Unit 4 What can you do Part C（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartC（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit4WhatcanyoudoPartC

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的活動(dòng)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句，包括助動(dòng)詞be、do、have的否定和疑問(wèn)形式。

-舉例解釋?zhuān)豪?，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)造“Canyou...?”、“Doyou...?”和“Haveyou...?”等疑問(wèn)句，并能正確回答類(lèi)似的問(wèn)題，如“Canyousing?”（你能唱歌嗎？）。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和運(yùn)用動(dòng)詞的現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)形式。

-舉例解釋?zhuān)簩W(xué)生可能會(huì)在記住規(guī)則后仍然混淆動(dòng)詞的變體，例如，“play”變?yōu)椤皃lays”，“do”變?yōu)椤癲oes”。教師需要通過(guò)具體的例子和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握這一難點(diǎn)，如通過(guò)游戲或角色扮演來(lái)強(qiáng)化“Heplayssoccer.”（他踢足球。）的用法。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，如模擬學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“Canyou...?”的問(wèn)答任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中練習(xí)一般疑問(wèn)句。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張描繪學(xué)?；顒?dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouusuallydoatschool?”

-學(xué)生分享自己的學(xué)?；顒?dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生使用“Canyou...?”的疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)。

-通過(guò)互動(dòng)，教師引出本節(jié)課的主題：“Unit4Whatcanyoudo”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一般疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)板書(shū)和例句讓學(xué)生理解助動(dòng)詞be、do、have的否定和疑問(wèn)形式。

-通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故?，講解動(dòng)詞現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的變化規(guī)律，如“play”變?yōu)椤皃lays”，“do”變?yōu)椤癲oes”。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)構(gòu)造疑問(wèn)句，并嘗試回答。

-教師播放相關(guān)視頻或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀察并模仿正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)學(xué)?；顒?dòng)，用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如詢問(wèn)朋友是否能參加某個(gè)活動(dòng)。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，學(xué)生根據(jù)提示用一般疑問(wèn)句提問(wèn)，猜測(cè)對(duì)方的活動(dòng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀英文故事書(shū)，如《夏洛的網(wǎng)》或《綠野仙蹤》，這些故事中包含豐富的日常活動(dòng)描述，可以幫助學(xué)生了解不同的活動(dòng)以及如何用英語(yǔ)表達(dá)。

-視頻材料：尋找與教材主題相關(guān)的英文視頻，如關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片，這些視頻可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)?；顒?dòng)。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，其中的互動(dòng)游戲可以幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)一般疑問(wèn)句。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家中模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)家人日?；顒?dòng)，如“Canyouhelpmewithmyhomework?”（你能幫我做家庭作業(yè)嗎？）

-社交媒體應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生使用社交媒體平臺(tái)如Twitter或Instagram，關(guān)注一些以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)，了解他們的日常活動(dòng)。

-角色扮演劇本：編寫(xiě)或使用現(xiàn)成的角色扮演劇本，讓學(xué)生在不同角色間進(jìn)行對(duì)話，如模擬圖書(shū)館管理員詢問(wèn)學(xué)生是否需要幫助。

-制作海報(bào)：讓學(xué)生以小組形式制作關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的英文海報(bào)，內(nèi)容包括各種活動(dòng)及其英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-口語(yǔ)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語(yǔ)口語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際對(duì)話中使用一般疑問(wèn)句，提高口語(yǔ)交流能力。

-文化交流：邀請(qǐng)來(lái)自不同文化背景的學(xué)生分享他們的學(xué)校生活，通過(guò)交流學(xué)習(xí)不同文化中表達(dá)活動(dòng)的方式。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些創(chuàng)意家庭作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的英語(yǔ)故事，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在課堂上嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，比如模擬學(xué)?；顒?dòng)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)展示，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化，這種視覺(jué)輔助手段對(duì)于理解抽象概念非常有幫助。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍和活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)不同學(xué)生的吸引力不同。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方法可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

3.文化背景知識(shí)不足：部分學(xué)生在理解某些文化背景知識(shí)時(shí)存在困難，這可能會(huì)影響他們對(duì)某些活動(dòng)的理解和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、競(jìng)賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用多元化的評(píng)價(jià)方法，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及定期的口語(yǔ)測(cè)試，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)文化背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解文化背景知識(shí)，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多關(guān)于不同文化的介紹，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀看視頻等方式自主學(xué)習(xí)。

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