2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第二章 章末整合提升說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第二章章末整合提升說課稿新人教版必修第一冊一、設(shè)計思路

本說課稿針對新教材高中化學(xué)必修第一冊第二章，以“章末整合提升”為主題，通過梳理章節(jié)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對化學(xué)概念、原理的理解與應(yīng)用能力。課程內(nèi)容緊扣課本，結(jié)合實際，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究精神、化學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)原理解決實際問題，提高觀察、分析和解決問題的能力；增強(qiáng)對化學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和科學(xué)精神；樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識到化學(xué)在科技發(fā)展和社會生活中的重要作用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：化學(xué)鍵的形成與類型、物質(zhì)的量概念及其計算、溶液的濃度計算。

難點(diǎn)：化學(xué)鍵理論的理解與應(yīng)用，物質(zhì)的量在化學(xué)計算中的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.對于化學(xué)鍵的形成與類型，通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解共價鍵、離子鍵等基本概念，并通過實驗演示，加深學(xué)生對化學(xué)鍵特性的直觀認(rèn)識。

2.在物質(zhì)的量計算中，重點(diǎn)講解摩爾概念，通過練習(xí)題和實際案例，幫助學(xué)生掌握物質(zhì)的量的計算方法，提高計算能力。

3.針對溶液濃度計算，設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的解題技巧，并通過小組討論，共同解決難題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有新教材高中化學(xué)必修第一冊的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)鍵、物質(zhì)的量、溶液濃度計算相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備模型展示化學(xué)鍵的形成，以及進(jìn)行物質(zhì)的量相關(guān)實驗的必要器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，確保實驗操作臺清潔安全，便于學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實驗操作。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第二章的內(nèi)容，這是一個關(guān)于化學(xué)鍵和物質(zhì)的量的重要章節(jié)。在開始之前，我想問大家一個問題：你們知道化學(xué)鍵是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用呢？

（學(xué)生）化學(xué)鍵是原子之間的相互作用，它們可以形成分子。

（教師）很好，那我們今天就要深入探討化學(xué)鍵的類型和特性，以及如何計算物質(zhì)的量。接下來，請大家打開教材，翻到第二章的第一節(jié)。

二、新課講授

1.化學(xué)鍵的形成與類型

（教師）現(xiàn)在，讓我們來看一下化學(xué)鍵的形成。首先，請看課本上的圖2-1，這是一個原子軌道重疊的示意圖。通過這個圖，我們可以理解共價鍵是如何形成的。

（學(xué)生）我明白了，共價鍵是通過兩個原子共享電子對形成的。

（教師）很好。接下來，我們來看離子鍵。請看圖2-2，這里展示了鈉原子和氯原子形成離子鍵的過程。

（學(xué)生）離子鍵是通過電子轉(zhuǎn)移形成的，鈉原子失去電子變成陽離子，氯原子得到電子變成陰離子。

（教師）正確?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下化學(xué)鍵的兩種類型：共價鍵和離子鍵。

2.物質(zhì)的量概念及其計算

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)物質(zhì)的量。物質(zhì)的量是一個基本物理量，用來表示含有一定數(shù)目粒子的集合體。課本上給出了物質(zhì)的量的定義和單位，大家請看圖2-3。

（學(xué)生）我知道物質(zhì)的量的單位是摩爾。

（教師）很好。現(xiàn)在，我們來做一個練習(xí)，計算一下1摩爾水分子的質(zhì)量。

（學(xué)生）根據(jù)水的摩爾質(zhì)量18g/mol，1摩爾水的質(zhì)量就是18克。

（教師）正確。接下來，我們學(xué)習(xí)如何計算溶液的濃度。

3.溶液的濃度計算

（教師）溶液的濃度是指溶質(zhì)在溶液中的比例。課本上給出了濃度的定義和計算公式，大家請看圖2-4。

（學(xué)生）我知道濃度的單位是摩爾/升。

（教師）很好?，F(xiàn)在，我們來計算一下，如果10克食鹽溶解在1升水中，這個溶液的濃度是多少？

（學(xué)生）根據(jù)濃度公式，濃度=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液體積，所以濃度=10g/1L=10mol/L。

（教師）正確?，F(xiàn)在，大家已經(jīng)掌握了物質(zhì)的量和溶液濃度的計算方法。

三、課堂練習(xí)

（教師）接下來，我們將進(jìn)行一些課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的知識。

（學(xué)生）好的，老師。

四、小組討論

（教師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.化學(xué)鍵的形成與類型在實際生活中的應(yīng)用。

2.物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的重要性。

3.如何在實際問題中應(yīng)用溶液濃度的計算。

（學(xué)生）好的，我們開始討論。

五、實驗演示

（教師）接下來，我將進(jìn)行一個實驗演示，展示化學(xué)鍵的形成過程。

（學(xué)生）好的，老師，我們來看。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵的形成與類型、物質(zhì)的量概念及其計算、溶液的濃度計算。希望大家能夠通過課堂練習(xí)和小組討論，加深對這些知識點(diǎn)的理解。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

七、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：

1.完成課本上的練習(xí)題。

2.查閱資料，了解化學(xué)鍵在實際生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師，我們知道了。

八、下課

（教師）好的，同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見。

（學(xué)生）老師再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解化學(xué)鍵的形成與類型，掌握共價鍵和離子鍵的基本概念及其形成過程。對于物質(zhì)的量概念及其計算方法，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量和摩爾體積等概念進(jìn)行計算。此外，學(xué)生對溶液濃度的計算有了清晰的認(rèn)識，能夠根據(jù)實際需求計算不同溶液的濃度。

2.能力提升：

學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中，提高了觀察、分析和解決問題的能力。通過實驗演示和實際案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)了對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

3.思維培養(yǎng)：

通過對化學(xué)鍵、物質(zhì)的量和溶液濃度的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了抽象思維和邏輯思維能力。在分析化學(xué)問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)原理進(jìn)行推理，逐步形成科學(xué)的思維方式。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論，主動查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生學(xué)會了合理安排時間，保證學(xué)習(xí)效果。

5.價值觀塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，認(rèn)識到化學(xué)在科技發(fā)展和社會生活中的重要作用。他們逐漸樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念，關(guān)注化學(xué)對環(huán)境保護(hù)和人類福祉的影響。

6.實踐操作能力：

通過實驗演示和實驗操作，學(xué)生掌握了化學(xué)實驗的基本技能，如觀察、記錄、分析等。在實驗過程中，學(xué)生學(xué)會了安全操作，提高了實踐操作能力。

7.團(tuán)隊合作能力：

在小組討論和課堂練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道獲取知識，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①化學(xué)鍵的形成與類型

-共價鍵：原子間共享電子對

-離子鍵：電子轉(zhuǎn)移形成陽離子和陰離子

-金屬鍵：金屬原子間的自由電子海模型

②物質(zhì)的量概念及其計算

-物質(zhì)的量：含有一定數(shù)目粒子的集合體

-摩爾：物質(zhì)的量的單位，符號為mol

-摩爾質(zhì)量：單位物質(zhì)的量的質(zhì)量，單位為g/mol

-物質(zhì)的量計算公式：n（物質(zhì)的量）=m（質(zhì)量）/M（摩爾質(zhì)量）

③溶液的濃度計算

-溶液濃度：溶質(zhì)在溶液中的比例

-濃度單位：摩爾/升（mol/L）

-濃度計算公式：c（濃度）=n（物質(zhì)的量）/V（溶液體積）

七、板書設(shè)計（續(xù)）

①化學(xué)鍵的形成與類型（續(xù)）

-化學(xué)鍵特性：穩(wěn)定性、方向性、飽和性

-原子軌道重疊：σ鍵、π鍵

-化學(xué)鍵能：形成化學(xué)鍵時釋放的能量

②物質(zhì)的量概念及其計算（續(xù)）

-物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用

-物質(zhì)的量與摩爾體積的關(guān)系：V（摩爾體積）=n（物質(zhì)的量）/N（阿伏伽德羅常數(shù)）

③溶液的濃度計算（續(xù)）

-溶液稀釋公式：c1V1=c2V2

-溶液配制：物質(zhì)的量濃度與溶液體積的關(guān)系

-溶液濃度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系：c=m（溶質(zhì)質(zhì)量）/M（摩爾質(zhì)量）×V（溶液體積）八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解化學(xué)鍵的形成與類型時，對于共價鍵和離子鍵的區(qū)別還是有些混淆。雖然我在課堂上通過圖示和實例進(jìn)行了講解，但可能還需要更多的互動來加深他們的理解。比如，我可以在課堂上設(shè)計一些小實驗，讓學(xué)生親自體驗電子的轉(zhuǎn)移和共享，這樣可能更有助于他們直觀地理解化學(xué)鍵的形成過程。

其次，對于物質(zhì)的量概念及其計算，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行計算時容易出錯，尤其是在單位轉(zhuǎn)換和摩爾質(zhì)量的應(yīng)用上。這可能是因為他們對基本概念掌握不牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對基本概念的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)。

再者，溶液的濃度計算是本章的難點(diǎn)之一，有些學(xué)生對于如何根據(jù)濃度公式進(jìn)行計算感到困難。在教學(xué)過程中，我意識到需要更加細(xì)致地講解濃度計算的方法，并提供更多的實例來幫助學(xué)生理解。此外，我還可以設(shè)計一些實際問題的練習(xí)，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到解決實際問題中。

在教學(xué)方法上，我覺得可以嘗試更多的多樣化教學(xué)手段。比如，除了傳統(tǒng)的講授法，我還可以引入一些多媒體資源，如動畫、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時，我也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

對于課堂管理，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。有時候，課堂氣氛比較活躍，但同時也