17 古詩三首 望天門山（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

17古詩三首望天門山（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊，課文為《古詩三首》中的《望天門山》。內(nèi)容包括詩歌的背誦、理解、鑒賞和仿寫。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以感受詩人對自然美景的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌理解詩人情感，增強文化自信。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)意寫作能力，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識別和簡單的詞語理解，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。他們對自然景物有一定的觀察和描述能力，但在深入理解古典詩歌的意境和情感表達(dá)方面還有待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有一定興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀感受和模仿。部分學(xué)生可能更傾向于通過圖畫和動作來輔助記憶和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩時可能會遇到意境抽象、語言古樸的問題，難以直接與自身的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。此外，對于詩句中的生僻字和古漢語的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能感到困惑。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能需要教師提供更多的引導(dǎo)和幫助，以克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：與《望天門山》相關(guān)的圖片、視頻資料，古詩詞背景音樂。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、情景模擬、小組討論、游戲互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先展示天門山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往之情。接著，教師簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，引出《望天門山》這首詩。提問：“你們能從圖片中感受到哪些美？”

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀詩歌，整體感知

學(xué)生自由朗讀詩歌，注意發(fā)音和節(jié)奏。教師指導(dǎo)學(xué)生糾正讀音，講解生僻字詞。隨后，教師提問：“這首詩描繪了怎樣的景色？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”

（2）細(xì)讀詩歌，深入理解

教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌，結(jié)合詩句中的意象和關(guān)鍵詞，理解詩人的情感。如：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！币龑?dǎo)學(xué)生想象江水東流，感受詩人對壯麗景色的贊美之情。

（3）品讀詩歌，體會意境

教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌，注意語氣、節(jié)奏和情感表達(dá)。隨后，組織學(xué)生進行小組討論，分享自己朗讀時的感受。教師總結(jié)：這首詩通過描繪天門山的壯麗景色，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛之情。

（4）拓展延伸，提高素養(yǎng)

教師出示李白的其他詩作，讓學(xué)生對比閱讀，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。隨后，組織學(xué)生進行仿寫練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)美景的詩歌。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）聽寫詩句，檢驗學(xué)習(xí)效果

教師挑選詩歌中的關(guān)鍵詩句，讓學(xué)生進行聽寫。檢驗學(xué)生對詩句的理解和記憶程度。

（2）詩歌接龍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生分成小組，進行詩歌接龍游戲。每個小組輪流接上一句詩句，要求接出的詩句符合詩歌意境，富有創(chuàng)意。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的重要性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會用詩歌表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）回家后，將《望天門山》這首詩背給父母聽。

（2）選擇一處自己喜歡的地方，用詩歌的形式描繪一下那里的景色。

（3）搜集李白的其他詩作，進行閱讀和欣賞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）李白的生平與作品介紹：通過查閱相關(guān)資料，了解李白的生平經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作背景以及他的文學(xué)成就，特別是他在山水詩方面的貢獻。

（2）古詩詞鑒賞方法：介紹一些基本的古詩詞鑒賞方法，如意象分析法、情感分析法、修辭手法分析等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞。

（3）天門山的相關(guān)知識：收集關(guān)于天門山的地理、歷史、文化等方面的資料，讓學(xué)生對詩歌中的自然景觀有更深入的了解。

2.拓展建議：

（1）閱讀李白的其他山水詩，如《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等，通過對比閱讀，感受李白詩歌中的豪放與意境。

（2）組織學(xué)生進行古詩詞創(chuàng)作活動，鼓勵他們模仿《望天門山》的格式和意境，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

（3）開展“我眼中的天門山”主題繪畫或攝影活動，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對自然美景的理解和感受。

（4）邀請歷史或地理老師進行專題講座，為學(xué)生提供更豐富的背景知識，幫助他們更好地理解詩歌中的地理和文化元素。

（5）利用課外閱讀時間，推薦一些與李白相關(guān)的文學(xué)作品或傳記，激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣。

（6）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受古代詩人筆下的景象，增強學(xué)習(xí)體驗。

（7）通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線詩歌鑒賞平臺、文學(xué)論壇等，讓學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

（8）鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如詩詞朗誦比賽、古典文學(xué)講座等，提升他們的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《望天門山》這首古詩，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對于詩歌的理解和欣賞也有了明顯的提高。下面，我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試和創(chuàng)新。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示天門山的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到了詩歌中的美景，這樣的方式比較新穎，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新知的過程中，我采用了逐句分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感，這種細(xì)致的分析讓學(xué)生對詩歌有了更深入的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩句時，我可能過于注重對詩句的字面解釋，而忽視了詩歌所蘊含的深層意境。這一點在今后的教學(xué)中需要改進，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守還有待加強。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們能夠背誦并理解《望天門山》這首詩，對詩歌中的意象和情感有了初步的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生的朗讀能力和詩歌鑒賞能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對古典詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，對祖國的大好河山有了更深的熱愛。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在詩歌鑒賞方面還存在困難，對于詩句中的生僻字詞和古漢語的語法結(jié)構(gòu)理解不夠。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生古漢語知識的講解，幫助他們更好地理解詩歌。

為了進一步提高教學(xué)效果，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我要更加注重學(xué)