：

-深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)需求，進一步細化教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更具有針對性；

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；

-定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法；

-參與更多的教學(xué)研討活動，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提升教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

建議學(xué)校教務(wù)部門對張老師的課堂教學(xué)進行持續(xù)關(guān)注，定期聽課，以便了解教學(xué)改進情況。同時，可以組織教學(xué)研討會，讓張老師分享教學(xué)經(jīng)驗和心