2023九年級(jí)語文上冊 第三單元 14 詩詞三首 水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）說課稿 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊第三單元14詩詞三首水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自新人教版2023九年級(jí)語文上冊第三單元第14課《詩詞三首》。內(nèi)容包括宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，詩人通過描繪月亮的形態(tài)和變化，表達(dá)了對(duì)人生、宇宙和自然的深刻感悟。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過賞析詩詞，體會(huì)詩人的情感，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首詞的意境，把握蘇軾在詞中表達(dá)的情感。

②分析詞中的意象，如“明月”、“把酒問青天”等，理解其象征意義和情感寄托。

③掌握詞的韻律和節(jié)奏，感受詞的音樂美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解蘇軾在詞中表達(dá)的復(fù)雜情感，包括對(duì)人生無常、歲月流轉(zhuǎn)的感慨，以及對(duì)親人的思念之情。

②理解詞中“把酒問青天”等句子的深層含義，探究其哲理性和象征性。

③通過對(duì)詞的賞析，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠從詩詞中提煉出對(duì)人生、自然和社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如蘇軾畫像、月亮等，以及與詞中意象相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詞的意境。

3.教學(xué)課件：制作包含詩詞原文、作者介紹、背景知識(shí)、賞析要點(diǎn)等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，方便學(xué)生朗讀和背誦；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和討論結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先播放蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的朗誦音頻，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受詩詞的韻味。接著，教師簡要介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解這首詞產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者心境。最后，教師提問：“同學(xué)們，你們對(duì)這首詞的第一印象是什么？想了解它背后的故事嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

a.詞句分析（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩詞，并逐句分析詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。例如，分析“明月幾時(shí)有？把酒問青天”中的“明月”象征意義，以及“把酒問青天”所體現(xiàn)的詩人情感。

b.主題探究（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生探討詞的主題，如對(duì)人生、宇宙、自然的感悟，對(duì)親人的思念等?？梢越Y(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解詞中的哲理和情感。

c.藝術(shù)特色分析（5分鐘）

教師分析詞的藝術(shù)特色，如韻律美、意境美、情感美等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞的音樂性和表現(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詩詞接龍（5分鐘）

教師請(qǐng)學(xué)生輪流接龍，背誦詩詞，鞏固對(duì)詩詞內(nèi)容的記憶。

b.情境體驗(yàn)（5分鐘）

教師組織學(xué)生分組，每組根據(jù)詩詞內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，讓學(xué)生在表演中體會(huì)詩詞的意境和情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的意象、情感和藝術(shù)特色。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)這首詞，你們對(duì)詩詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

a.背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》；

b.選擇一首自己喜愛的詩詞，嘗試分析其意象、情感和藝術(shù)特色；

c.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)詞中主題的認(rèn)識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，能夠準(zhǔn)確理解詩詞的基本內(nèi)容，包括詞句的意思、意象的象征意義、詩人的情感表達(dá)等。他們能夠識(shí)別和運(yùn)用詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。

2.情感體驗(yàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會(huì)到蘇軾在詞中表達(dá)的孤獨(dú)、思念、對(duì)人生無常的感慨等復(fù)雜情感。他們能夠通過詩詞感受古人的情感世界，增強(qiáng)對(duì)人生、自然和社會(huì)的感悟。

3.審美素養(yǎng)

通過對(duì)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的賞析，學(xué)生能夠感受到詩詞的音樂美、意境美和情感美。他們能夠更加敏銳地捕捉詩詞中的美感，提高自己的審美情趣。

4.文化傳承

學(xué)生通過對(duì)蘇軾生平和創(chuàng)作背景的了解，能夠更好地理解古代文化，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們能夠認(rèn)識(shí)到詩詞在傳承中華文化中的重要作用。

5.語文素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了對(duì)詩詞的鑒賞能力，還鍛煉了閱讀理解、語言表達(dá)、思維邏輯等語文素養(yǎng)。他們能夠更加熟練地運(yùn)用語文知識(shí)，提升自己的語文綜合運(yùn)用能力。

6.個(gè)性發(fā)展

通過對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己喜歡的詩詞進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)自己的個(gè)性和興趣愛好。他們能夠在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力。

7.團(tuán)隊(duì)合作

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的溝通能力和組織能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的過程中，需要自主查找資料、分析問題、解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了音樂和作者簡介的方式，挺吸引學(xué)生的注意力的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于蘇軾的了解還是有限的，所以在介紹作者的時(shí)候，我可能應(yīng)該更詳細(xì)一些，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，這樣有助于他們更好地理解詩詞的背景。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩詞接龍和情境體驗(yàn)活動(dòng)，這些活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們參與度很高。但是，我也注意到，在情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些小組的表現(xiàn)不夠積極，可能是由于他們對(duì)詩詞的理解還不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡要總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張，可能沒有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去消化和吸收。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長小結(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去回顧和反思。

至于作業(yè)布置，我布置了背誦、分析和思考三個(gè)方面的作業(yè)，希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展他們的思維。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能對(duì)作業(yè)的完成情況不太滿意，這說明我在布置作業(yè)的時(shí)候，可能需要更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中，做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，增加對(duì)作者和背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

2.在講授新知時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩詞的內(nèi)涵，提高他們的分析能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在課堂小結(jié)時(shí)，給予學(xué)生更多的時(shí)間去思考和總結(jié)。

5.在作業(yè)布置上，注重作業(yè)的多樣性和個(gè)性化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步，也希望能和學(xué)生們一起，共同探索古典詩詞的魅力。八、板書設(shè)計(jì)

1.文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①詞牌名：水調(diào)歌頭

②作者：蘇軾

③詞句：“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！?/p>

④意象：明月、把酒、青天

⑤情感：孤獨(dú)、思念、對(duì)人生無常的感慨

2.詞句