3 《我認(rèn)識(shí)您了》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

3《我認(rèn)識(shí)您了》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課《我認(rèn)識(shí)您了》旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的人，包括老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等，通過(guò)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的人際交往能力。設(shè)計(jì)思路圍繞“認(rèn)識(shí)、交流、感受”三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)，以情景模擬、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)尊重他人、表達(dá)自己，為今后的人際交往奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.社會(huì)實(shí)踐：通過(guò)認(rèn)識(shí)不同角色，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

2.人際交往：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友好交流的意識(shí)和能力，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。

3.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，形成積極的自我評(píng)價(jià)。

4.道德情感：激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的熱愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并描述不同社會(huì)角色，如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等。

②幫助學(xué)生理解并實(shí)踐禮貌用語(yǔ)和基本的人際交往禮儀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生從自我出發(fā)，認(rèn)識(shí)到自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的角色，并理解不同角色之間的關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，展現(xiàn)友好和尊重的態(tài)度。

③幫助學(xué)生克服在表達(dá)自己時(shí)可能出現(xiàn)的害羞或緊張情緒，增強(qiáng)自信和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭、學(xué)校、社會(huì)的圖片，以及角色扮演的圖片；視頻，如介紹不同社會(huì)角色的短片；圖表，如角色關(guān)系圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)交流。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供座位安排，確保教室整潔有序。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《我認(rèn)識(shí)您了》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們能說(shuō)出身邊都有哪些人嗎？他們分別扮演著什么樣的角色呢？”

2.學(xué)生們積極思考，舉手回答，老師逐一記錄下他們的答案。

二、新課講授

1.老師說(shuō)：“今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些不同角色的人，了解他們的特點(diǎn)和職責(zé)。”

2.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的人物角色。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道老師、同學(xué)、家長(zhǎng)分別有什么職責(zé)嗎？”

4.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“老師負(fù)責(zé)教書(shū)育人，同學(xué)之間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，家長(zhǎng)則是我們的依靠和榜樣。”

5.老師繼續(xù)說(shuō)：“接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)角色扮演的小游戲，來(lái)進(jìn)一步了解這些角色?！?/p>

6.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等，進(jìn)行角色扮演。

7.學(xué)生們積極參與，認(rèn)真扮演各自的角色，老師在一旁觀察并給予指導(dǎo)。

8.角色扮演結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，讓學(xué)生談?wù)勗诎缪莶煌巧珪r(shí)的心情和體會(huì)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多角色，接下來(lái)我們來(lái)做一些練習(xí)，鞏固一下所學(xué)知識(shí)?！?/p>

2.老師出示一張圖片，圖片中展示了不同角色的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們分別是誰(shuí)。

3.老師提問(wèn)：“如果你們遇到了這些問(wèn)題，應(yīng)該怎么做呢？”

4.學(xué)生們積極回答，老師逐一點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)提升

1.老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了《我認(rèn)識(shí)您了》，希望大家能夠記住這些角色，學(xué)會(huì)尊重他人，友好相處?！?/p>

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同角色，尊重他們的職責(zé)，學(xué)會(huì)友好交流，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、美好的環(huán)境。”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪?，多關(guān)心身邊的人，學(xué)會(huì)感恩，傳遞正能量。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人、朋友介紹一下今天學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，并嘗試在家庭中扮演一個(gè)角色，體驗(yàn)一下不同角色的感受。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的人際交往能力。”

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)角色扮演、互動(dòng)交流等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)不同角色，學(xué)會(huì)尊重他人。

2.在教學(xué)過(guò)程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，發(fā)揮他們的主體作用，提高他們的實(shí)踐能力。

3.課后作業(yè)的布置，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的感恩之心和人際交往能力。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.**認(rèn)識(shí)不同社會(huì)角色**

-教師角色：傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

-同學(xué)角色：互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

-家長(zhǎng)角色：關(guān)愛(ài)子女，提供生活支持，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

-社會(huì)其他角色：如警察、醫(yī)生、服務(wù)員等，各自承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)秩序和提供服務(wù)的職責(zé)。

2.**理解角色職責(zé)**

-教師職責(zé)：備課、授課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-同學(xué)職責(zé)：按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，尊重老師和同學(xué)。

-家長(zhǎng)職責(zé)：監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，提供必要的物質(zhì)和精神支持，教育孩子遵守社會(huì)規(guī)范。

-社會(huì)其他角色職責(zé)：根據(jù)各自職業(yè)特點(diǎn)，履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

3.**禮貌用語(yǔ)與人際交往**

-使用禮貌用語(yǔ)：如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，體現(xiàn)對(duì)他人的尊重。

-傾聽(tīng)他人：認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話，不打斷，不嘲笑。

-表達(dá)自己：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

-解決沖突：學(xué)會(huì)用和平的方式解決與他人之間的矛盾。

4.**自我認(rèn)知與角色定位**

-認(rèn)識(shí)自己的角色：了解自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的位置。

-角色定位：明確自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的作用。

-自我評(píng)價(jià)：客觀地評(píng)價(jià)自己的行為和表現(xiàn)。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**

-熱愛(ài)生活：對(duì)生活充滿熱情，珍惜每一天。

-尊重他人：尊重他人的權(quán)利和感受，關(guān)心他人。

-感恩：感謝他人的幫助和支持，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)。

-責(zé)任感：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

6.**實(shí)踐與運(yùn)用**

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)不同角色的感受，提高人際交往能力。

-家庭作業(yè)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，將理論運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-社會(huì)實(shí)踐：參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

7.**道德情感培養(yǎng)**

-培養(yǎng)愛(ài)心：關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

-培養(yǎng)正義感：維護(hù)公平正義，反對(duì)不公正現(xiàn)象。

-培養(yǎng)責(zé)任感：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

-培養(yǎng)集體主義精神：關(guān)心集體，為集體的利益著想。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.**認(rèn)識(shí)不同社會(huì)角色**

①教師角色：傳道授業(yè)，育人成才

②同學(xué)角色：互幫互助，共同進(jìn)步

③家長(zhǎng)角色：關(guān)愛(ài)子女，提供支持

④社會(huì)其他角色：警察、醫(yī)生、服務(wù)員等

2.**角色職責(zé)**

①教師職責(zé)：備課、授課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)

②同學(xué)職責(zé)：按時(shí)完成作業(yè)，積極參與，尊重他人

③家長(zhǎng)職責(zé)：監(jiān)督學(xué)習(xí)，提供支持，教育引導(dǎo)

④社會(huì)其他角色職責(zé)：履行社會(huì)責(zé)任，維護(hù)社會(huì)秩序

3.**禮貌用語(yǔ)與人際交往**

①禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起

②傾聽(tīng)他人：認(rèn)真傾聽(tīng)，不打斷，不嘲笑

③表達(dá)自己：清晰準(zhǔn)確，尊重他人

④解決沖突：和平方式，維護(hù)關(guān)系

4.**自我認(rèn)知與角色定位**

①認(rèn)識(shí)自己的角色：家庭、學(xué)校、社會(huì)

②角色定位：明確職責(zé)，發(fā)揮作用

③自我評(píng)價(jià)：客觀評(píng)價(jià)，不斷進(jìn)步

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**

①熱愛(ài)生活：積極向上，珍惜時(shí)光

②尊重他人：關(guān)心他人，樂(lè)于助人

③感恩：感謝幫助，回報(bào)社會(huì)

④責(zé)任感：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

6.**實(shí)踐與運(yùn)用**

①角色扮演：體驗(yàn)角色，提高能力

②家庭作業(yè)：鞏固知識(shí)，應(yīng)用實(shí)踐

③社會(huì)實(shí)踐：了解社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任

7.**道德情感培養(yǎng)**

①愛(ài)心：關(guān)心他人，樂(lè)于助人

②正義感：維護(hù)公平，反對(duì)不公

③責(zé)任感：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

④集體主義精神：關(guān)心集體，為集體著想八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)不同角色的職責(zé)和情感，提高他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)、回答、分享等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與討論的積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式較為單一，側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的掌握，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，以及實(shí)際操作、角色扮演等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、訪談、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)