2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 二 軸對稱和平移第2課時 軸對稱再認識（二）配套說課稿 北師大版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊二軸對稱和平移第2課時軸對稱再認識（二）配套說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學(xué)上冊二軸對稱和平移第2課時軸對稱再認識（二）配套說課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“軸對稱和平移”第2課時“軸對稱再認識（二）”的教學(xué)內(nèi)容主要包括：回顧軸對稱圖形的概念，通過實際操作和觀察，進一步認識軸對稱圖形的特點；學(xué)習軸對稱圖形的對稱軸，并能判斷一個圖形是否為軸對稱圖形；探索軸對稱圖形的性質(zhì)，如對稱軸的位置、對稱軸的長度等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過觀察、操作和交流，學(xué)會運用軸對稱的知識解決實際問題，提高空間想象能力和邏輯思維能力。此外，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)具備了一定的幾何圖形知識和空間想象力。在知識層面，學(xué)生對軸對稱的概念有一定了解，但對其性質(zhì)和對稱軸的判斷可能存在困惑。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力有所提高，但獨立思考和分析問題的能力仍需加強。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在合作意識不強、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們在小組合作探究活動中的表現(xiàn)。此外，學(xué)生的行為習慣對學(xué)習效果也有一定影響，如專注力、自律性等。

針對五年級學(xué)生的這些特點，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

1.結(jié)合實際生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

2.通過直觀演示和操作活動，幫助學(xué)生理解軸對稱的性質(zhì)和對稱軸的判斷方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.鼓勵學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-軸對稱圖形教具（紙張、剪刀、彩筆）

-直尺、圓規(guī)等繪圖工具

課程平臺：

-教學(xué)軟件（幾何畫板、動畫制作軟件）

信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)教育資源庫（軸對稱圖形的相關(guān)圖片、視頻）

-數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站（軸對稱教學(xué)案例、教學(xué)課件）

教學(xué)手段：

-直觀演示法（使用教具展示軸對稱現(xiàn)象）

-小組合作探究法（分組討論，共同解決問題）

-互動式教學(xué)（利用多媒體進行實時互動教學(xué)）教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅具有軸對稱特點的美麗風景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅畫有什么特點？你們能發(fā)現(xiàn)其中的對稱嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是軸對稱？軸對稱圖形有哪些特點？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生回憶軸對稱的定義和性質(zhì)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入新知識：講解軸對稱圖形的對稱軸，讓學(xué)生理解對稱軸的位置和特點。

2.舉例說明：通過實際操作，讓學(xué)生觀察并判斷圖形是否為軸對稱圖形，講解判斷方法。

3.探索性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察軸對稱圖形的性質(zhì)，如對稱軸的位置、對稱軸的長度等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：布置幾道軸對稱圖形的判斷題，讓學(xué)生獨立完成，并互相檢查。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一道軸對稱圖形的構(gòu)造題，共同完成。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生說出軸對稱圖形的對稱軸有哪些特點？

2.提問：軸對稱圖形的對稱軸與圖形的形狀有何關(guān)系？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動提問：教師提問：“如何判斷一個圖形是否為軸對稱圖形？”

2.學(xué)生回答：請一位學(xué)生回答問題，教師給予點評和補充。

3.互動練習：教師展示一道軸對稱圖形的構(gòu)造題，請學(xué)生上臺操作，完成圖形的構(gòu)造。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新講解：教師結(jié)合實際生活，講解軸對稱在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等。

2.創(chuàng)新實踐：讓學(xué)生設(shè)計一個具有軸對稱特點的圖案，展示自己的創(chuàng)意。

（七）總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)軸對稱圖形的性質(zhì)和對稱軸的判斷方法。

2.作業(yè)布置：布置一道軸對稱圖形的構(gòu)造題，讓學(xué)生課后完成。

教學(xué)時間安排：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-軸對稱藝術(shù)作品：介紹一些著名的軸對稱藝術(shù)作品，如中國的剪紙藝術(shù)、西方的對稱圖案設(shè)計等，這些作品可以作為學(xué)生欣賞和創(chuàng)作的素材。

-軸對稱現(xiàn)象在自然界中的應(yīng)用：討論自然界中軸對稱現(xiàn)象的例子，如蝴蝶的翅膀、雪花、植物的花瓣等，幫助學(xué)生理解軸對稱的普遍性。

-軸對稱在科技中的應(yīng)用：介紹軸對稱在建筑、工程、機械設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用，如橋梁設(shè)計、汽車造型等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實世界中的重要性。

2.拓展建議：

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用軸對稱原理創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，如剪紙、繪畫等，通過實踐加深對軸對稱的理解。

-自然觀察：組織學(xué)生進行戶外活動，觀察自然界中的軸對稱現(xiàn)象，并記錄下來，通過攝影或繪畫的方式表達自己的觀察結(jié)果。

-科技探究：引導(dǎo)學(xué)生思考軸對稱在科技產(chǎn)品中的應(yīng)用，如設(shè)計一個對稱的模型，探討其設(shè)計原理和優(yōu)缺點。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與軸對稱相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“找對稱”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固軸對稱的知識。

-家庭作業(yè)：布置一些探索軸對稱的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找軸對稱的物品，并嘗試畫出它們的對稱軸。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與軸對稱相關(guān)的主題進行深入研究，如“軸對稱在歷史發(fā)展中的作用”，通過查閱資料和討論，形成研究報告。

-創(chuàng)新項目：鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新項目，如設(shè)計一個對稱的機械裝置或一個對稱的建筑模型，通過實際操作和實驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-軸對稱圖形的定義

-對稱軸的概念

-軸對稱圖形的性質(zhì)

②關(guān)鍵詞句：

-軸對稱圖形：沿一條直線對折，直線兩旁的部分能夠完全重合的圖形。

-對稱軸：使圖形兩部分完全重合的那條直線。

-性質(zhì)：對稱軸兩側(cè)的圖形部分完全相同。

③板書步驟：

①標題：軸對稱再認識（二）

②引言：回顧軸對稱圖形的概念

③定義：軸對稱圖形，對稱軸

④性質(zhì)：對稱軸兩側(cè)的圖形部分完全相同

⑤對稱軸的判斷方法

⑥軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用舉例

⑦課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容回顧

⑧課后作業(yè)：布置相關(guān)練習題和拓展題教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。孩子們對軸對稱圖形的概念有了更深入的理解，他們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性。不過，回顧整個教學(xué)過程，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅具有軸對稱特點的風景畫，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于軸對稱圖形的觀察和提問，讓我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于軸對稱的概念還是有些模糊，這說明我在講解概念時可能沒有做到足夠清晰和詳細。

其次，在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實際生活中的例子來講解，比如建筑、設(shè)計等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于對稱軸的判斷還是不太熟練，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多的練習和互動。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個判斷題和構(gòu)造題，讓學(xué)生通過練習來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在完成這些練習時，大多數(shù)能夠正確判斷圖形是否為軸對稱圖形，但是在構(gòu)造軸對稱圖形時，有些學(xué)生還是遇到了困難。這讓我意識到，我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己回答問題，這樣可以培養(yǎng)他們的獨立思考能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，表達不夠清晰，這說明我在課堂上需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何清晰地表達自己的思路。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的行為習慣，比如專注力不夠、自律性不強等。這些問題可能會影響學(xué)生的學(xué)習效果，因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的行為習慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣和自律精神。

1.在講解概念時，我會更加注重語言