4 不做“小馬虎”（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

4不做“小馬虎”（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《不做“小馬虎”》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年11月8日10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到細心、認真對待學(xué)習(xí)和生活中的每一個細節(jié)的重要性，從而在實際行動中展現(xiàn)出誠實守信、勇于承擔(dān)責(zé)任的核心素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級下冊的學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了基本的道德規(guī)范和日常行為準則，對誠實、守信等概念有一定的了解。然而，對于“小馬虎”這一概念及其對學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)生可能還缺乏深入的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和直觀學(xué)習(xí)傾向，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的注意力集中時間相對較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會遇到以下困難：一是理解“小馬虎”對學(xué)習(xí)和生活的影響，需要教師通過具體案例和故事進行解釋；二是將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，學(xué)生可能需要教師的持續(xù)引導(dǎo)和監(jiān)督；三是面對錯誤和挫折時，學(xué)生可能缺乏正確的應(yīng)對策略，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)抗挫折能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教育平臺

-信息化資源：制作“小馬虎”主題的PPT、相關(guān)動畫視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：實物教具（如小馬虎形象玩具）、情景模擬、小組討論、游戲活動五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標，如讓學(xué)生觀看關(guān)于“小馬虎”的視頻，思考視頻中小馬虎的行為導(dǎo)致了哪些后果。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何避免小馬虎”，設(shè)計問題如“你曾經(jīng)因為小馬虎犯過什么錯誤？”“如何改正這些錯誤？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解小馬虎的概念和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的觀點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或問題清單。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于小馬虎的小故事，引起學(xué)生的共鳴。

講解知識點：講解小馬虎的典型表現(xiàn)，如忘記作業(yè)、寫錯字等，以及如何改正。

組織課堂活動：設(shè)計“尋找小馬虎”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何細心。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“我總是忘記帶鉛筆，怎么辦？”給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何改進自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中體驗細心的重要性。

提問與討論：學(xué)生提出自己的困惑，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解知識點，幫助學(xué)生理解。

游戲活動法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過討論，學(xué)會如何互相幫助。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的小馬虎行為，并思考如何改進。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于細心和責(zé)任心的內(nèi)容。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生的進步，指出需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成記錄和反思，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我認知。六、知識點梳理

一、小馬虎的概念

1.定義：小馬虎是指在做事情時粗心大意，不認真對待，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤或遺漏的行為。

2.表現(xiàn)：忘記作業(yè)、寫錯字、丟三落四、時間管理不當(dāng)?shù)取?/p>

二、小馬虎的危害

1.影響學(xué)習(xí)：小馬虎會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，成績下降。

2.影響生活：小馬虎會讓人在日常生活中遇到各種麻煩，如丟失物品、錯過重要事項等。

3.影響人際關(guān)系：小馬虎會讓人給人留下不認真、不負責(zé)任的印象，影響人際關(guān)系。

三、避免小馬虎的方法

1.培養(yǎng)細心習(xí)慣：在做事前，仔細檢查，避免遺漏。

2.提高時間管理能力：合理安排時間，避免拖延。

3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任：面對錯誤，勇于承認，積極改正。

4.培養(yǎng)專注力：在學(xué)習(xí)、工作時，集中精力，避免分心。

5.做好筆記：及時記錄重要信息，避免遺忘。

6.定期復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識，提高記憶效果。

四、細心的重要性

1.提高學(xué)習(xí)效率：細心可以減少錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)良好習(xí)慣：細心是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于個人成長。

3.增強自信心：通過細心，可以減少失誤，提高自信心。

4.提升生活質(zhì)量：細心可以讓人在日常生活中更加順利，提高生活質(zhì)量。

五、培養(yǎng)細心的方法

1.培養(yǎng)專注力：通過冥想、練習(xí)等方式，提高專注力。

2.做好計劃：合理安排時間，避免拖延。

3.定期總結(jié)：總結(jié)自己的不足，制定改進措施。

4.增強責(zé)任感：面對錯誤，勇于承擔(dān)責(zé)任。

5.學(xué)會反思：對自己的行為進行反思，找出問題所在。

6.保持積極心態(tài)：對待學(xué)習(xí)、生活保持積極樂觀的態(tài)度。

六、細心與責(zé)任心的關(guān)系

1.細心是責(zé)任心的一種體現(xiàn)：細心意味著對事情負責(zé)，認真對待。

2.細心有助于培養(yǎng)責(zé)任心：通過細心，可以讓人學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

3.責(zé)任心是細心的動力：有了責(zé)任心，人才會更加細心。

七、細心在生活中的應(yīng)用

1.學(xué)習(xí)：認真聽講、做好筆記、及時復(fù)習(xí)。

2.工作：認真完成任務(wù)、提高工作效率。

3.生活：合理安排時間、保持整潔、關(guān)注細節(jié)。

4.人際關(guān)系：尊重他人、關(guān)心他人、負責(zé)任。

八、細心與成功的關(guān)系

1.細心是成功的關(guān)鍵：在競爭中，細心可以讓人脫穎而出。

2.細心有助于實現(xiàn)目標：通過細心，可以減少失誤，提高成功率。

3.細心是成功的基石：在事業(yè)上，細心可以讓人穩(wěn)步發(fā)展。

九、細心與成長的關(guān)系

1.細心是成長的必備品質(zhì)：在成長過程中，細心可以讓人少走彎路。

2.細心有助于培養(yǎng)其他品質(zhì)：通過細心，可以培養(yǎng)耐心、責(zé)任感等品質(zhì)。

3.細心是成長的動力：有了細心，人才會更有動力去追求成功。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的這節(jié)課，我們一起探討了“不做‘小馬虎’”這個話題，我想通過以下幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，通過扮演小馬虎和其他角色，他們更能體會到細心的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為性格原因或者對某些活動不感興趣，參與度不夠高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律維持是一個挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能會在課堂上分心，或者在做作業(yè)時馬虎大意。對此，我采取了一些措施，比如設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓組長負責(zé)監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況；同時，我也加強了對課堂紀律的提醒，希望通過這些方法，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學(xué)生能夠認識到小馬虎的危害，并開始反思自己的行為。他們在課堂上的表現(xiàn)也有了明顯的進步，比如作業(yè)的正確率提高了，上課時的注意力也更加集中了。當(dāng)然，也有一些學(xué)生需要更多的個別輔導(dǎo)，我會針對這些學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容沒有講得非常深入；另外，對于一些學(xué)生的個別問題，