Unit1 Hello!Story time（說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello!Storytime（說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林版（三起）2024英語三年級(jí)上冊(cè)的Unit1Hello!Storytime。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)問候語“Hello!”,“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”；學(xué)習(xí)字母H，I，J，K；學(xué)習(xí)單詞：hello，goodmorning，goodafternoon，goodevening，boy，girl，man，woman，boyfriend，girlfriend；學(xué)習(xí)句型：Thisis…He/Sheis…；進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，通過日常問候語的練習(xí)，提升學(xué)生的交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的問候語，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的禮儀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)字母和單詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練掌握問候語“Hello!”,“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”的用法。

2.正確拼讀和書寫字母H，I，J，K。

3.運(yùn)用句型Thisis…He/Sheis…進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)問候語的運(yùn)用不夠靈活，容易混淆。

2.學(xué)生對(duì)字母的拼讀和書寫存在困難。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用問候語，如模擬上下課、見面等場(chǎng)景。

2.利用圖片、卡片等教具，幫助學(xué)生直觀地識(shí)別和記憶字母。

3.設(shè)計(jì)字母拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)字母的拼讀。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語相關(guān)的圖片，字母H，I，J，K的卡片，以及與故事時(shí)間主題相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)是如何用英語打招呼的？”

展示一些日常生活中的英語問候場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候語的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹英語問候語的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合使用正確問候語的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候語的定義，包括常見的問候語種類。

詳細(xì)介紹不同時(shí)間段的問候語，如早上、下午、晚上的問候語，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語問候語使用場(chǎng)景進(jìn)行分析，如問候老師、同學(xué)、朋友等。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的問候語使用，讓學(xué)生全面了解英語問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景中問候語的使用對(duì)人際關(guān)系的影響，以及如何通過正確的問候語建立良好的人際關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在不同的社交場(chǎng)合使用英語問候語”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語問候語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候語在跨文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用英語問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套英語問候語的情景對(duì)話，并在家庭或?qū)W校中嘗試使用，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課

-開場(chǎng)提問：Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeone?

-展示圖片或視頻：ShowsomepicturesorvideosofdailyEnglishgreetingsituations.

-介紹：BrieflyintroducetheconceptandimportanceofEnglishgreetings.

2.英語問候語基礎(chǔ)知識(shí)講解

-定義：ExplainthedefinitionofEnglishgreetings.

-組成部分：Introducethecomponentsofdifferenttypesofgreetings.

-實(shí)例：Provideexamplesofgreetingsentences.

3.英語問候語案例分析

-選擇案例：ChoosetypicalscenariosforEnglishgreetings.

-分析：Analyzeeachscenarioindetail.

-引導(dǎo)思考：Guidestudentstothinkabouttheimpactofgreetingsoninterpersonalrelationships.

4.學(xué)生小組討論

-分組：Dividestudentsintogroups.

-討論主題：ChooseatopicrelatedtoEnglishgreetingsforeachgroup.

-準(zhǔn)備展示：Prepareforthegrouppresentation.

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-展示：Eachgrouppresentstheirfindings.

-點(diǎn)評(píng)：Studentsandteachersmakecommentsandaskquestions.

-總結(jié)：Summarizethestrengthsandweaknessesofeachgroup.

6.課堂小結(jié)

-回顧：Reviewthemaincontentofthelesson.

-強(qiáng)調(diào)：EmphasizetheimportanceofEnglishgreetingsincross-culturalcommunication.

-作業(yè)：AssignhomeworktodesignandpracticeEnglishgreetingdialogues.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語問候語的運(yùn)用能力提升

2.英語字母的拼讀和書寫能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過拼讀字母H，I，J，K，能夠逐步掌握這些字母的發(fā)音規(guī)則和書寫規(guī)范。在書寫練習(xí)中，學(xué)生的字母書寫規(guī)范性和美觀度有所提高，為后續(xù)的單詞拼寫和閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.英語口語表達(dá)能力增強(qiáng)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，學(xué)生在這些活動(dòng)中積極參與，提高了英語口語表達(dá)能力。通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語，增強(qiáng)自信心。

4.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語問候語的過程中，了解了不同文化背景下問候語的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。這有助于學(xué)生在未來的人際交往中，更加尊重和理解不同文化背景的人。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)

6.合作能力和解決問題的能力提升

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在討論中找到最佳解決方案。

7.英語思維能力的培養(yǎng)

8.課后作業(yè)完成情況良好

學(xué)生在課后能夠按照要求完成英語作業(yè)，如設(shè)計(jì)英語問候語情景對(duì)話，并在家庭或?qū)W校中嘗試使用。這有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語問候語：Hello!，Goodmorning!，Goodafternoon!，Goodevening!

-字母：H，I，J，K

-單詞：boy，girl，man，woman，boyfriend，girlfriend

-句型：Thisis…He/Sheis…

②詞匯：

-Greetings:Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-People:boy,girl,man,woman,boyfriend,girlfriend

-Alphabet:H,I,J,K

③句子：

-Thisis…(Thisisaboy,Thisisagirl)

-He/Sheis…(Heisaman,Sheisawoman)

④板書布局：

-頂部：Unit1Hello!Storytime

-中部：

-Greetings

-Hello!

-Go