2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第三節(jié) 河流（長江開發(fā)與治理）說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)河流（長江開發(fā)與治理）說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)河流（長江開發(fā)與治理）說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)河流（長江開發(fā)與治理）

1.長江的概況：了解長江的地理位置、流域范圍、長度、流域面積等基本信息。

2.長江的開發(fā)：探討長江的水能資源、航運(yùn)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等開發(fā)情況。

3.長江的治理：分析長江流域的生態(tài)環(huán)境、水土流失、洪澇災(zāi)害等問題，以及我國對(duì)長江的治理措施。

4.長江的可持續(xù)發(fā)展：探討如何實(shí)現(xiàn)長江的可持續(xù)發(fā)展，包括水資源保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。通過學(xué)習(xí)長江的概況、開發(fā)與治理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能分析實(shí)際問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理環(huán)境、地形地貌等有一定的了解。但對(duì)于河流這一專題，特別是長江這一特定的地理實(shí)體，學(xué)生可能僅限于一些表面的認(rèn)知，如長江的名稱、流經(jīng)的省份等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)于身邊的自然環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，能夠通過圖片、地圖等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)長江的地理特征和治理問題可能缺乏深入的理解，難以將抽象的地理概念與具體案例相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析問題時(shí)可能存在邏輯思維上的困難，對(duì)于復(fù)雜的環(huán)境問題難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的理解可能較為淺顯，需要通過案例教學(xué)和討論來加深認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示長江的地理特征，講解長江的概況、開發(fā)與治理的歷史和現(xiàn)狀。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論長江面臨的環(huán)境問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析長江流域的開發(fā)與治理策略，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長江的地理景觀和治理成果。

2.地圖教學(xué)：使用地圖和地圖軟件，讓學(xué)生通過觀察和分析地圖，加深對(duì)長江流域地理特征的理解。

3.互動(dòng)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過模擬操作，體驗(yàn)河流治理的決策過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河流的基本知識(shí)，今天我們將進(jìn)一步探索長江這一重要的地理實(shí)體。請(qǐng)大家打開課本，翻到第二章第三節(jié)“河流（長江開發(fā)與治理）”的部分。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.長江概況

（老師）同學(xué)們，我們先來了解一下長江的概況。長江是我國第一長河，全長6300多公里，流經(jīng)11個(gè)省份。請(qǐng)大家翻開課本，看看長江的地理位置和流域范圍是怎樣的。

（學(xué)生）長江位于中國東部，流經(jīng)多個(gè)省份。

（老師）非常好，現(xiàn)在我們來看一下長江的地理位置圖，通過觀察地圖，大家能說出長江的主要支流有哪些嗎？

（學(xué)生）長江的主要支流有漢江、嘉陵江、岷江等。

（老師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀課本，了解一下長江的長度、流域面積等基本信息。

2.長江的開發(fā)

（老師）接下來，我們來探討一下長江的開發(fā)。長江擁有豐富的水能資源，是我國重要的水電基地。同學(xué)們，你們知道長江水能資源的主要利用方式有哪些嗎？

（學(xué)生）長江水能資源的主要利用方式是建設(shè)水電站。

（老師）正確。請(qǐng)大家閱讀課本，了解長江流域的水電開發(fā)情況。同時(shí)，長江還是我國重要的航運(yùn)通道，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

（學(xué)生）了解了，長江的開發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)有重要意義。

3.長江的治理

（老師）然而，長江在發(fā)展過程中也面臨著一些問題，比如生態(tài)環(huán)境破壞、水土流失、洪澇災(zāi)害等。那么，我國是如何治理長江的呢？

（學(xué)生）我國采取了多種措施，如水土保持、防洪工程、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

（老師）很好，請(qǐng)大家閱讀課本，詳細(xì)了解一下長江的治理措施。這里有一個(gè)案例，我們可以一起來分析一下。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看這個(gè)案例，分析一下我國在長江治理中采取了哪些具體措施，并討論這些措施的效果。

（學(xué)生）……（學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)）

（老師）好，請(qǐng)各小組派代表來分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生）……（學(xué)生代表分享討論成果）

（老師）很好，大家分析得非常到位。接下來，我們來總結(jié)一下長江治理的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

（學(xué)生）……（學(xué)生總結(jié)）

4.長江的可持續(xù)發(fā)展

（老師）最后，我們來探討一下長江的可持續(xù)發(fā)展。長江流域的生態(tài)環(huán)境、水資源保護(hù)和流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展呢？

（學(xué)生）需要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，合理利用水資源，推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（老師）正確。請(qǐng)大家閱讀課本，了解長江可持續(xù)發(fā)展的一些策略。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長江的概況、開發(fā)與治理以及可持續(xù)發(fā)展。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)長江有更深入的了解。

四、課后作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

2.查找資料，了解長江流域的其他地理特征；

3.思考如何為長江的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課堂反思

（老師）通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)長江的治理和可持續(xù)發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí)。但在討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（學(xué)生）……（學(xué)生進(jìn)行課堂反思）

六、教學(xué)延伸

（老師）同學(xué)們，長江是我國重要的地理實(shí)體，它的開發(fā)與治理對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注長江，保護(hù)長江，為長江的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）……（學(xué)生表示贊同）

七、課堂總結(jié)

（老師）今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們下節(jié)課再見！

（學(xué)生）再見，老師！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長江流域的生態(tài)環(huán)境變化：收集長江流域生態(tài)環(huán)境變化的圖片和圖表，展示長江流域的自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-長江流域的水資源保護(hù)：搜集長江流域水資源保護(hù)的相關(guān)資料，包括水資源利用、節(jié)約用水、水污染治理等方面的案例和研究成果。

-長江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：整理長江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以及相關(guān)政策文件。

-長江流域的文化遺產(chǎn)：介紹長江流域的文化遺產(chǎn)，如古建筑、歷史遺跡、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生了解長江流域豐富的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《長江的故事》、《長江的生態(tài)》等書籍，深入了解長江的地理特征、生態(tài)環(huán)境和人文歷史。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《長江七號(hào)》、《長江三峽》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受長江的壯麗景色和豐富的文化內(nèi)涵。

-參觀實(shí)地考察：利用節(jié)假日或課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生參觀長江流域的生態(tài)保護(hù)區(qū)、水電站、博物館等，親身感受長江的治理成果和保護(hù)措施。

-開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行研究，選擇長江流域的某個(gè)具體問題進(jìn)行深入探討，如長江流域的水污染治理、生態(tài)修復(fù)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作研究報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)小組研究的結(jié)果，制作研究報(bào)告，包括研究背景、方法、結(jié)果和結(jié)論等，提高學(xué)生的綜合分析和表達(dá)能力。

-組織主題班會(huì)：定期組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享在學(xué)習(xí)長江流域知識(shí)過程中的心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如長江流域的官方網(wǎng)站、專業(yè)論壇等，獲取最新的長江流域治理和環(huán)境保護(hù)信息。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)長江流域環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐項(xiàng)目，如植樹造林、清潔河流等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①長江概況

-位置：中國東部，流經(jīng)11個(gè)省份

-長度：6300多公里

-流域面積：180萬平方公里

-主要支流：漢江、嘉陵江、岷江等

②長江的開發(fā)

-水能資源：水電開發(fā)，如三峽、葛洲壩等

-航運(yùn)：重要的航運(yùn)通道，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)：灌溉農(nóng)業(yè)，提高糧食產(chǎn)量

-漁業(yè)：豐富的漁業(yè)資源，促進(jìn)漁業(yè)發(fā)展

③長江的治理

-生態(tài)環(huán)境：水土保持，防治水土流失

-防洪工程：建設(shè)堤壩、水庫，降低洪澇風(fēng)險(xiǎn)

-水污染治理：控制工業(yè)和生活污染，保護(hù)水質(zhì)

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)：生物多樣性保護(hù)，維護(hù)生態(tài)平衡

④長江的可持續(xù)發(fā)展

-水資源保護(hù)：節(jié)約用水，提高水資源利用效率

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)：綠色發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)生態(tài)修復(fù)

-流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展：協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益

-社會(huì)參與：公眾參與，提高環(huán)保意識(shí)

⑤教學(xué)總結(jié)

-長江的重要性：經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化等多方面影響

-治理與開發(fā)：協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

-學(xué)生反思：認(rèn)識(shí)長江，保護(hù)長江，貢獻(xiàn)自己的力量反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在講解長江的治理與開發(fā)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，讓學(xué)生了解長江在地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展中的作用，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性和地方性。

2.案例教學(xué)：通過分析長江流域的典型案例，如三峽工程、南水北調(diào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)長江的治理與開發(fā)缺乏興趣或理解。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增加課堂的趣味性和參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的求知欲。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，可以采用多媒體教學(xué)、實(shí)地考察、案例分析等多種