8 zh ch sh r 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

8zhchshr說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文一年級上冊統(tǒng)編版》中的“8zhchshr”這一章節(jié)，包括聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音、書寫和運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的聲母知識相銜接，通過復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，幫助學(xué)生更好地掌握新聲母的發(fā)音和書寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1）聽音辨音能力，通過聲母的發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生對漢語拼音的敏感度；2）書寫規(guī)范意識，通過規(guī)范書寫聲母，提升學(xué)生的漢字書寫習(xí)慣；3）語言實踐能力，通過聲母的運用，增強學(xué)生在實際語境中運用拼音的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入一年級上冊之前，已經(jīng)初步接觸了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，能夠識別和發(fā)音部分聲母和韻母。然而，對于zh、ch、sh、r這些翹舌音和卷舌音，部分學(xué)生可能存在發(fā)音困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與聲音和游戲相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過重復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)，能夠較好地掌握發(fā)音和書寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用視覺和聽覺結(jié)合的方式，因此，直觀演示和聽覺訓(xùn)練將是有效的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r這些聲母時，可能會遇到以下困難：發(fā)音不準(zhǔn)確，尤其是翹舌音和卷舌音的區(qū)分；書寫不規(guī)范，容易混淆聲母的形狀；在實際語境中運用時，可能無法準(zhǔn)確發(fā)音或書寫。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供充足的練習(xí)機會，并通過示范、游戲和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《語文一年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與zh、ch、sh、r聲母相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便通過視覺和聽覺輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實驗器材：準(zhǔn)備拼音卡片、發(fā)音練習(xí)工具等，用于學(xué)生進行發(fā)音練習(xí)和游戲互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組活動；在講臺上布置實驗操作臺，方便教師演示和指導(dǎo)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以親切的語氣與學(xué)生打招呼，詢問他們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新的聲母。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母，并請學(xué)生舉例說明他們已經(jīng)掌握了哪些聲母。

3.引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)四個新的聲母：zh、ch、sh、r，它們都有什么特點呢？讓我們一起探索吧！”

二、新課講授

1.發(fā)音練習(xí)

a.老師首先示范zh、ch、sh、r的發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

b.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音，老師巡回指導(dǎo)。

c.學(xué)生展示發(fā)音成果，老師點評并給予鼓勵。

2.書寫指導(dǎo)

a.老師展示四個聲母的書寫規(guī)范，并講解書寫步驟。

b.學(xué)生跟隨老師書寫，老師逐一糾正錯誤。

c.學(xué)生展示書寫成果，老師點評并給予指導(dǎo)。

3.語境運用

a.老師出示含有zh、ch、sh、r的詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解詞語的意思。

b.學(xué)生分組討論，找出含有這四個聲母的詞語，并嘗試造句。

c.學(xué)生展示討論成果，老師點評并給予鼓勵。

4.游戲互動

a.老師組織“拼音接龍”游戲，學(xué)生依次說出含有zh、ch、sh、r的詞語。

b.學(xué)生分成兩隊，進行“拼音搶答”比賽，增加課堂趣味性。

c.游戲結(jié)束后，老師點評并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示含有zh、ch、sh、r的句子，讓學(xué)生朗讀并判斷正誤。

2.學(xué)生分組進行“拼音接龍”游戲，鞏固所學(xué)聲母。

3.老師出示含有zh、ch、sh、r的詞語，讓學(xué)生進行書寫練習(xí)。

四、總結(jié)提升

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)zh、ch、sh、r的發(fā)音、書寫和運用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予點評和鼓勵。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用zh、ch、sh、r造句。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握了zh、ch、sh、r的發(fā)音、書寫和運用。

2.學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)習(xí)效果良好。

3.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.發(fā)音掌握情況：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對zh、ch、sh、r這四個聲母的發(fā)音有了準(zhǔn)確的理解和掌握。課堂上，學(xué)生們能夠跟隨老師的示范，正確地發(fā)出這四個聲母的音，并且在分組練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠互相糾正發(fā)音錯誤，顯示出良好的聽音辨音能力。

2.書寫能力提升：

學(xué)生在書寫練習(xí)中，能夠按照老師講解的步驟，規(guī)范地書寫zh、ch、sh、r這四個聲母。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的書寫速度和準(zhǔn)確性都有所提高，能夠獨立完成書寫任務(wù)。

3.語境運用能力：

學(xué)生在語境運用環(huán)節(jié)，能夠識別并正確運用所學(xué)的聲母，將它們?nèi)谌氲骄渥又?。通過造句練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了聲母知識，還提高了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和參與度：

通過游戲互動和小組討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，參與度明顯提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的熱情和動力得到了增強。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)的完成中，能夠自主復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)的聲母造句。這表明學(xué)生已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識遷移到課外學(xué)習(xí)中。

6.團隊合作能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何合作，如何傾聽他人的意見，如何共同解決問題。這種團隊合作能力的提升，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

7.發(fā)音準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性：

通過持續(xù)的練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性得到了鞏固，發(fā)音的穩(wěn)定性也有所提高。這為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

②zh、ch、sh、r四個聲母的書寫規(guī)范和筆畫順序。

③含有zh、ch、sh、r的常見詞語和句子。

②重點詞：

①zh：知道、祖國、中午

②ch：唱歌、吃飯、茶杯

③sh：世界、水壺、樹葉

④r：認(rèn)識、人數(shù)、人生

③重點句：

①“zh”的發(fā)音：舌尖頂住上齒背，呼氣發(fā)聲。

②“ch”的發(fā)音：舌尖翹起，靠近上齒背，呼氣發(fā)聲。

③“sh”的發(fā)音：舌尖翹起，靠近上齒