13 橋 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

13橋說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《13橋》為教學內容，旨在引導學生通過閱讀課文，了解橋梁的歷史、結構和類型，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。通過課文學習，使學生掌握描寫自然景物和建筑物的寫作方法，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生以下能力：1.提升學生的文學鑒賞能力，通過對橋梁建筑物的描寫，感受其獨特的美學價值；2.增強學生的文化理解能力，了解橋梁在歷史和文化中的重要地位；3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生關注自然和人文景觀；4.提高學生的語言運用能力，學習課文中描寫自然景物和建筑物的語言表達技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對自然景物和建筑物的描述有所了解，但具體到橋梁的歷史、結構和類型等方面的知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對橋梁這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，好奇心強，愿意探索未知。學生在語文學習上具備一定的自主學習能力，但部分學生可能對橋梁的復雜結構理解困難。學習風格上，既有喜歡通過文字閱讀獲取知識的學生，也有偏好直觀感受和動手操作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀課文時，可能對橋梁的歷史背景和文化內涵理解不夠深入；在分析課文結構時，可能難以把握作者的寫作思路；在模仿課文進行寫作時，可能缺乏具體的描寫技巧和方法。此外，部分學生可能對橋梁的結構和功能理解困難，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、多功能白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版六年級上冊語文教材電子版。

3.信息化資源：橋梁圖片、視頻資料、橋梁建筑結構動畫。

4.教學手段：多媒體課件、實物模型、學生自主探究活動。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們要學習的是一篇關于橋梁的課文。在我們生活的世界中，橋梁是連接兩岸、跨越障礙的重要建筑。你們有沒有對橋梁產(chǎn)生過好奇呢？它們是如何建造的？又有著怎樣的歷史呢？（學生自由發(fā)言）

（2）教師：今天，就讓我們一起走進這篇課文，揭開橋梁的神秘面紗。

二、自主閱讀，感知課文

（1）教師：請同學們自主閱讀課文《13橋》，注意找出文中描述橋梁的詞語和句子，以及作者對橋梁的情感表達。

（2）學生：閱讀課文，找出描述橋梁的詞語和句子，如“橫跨”、“飛架”、“堅固”、“壯觀”等。

三、合作探究，深入理解

（1）教師：請同學們以小組為單位，討論以下問題：

a.課文中的橋梁有哪些特點？

b.作者為什么對這座橋梁如此贊美？

c.從這座橋梁的建造中，我們能夠學到什么？

（2）學生：小組合作，交流討論，分享自己的觀點。

四、課堂展示，分享成果

（1）教師：請各小組派代表分享討論成果。

（2）學生：代表分享小組討論成果，如橋梁的特點、作者贊美的原因以及從橋梁建造中學到的知識。

五、課堂小結，總結全文

（1）教師：通過今天的學習，我們了解到橋梁的歷史、結構和類型，以及作者對橋梁的贊美之情。橋梁不僅是連接兩岸的紐帶，更是人類智慧和力量的象征。

（2）教師：在今后的學習和生活中，我們要學會欣賞橋梁的美，從中汲取力量，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。

六、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）教師：請同學們課后收集有關橋梁的資料，如橋梁圖片、視頻等，了解不同類型的橋梁及其特點。

（2）教師：下節(jié)課，我們將進行一次橋梁知識競賽，檢驗大家的學習成果。

七、布置作業(yè)，鞏固所學

（1）教師：請同學們完成以下作業(yè)：

a.摘抄課文中描寫橋梁的詞語和句子。

b.撰寫一篇關于橋梁的短文，表達自己對橋梁的認識和感悟。

（2）教師：請同學們認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進行作業(yè)展示。

八、總結

本節(jié)課，我們通過閱讀課文《13橋》，了解了橋梁的歷史、結構和類型，感受了作者對橋梁的贊美之情。在今后的學習和生活中，我們要學會欣賞橋梁的美，從中汲取力量，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹世界著名橋梁的歷史背景、設計理念和技術特點，如中國的趙州橋、英國的金門大橋等。

-收集不同類型的橋梁圖片，包括梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋等，供學生觀察和比較。

-提供橋梁建造過程的視頻資料，讓學生了解橋梁的實際建造流程和技術難點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等渠道，進一步研究橋梁的歷史和科學原理。

-組織學生進行實地考察，如參觀附近的橋梁，觀察其結構特點和周圍環(huán)境。

-設計一個橋梁設計競賽，讓學生根據(jù)所學知識，設計一座理想中的橋梁模型，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-通過角色扮演活動，讓學生扮演橋梁設計師或工程師，討論橋梁建造過程中的關鍵問題。

-開展小組合作項目，讓學生分組研究不同類型橋梁的優(yōu)缺點，撰寫研究報告。

-利用數(shù)學和物理知識，引導學生計算橋梁的承載能力，分析橋梁結構的安全性。

-邀請專業(yè)人士進行講座，分享橋梁設計和建造的經(jīng)驗，拓寬學生的視野。

-制作橋梁知識小冊子，收錄學生的研究成果和課堂學習心得，促進知識共享。

-設計橋梁主題的閱讀角，提供與橋梁相關的文學作品和科普讀物，激發(fā)學生的閱讀興趣。板書設計①橋梁概述

-橋梁的定義

-橋梁的類型：梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋

-橋梁的歷史發(fā)展

②橋梁結構

-橋墩：支撐橋梁的基礎部分

-橋梁板：連接橋墩的承載部分

-懸索：懸索橋中用于拉緊和支撐橋梁的主要結構

③橋梁功能

-交通連接：跨越河流、山谷等障礙

-經(jīng)濟發(fā)展：促進地區(qū)交流與貿易

-文化傳承：橋梁設計與建造反映了人類智慧

④橋梁之美

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