2024-2025年高中語文 第3單元 10 散文兩篇說課稿 粵教版必修1

2024-2025年高中語文第3單元10散文兩篇說課稿粵教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中語文第3單元10散文兩篇說課稿粵教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中語文第3單元10散文兩篇

2.教學(xué)年級和班級：高一年級全體

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過閱讀散文，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.提升學(xué)生的語言文字運用能力，學(xué)習(xí)散文中的修辭手法和表達技巧。

3.增強學(xué)生的文化理解意識，理解散文中所蘊含的文化內(nèi)涵和歷史背景。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對散文內(nèi)容進行深入思考和批判性閱讀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解散文主題：通過分析散文《荷塘月色》和《背影》，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過景物描寫來表達情感和主題的技巧。

-掌握修辭手法：講解并分析散文中使用的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解其表達效果。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者在散文中流露出的情感，如《荷塘月色》中的孤寂與寧靜，《背影》中的父愛。

2.教學(xué)難點：

-突破情感理解障礙：由于散文往往含蓄、細膩，學(xué)生可能難以把握作者的情感，教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的內(nèi)心世界。

-修辭手法的靈活運用：學(xué)生在分析散文中的修辭手法時，可能難以靈活運用，難點在于幫助學(xué)生理解修辭手法的多樣性和適應(yīng)性。

-跨文化理解：對于一些歷史背景或文化習(xí)俗，學(xué)生可能缺乏了解，難點在于引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析來理解這些文化元素在散文中的作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、相關(guān)散文作品的電子文檔

-教學(xué)手段：板書、互動討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師首先用PPT展示散文《荷塘月色》的作者朱自清的照片和簡介，引起學(xué)生的興趣。

-學(xué)生簡要介紹作者及其作品背景。

-老師提問：“同學(xué)們，你們對散文有何理解？今天我們將一起探討《荷塘月色》這篇散文的主題和藝術(shù)特色?！?/p>

2.預(yù)習(xí)檢測

-老師分發(fā)預(yù)習(xí)檢測卷，檢測學(xué)生對散文內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生獨立完成，老師巡視指導(dǎo)。

3.課堂講解

-老師帶領(lǐng)學(xué)生分析散文《荷塘月色》的主題和結(jié)構(gòu)：

-主題：通過描繪荷塘月色的美景，抒發(fā)作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實生活的無奈。

-結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，以荷塘月色為線索，展開對現(xiàn)實生活的感慨。

-學(xué)生朗讀散文，注意體會作者的情感。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的修辭手法：

-比喻：如“月色下的荷塘，仿佛一塊碧玉，鑲嵌在黑色的綢緞上?！?/p>

-擬人：如“荷塘里的魚兒，歡快地跳躍著，仿佛在歡慶月色的到來?！?/p>

-學(xué)生舉例說明其他修辭手法，老師點評。

4.小組討論

-將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-作者在散文中表達了哪些情感？

-文中景物描寫有何特點？

-如何理解“月色下的荷塘，仿佛一塊碧玉，鑲嵌在黑色的綢緞上”這句話？

-各小組匯報討論成果，老師點評。

5.課堂總結(jié)

-老師總結(jié)散文《荷塘月色》的主題、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-學(xué)生復(fù)述散文主要內(nèi)容，注意把握作者情感。

-老師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇散文，你們對散文有何新的認識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

6.課后作業(yè)

-學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，包括：

-仿寫一句比喻句，描繪景物。

-撰寫一篇短文，表達對生活的感悟。

-查閱資料，了解朱自清的其他作品。

7.散文《背影》教學(xué)

-老師展示散文《背影》的作者朱自清的照片和簡介。

-學(xué)生簡要介紹作者及其作品背景。

-老師提問：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)散文《背影》，你們對這篇散文有什么期待？”

-學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)。

-老師帶領(lǐng)學(xué)生分析散文《背影》的主題和結(jié)構(gòu)：

-主題：通過描寫父親送別兒子的背影，表達作者對父愛的感激和懷念。

-結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，以背影為線索，展開對父愛的描述。

-學(xué)生朗讀散文，注意體會作者的情感。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的修辭手法：

-比喻：如“那背影，如同一座山，屹立在歲月的長河中?！?/p>

-擬人：如“父親的手，緊緊地握著我的手，仿佛要將我的生命融入他的體內(nèi)。”

-學(xué)生舉例說明其他修辭手法，老師點評。

8.小組討論

-將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

-作者在散文中表達了哪些情感？

-文中景物描寫有何特點？

-如何理解“那背影，如同一座山，屹立在歲月的長河中”這句話？

-各小組匯報討論成果，老師點評。

9.課堂總結(jié)

-老師總結(jié)散文《背影》的主題、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-學(xué)生復(fù)述散文主要內(nèi)容，注意把握作者情感。

-老師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇散文，你們對父愛有何新的認識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

10.課后作業(yè)

-學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，包括：

-仿寫一句比喻句，描繪人物。

-撰寫一篇短文，表達對親情的感悟。

-查閱資料，了解朱自清的其他作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《荷塘月色》的寫作背景：介紹朱自清寫作這篇散文的時代背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、文化氛圍等，幫助學(xué)生更好地理解散文的時代意義。

-朱自清的其他散文作品：推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他散文，如《背影》、《荷塘月色二則》等，通過比較閱讀，加深對朱自清散文風(fēng)格的理解。

-荷塘月色的自然景觀：介紹荷塘月色的自然景觀特點，包括荷塘的地理位置、植物種類、季節(jié)變化等，幫助學(xué)生通過視覺和感官體驗散文中的自然之美。

-中國傳統(tǒng)文化中的“月”意象：探討中國傳統(tǒng)文化中“月”的象征意義，如團圓、思念、凄美等，幫助學(xué)生理解散文中“月”的深層含義。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與散文《荷塘月色》和《背影》風(fēng)格相近的其他文學(xué)作品，如魯迅的《秋夜》、冰心的《荷葉母親》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-觀看紀(jì)錄片或電影：推薦學(xué)生觀看與散文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《荷塘月色》的改編電影，通過視聽結(jié)合的方式加深對散文內(nèi)容的理解。

-參觀自然景觀：鼓勵學(xué)生參觀荷塘、月夜等自然景觀，親身體驗散文中的自然之美，增強對散文情感的理解。

-撰寫讀后感或評論：指導(dǎo)學(xué)生撰寫對散文《荷塘月色》和《背影》的讀后感或評論，通過寫作鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達能力。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組為單位，研究朱自清的生平及其作品，探討其作品中的主題和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和研究能力。

-舉辦文學(xué)講座：邀請文學(xué)專家或教師舉辦關(guān)于散文寫作技巧的講座，為學(xué)生提供專業(yè)的文學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體課件展示散文中的美景，讓學(xué)生通過視覺感受散文的意境，提高了學(xué)生的審美體驗。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，增強了課堂的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解散文時，我可能對一些深層次的文化內(nèi)涵和修辭手法講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對散文的理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我采用了互動式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，或者學(xué)生對散文的興趣不夠濃厚。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對散文深層次內(nèi)容的挖掘，如作者的情感、文化背景、修辭手法的運用等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：我會設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如文學(xué)知識競賽、散文創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多樣化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強課外閱讀指導(dǎo)：我會推薦更多優(yōu)秀的散文作品，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.注重個體差異：我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生的特點，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計①散文《荷塘月色》

-作者：朱自清

-主題：對美好生活的向往與對現(xiàn)實生活的無奈

-結(jié)構(gòu)：總分總

-情感：孤寂、