24《火燒云》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

24《火燒云》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第24課《火燒云》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《火燒云》為文本，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，學(xué)習(xí)作者觀察自然景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生活的情感。此內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)已學(xué)到的觀察、描寫自然景物的知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生拓展知識(shí)面，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣，通過欣賞火燒云的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察，學(xué)會(huì)捕捉自然景物的變化，并用文字表達(dá)自己的想象。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過朗讀、討論和寫作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些自然景物的描寫，具備一定的觀察和表達(dá)能力。他們能夠識(shí)別常見的自然景物，并嘗試用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然景物尤為感興趣。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過朗讀、繪畫等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過文字理解內(nèi)容，有的則更傾向于通過圖像和聲音來感受和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和欣賞《火燒云》這類描寫自然景物的文章時(shí)，可能因?yàn)樵~匯量有限或?qū)ψ匀滑F(xiàn)象的理解不夠深入而感到困難。此外，學(xué)生在用文字表達(dá)自己對(duì)火燒云的想象時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏、表達(dá)不夠生動(dòng)的問題。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和感受文本，同時(shí)提供豐富的詞匯和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)電子教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：火燒云的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、繪畫、角色扮演等教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看火燒云的視頻，了解火燒云的基本特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《火燒云》的描寫，設(shè)計(jì)問題如“火燒云有哪些顏色？它們是如何變化的？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看視頻或閱讀文檔，理解火燒云的形態(tài)和顏色變化。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“為什么火燒云會(huì)有這么多的顏色？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解火燒云的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示火燒云的圖片或視頻，引出《火燒云》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解火燒云的形成原因、顏色變化等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)火燒云的觀察和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解火燒云的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和表達(dá)的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解火燒云的知識(shí)，掌握觀察和表達(dá)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以火燒云為主題的寫作作業(yè)，如“我眼中的火燒云”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：提供關(guān)于云彩形成的科學(xué)知識(shí)鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解云彩形成的科學(xué)原理。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的火燒云知識(shí)，通過寫作鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述火燒云的基本特征，如顏色、形狀、動(dòng)態(tài)變化等。

-學(xué)生掌握了火燒云形成的原因，了解了大氣現(xiàn)象的基本知識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過觀察和描述自然景物來提高自己的觀察能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，創(chuàng)作與火燒云相關(guān)的詩歌、作文等文學(xué)作品。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在觀察火燒云的過程中，鍛煉了觀察力和想象力，提高了審美能力。

-學(xué)生通過閱讀和分析火燒云的描寫，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生了更深的熱愛之情，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在欣賞火燒云的過程中，感受到了大自然的神奇和美好，培養(yǎng)了樂觀向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)火燒云的相關(guān)知識(shí)，樹立了尊重自然、熱愛生活的價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀火燒云的描寫時(shí)，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生在寫作過程中，運(yùn)用了豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高了寫作能力。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面，能夠更加自信地描述自然景物，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在欣賞火燒云的過程中，學(xué)會(huì)了從文學(xué)作品中汲取營養(yǎng)，提高了人文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-火燒云的形成原因

-火燒云的顏色變化

-火燒云的動(dòng)態(tài)特征

②重點(diǎn)詞匯：

-火燒云

-形成原因

-顏色變化

-動(dòng)態(tài)特征

③重點(diǎn)句子：

-“火燒云的顏色變化多端，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的?！?/p>

-“火燒云的形狀千姿百態(tài)，有的像駿馬奔騰，有的像雄鷹展翅?！?/p>

-“火燒云的變化就像一幅美麗的畫卷，讓人陶醉?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察火燒云的方法

-描寫火燒云的技巧

-火燒云的自然現(xiàn)象特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-觀察方法

-描寫技巧

-自然現(xiàn)象特點(diǎn)

③重點(diǎn)句子：

-“觀察火燒云，我們要注意它的顏色、形狀和動(dòng)態(tài)變化?！?/p>

-“在描寫火燒云時(shí)，要抓住它的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語言表達(dá)出來?！?/p>

-“火燒云是一種常見的自然現(xiàn)象，它展示了大自然的神奇魅力。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：