Unit2 Whats your name Lesson2 Story time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2What’syournameLesson2Storytime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2What’syournameLesson2Storytime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit2What’syournameLesson2Storytime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課選自譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，屬于基礎(chǔ)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容以日常生活場(chǎng)景為基礎(chǔ)，通過(guò)Storytime環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合語(yǔ)言技能訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新詞匯和句型，發(fā)展跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化背景的人。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用新詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括"name"、"friend"、"say"等，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、拼寫和使用這些詞匯。

-掌握基本句型："What'syourname?"和"I'm..."，學(xué)生需能夠熟練地運(yùn)用這些句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人姓名。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握可能存在困難，教師需通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生在理解故事內(nèi)容時(shí)可能遇到障礙，教師需通過(guò)圖片、動(dòng)作和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能不夠流暢，教師可通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如校園、家庭等，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如圖片、視頻和音頻材料，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段輕松的英語(yǔ)歌曲，如《Hello,Hello!》，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-學(xué)生跟隨歌曲唱出“Hello,Hello!”，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

-教師展示一張包含不同人物姓名的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“What’stheirname?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的核心詞匯卡片，如"name"、"friend"、"say"等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。

-教師通過(guò)PPT展示句型"What'syourname?"和"I'm..."，并示范發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，如《TwoFriends》或《TheNameGame》，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生分角色朗讀故事，教師指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用新詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事內(nèi)容的問(wèn)題，如"What’sthenameoftheboy/girl?"，學(xué)生回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇簡(jiǎn)短的自傳，介紹自己的名字、年齡和愛(ài)好。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并檢查學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-下節(jié)課，教師將收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFriends》故事書(shū)：這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)單的故事，介紹了不同朋友的姓名和特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的詞匯和句型。

-《NameDay》繪本：通過(guò)一個(gè)關(guān)于名字日的有趣故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與名字相關(guān)的詞匯，如“nickname”、“fullname”等，同時(shí)了解不同文化中名字的習(xí)俗。

-《TheABCBook》繪本：這是一本關(guān)于字母和單詞的繪本，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，擴(kuò)展自己的詞匯量，并學(xué)習(xí)如何將字母組合成單詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家中收集家庭成員和朋友的名字，并嘗試用英語(yǔ)介紹他們。

-學(xué)生可以制作一個(gè)“我的朋友”英語(yǔ)卡片，上面寫有朋友的名字和簡(jiǎn)單的描述，如“Myfriend’snameis...He/Sheis...”。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以查找關(guān)于名字的起源和有趣的事實(shí)，如不同國(guó)家的名字文化差異。

-學(xué)生可以參與家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，與家人一起用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)和介紹家庭成員的名字。

-教師可以推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)校可以組織英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，并分享他們關(guān)于名字的故事和知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了播放英語(yǔ)歌曲，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)歌曲的反應(yīng)并不那么熱烈，可能在音樂(lè)背景和語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間還有一定的距離。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地考慮如何將音樂(lè)元素與語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加巧妙地結(jié)合。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲，這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，還是有些害羞，不敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加安全、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己。

課堂小結(jié)部分，我試圖讓學(xué)生自己總結(jié)今天的收獲，這不僅能幫助他們鞏固知識(shí)，還能提高他們的自我反思能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會(huì)總結(jié)，這說(shuō)明我可能需要在課堂小結(jié)前，先給學(xué)生一些總結(jié)的提示或者范例。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己名字的小文章。這個(gè)作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，還能夠讓他們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用英語(yǔ)。不過(guò)，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能不太會(huì)寫，或者不知道從何寫起。因此，我打算在下節(jié)課之前，先進(jìn)行一次寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，可以嘗試更多樣化的引入方式，比如使用實(shí)物、游戲或者小故事，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-在講授新知時(shí)，可以增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)答游戲等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-在課堂小結(jié)和作業(yè)布置時(shí)，提供更多的指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提升教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-名詞：name,friend

-動(dòng)詞：say

-句型：What'syourname?I'm...

②關(guān)鍵詞匯：

-名詞：name,fr