Unit 4 What can you do？PartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“Unit4Whatcanyoudo？PartB”為教學內(nèi)容，旨在通過情境創(chuàng)設和任務驅動，幫助學生掌握詢問他人能力的句型及回答方式，提高學生的口語交際能力。同時，通過活動設計，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化意識，通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和尊重不同文化背景下的表達方式，提高跨文化溝通能力。同時，通過角色扮演等活動，提升學生的合作與交流能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新精神。學情分析五年級學生對英語學習已有一定的興趣和基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在一定差異。

知識方面：學生已掌握基本的英語字母、單詞和句型，但詞匯量有限，對復雜句型結構理解尚淺。

能力方面：學生在聽、說、讀、寫四個方面能力發(fā)展不均衡，口語表達能力相對較弱，尤其在詢問他人能力時，缺乏實際應用場景的練習。

素質方面：部分學生缺乏自信，不敢開口說英語，需要教師鼓勵和引導。同時，學生合作意識有待提高，需要通過小組活動培養(yǎng)。

行為習慣方面：學生在課堂上注意力集中度有待提高，需要教師通過多種教學手段激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、英語學習軟件、實物教具（圖片、卡片）

-課程平臺：人教PEP版英語教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語聽力材料、互動式英語學習軟件

-教學手段：情境教學、游戲教學、小組合作學習、角色扮演教學過程1.導入新課

（1）教師通過展示一些日常生活中的圖片，如學生喜歡的運動、游戲等，引導學生用英語描述，復習已學知識，激發(fā)學生學習興趣。

（2）教師提問：“Whatcanyoudo？”引導學生回答，引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

（1）教師播放與本節(jié)課主題相關的英語歌曲，如《Whatcanyoudo?》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語學習的樂趣。

（2）教師展示本節(jié)課的課文內(nèi)容，引導學生閱讀，了解課文大意。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師引導學生分析課文中的關鍵句型：“Whatcanyoudo?Ican...”并舉例說明，讓學生學會詢問和回答他人能力。

（2）教師通過提問引導學生關注課文中的角色和情節(jié)，如：“WhatcanTomdo?WhatcanLilydo?”等，讓學生學會運用所學知識進行實際交流。

4.課文重點句型練習

（1）教師帶領學生進行句型練習，如：“Icanplayfootball.”、“Shecandance.”等，讓學生熟練掌握句型結構。

（2）教師設計情景，讓學生運用所學句型進行角色扮演，如：“TomandLilyareplayingfootball.Whocanplayfootballbetter?”等，提高學生的口語表達能力。

5.小組合作學習

（1）教師將學生分成小組，每組選出一個組長，共同完成以下任務：

a.回憶課文中的角色和情節(jié)；

b.運用所學句型進行對話；

c.創(chuàng)編新的故事情節(jié)，運用所學句型進行對話。

（2）教師巡回指導，幫助學生解決問題，確保每個學生都能積極參與。

6.拓展延伸

（1）教師引導學生思考：除了課文中的能力，你還能做什么？讓學生發(fā)揮想象力，用英語描述自己的特長。

（2）教師組織學生進行才藝展示，如唱歌、跳舞、畫畫等，讓學生在實踐中運用所學知識。

7.總結與反思

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結重點句型和角色扮演的技巧。

（2）教師鼓勵學生課后繼續(xù)練習，提高自己的英語口語表達能力。

8.作業(yè)布置

（1）學生完成課后練習題，鞏固所學知識；

（2）學生嘗試用所學句型進行日常交流，如詢問家人、朋友的能力等。

在整個教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)闹笇В?/p>

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣；

3.營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習英語；

4.及時反饋學生的學習情況，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題相關的故事書：推薦一些以“能力”為主題的英語故事書，如《TheLittleEngineThatCould》，通過閱讀這些故事，學生可以學習到更多關于能力和堅持的詞匯和表達。

-能力相關的視頻資源：收集一些關于不同能力的英語視頻，如運動技能、藝術才能等，讓學生通過觀看視頻學習新的表達方式。

-在線英語學習平臺：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線資源，提供與課程內(nèi)容相關的聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于不同能力的英語故事，如科學家、藝術家、運動員的故事，通過閱讀學習新的詞匯和表達，同時了解不同職業(yè)的特點。

-視頻學習：建議學生觀看與課程內(nèi)容相關的英語視頻，如體育賽事、藝術表演等，通過觀看視頻學習如何用英語描述動作和技能。

-口語練習：組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的能力展示，如在學校才藝展示、社區(qū)活動等，提高學生的口語表達和實際應用能力。

-家庭作業(yè)：布置學生完成關于自己能力的調查問卷，如“我的能力清單”，讓學生思考并描述自己的特長，同時學習如何用英語表達。

-小組項目：鼓勵學生分組進行小項目，如制作一個關于“我能做什么”的英語小冊子，每個學生負責一部分內(nèi)容，如介紹自己的特長、學習如何用英語進行合作和交流。

-社區(qū)參與：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人、參與環(huán)?；顒拥?，讓學生在實際活動中運用英語，提高跨文化交流能力。板書設計①知識點

-詢問他人能力的句型：Whatcanyoudo?

-回答能力的句型：Ican...

-常用能力詞匯：playfootball,dance,sing,draw,read,write,swim,etc.

②重點詞匯

-do：做，進行

-can：能夠，會

-play：玩，進行

-football：足球

-dance：跳舞

-sing：唱歌

-draw：畫

-read：閱讀

-write：寫作

-swim：游泳

③句型結構

-詢問句：Whatcanyoudo?

-回答句：Ican...(playfootball,dance,sing,