2024年九年級化學(xué)上冊 3.2 組成物質(zhì)的化學(xué)元素說課稿 （新版）滬教版

2024年九年級化學(xué)上冊3.2組成物質(zhì)的化學(xué)元素說課稿（新版）滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：組成物質(zhì)的化學(xué)元素

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年2月20日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生能夠識別和描述化學(xué)元素及其在物質(zhì)中的存在形式。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，提高邏輯推理和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生意識到化學(xué)元素與環(huán)境保護(hù)、資源利用的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握常見化學(xué)元素的符號、名稱及其在周期表中的位置。

②理解化學(xué)元素在物質(zhì)中的存在形式，包括單質(zhì)和化合物的組成。

③能夠運(yùn)用化學(xué)元素的知識解釋簡單的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解化學(xué)元素周期律及其在元素性質(zhì)變化中的作用。

②區(qū)分同位素、同素異形體等概念，并能舉例說明。

③在實(shí)際應(yīng)用中，能夠識別和判斷物質(zhì)中可能含有的化學(xué)元素，并預(yù)測其化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解化學(xué)元素的基本概念和周期律。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察元素的性質(zhì)，增強(qiáng)對元素存在形式的直觀認(rèn)識。

3.利用多媒體教學(xué)，展示元素周期表和化學(xué)元素周期律的動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象化地理解抽象概念。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享對化學(xué)元素的理解，培養(yǎng)合作和交流能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于化學(xué)元素在自然界和人類生活中的應(yīng)用視頻，如金屬元素在建筑、電子設(shè)備中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)元素的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中常見的物質(zhì)是由哪些元素組成的？這些元素有什么特性？

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——組成物質(zhì)的化學(xué)元素。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解化學(xué)元素符號、名稱及其在周期表中的位置，用時(shí)5分鐘。

-教師展示元素周期表，講解元素符號、名稱的書寫規(guī)則。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生了解元素在周期表中的分布規(guī)律。

2.講解化學(xué)元素在物質(zhì)中的存在形式，用時(shí)5分鐘。

-介紹單質(zhì)和化合物的概念，通過實(shí)例說明它們在生活中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)元素在物質(zhì)中的重要性。

3.講解化學(xué)元素周期律及其在元素性質(zhì)變化中的作用，用時(shí)5分鐘。

-通過動(dòng)畫展示元素周期律，讓學(xué)生直觀地了解元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么元素性質(zhì)會隨著原子序數(shù)的增加而變化？

4.講解同位素、同素異形體等概念，用時(shí)5分鐘。

-介紹同位素、同素異形體的定義，通過實(shí)例說明它們的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，同位素、同素異形體在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，用時(shí)5分鐘。

-教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

2.小組討論，用時(shí)5分鐘。

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.舉例說明化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用。

b.分析化學(xué)元素周期律在元素性質(zhì)變化中的作用。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的化學(xué)元素知識。

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為化學(xué)元素在自然界和人類生活中有什么作用？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)化學(xué)元素的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用化學(xué)元素的知識解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)：教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.講解化學(xué)元素符號、名稱及其在周期表中的位置（5分鐘）

b.講解化學(xué)元素在物質(zhì)中的存在形式（5分鐘）

c.講解化學(xué)元素周期律及其在元素性質(zhì)變化中的作用（5分鐘）

d.講解同位素、同素異形體等概念（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：這本書以生動(dòng)的語言介紹了化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)歷程、元素的性質(zhì)及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解化學(xué)元素的歷史和科學(xué)價(jià)值。

-《化學(xué)元素周期表的故事》：這本書詳細(xì)介紹了元素周期表的編制過程，以及各個(gè)元素在周期表中的位置和特性。學(xué)生可以通過這本書了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)和元素性質(zhì)的周期性變化。

-《化學(xué)元素與環(huán)境保護(hù)》：這本書探討了化學(xué)元素對環(huán)境的影響，以及如何通過化學(xué)知識保護(hù)環(huán)境。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到化學(xué)元素與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，以及如何在日常生活中采取行動(dòng)減少環(huán)境污染。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制自己的元素周期表，并標(biāo)注出已知的元素及其性質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找并記錄生活中常見的化學(xué)元素，如食品、藥品、建筑材料等，并分析這些元素在產(chǎn)品中的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一種化學(xué)元素，研究其在自然界中的分布、提取方法以及在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)元素在科技發(fā)展中的作用，如新能源材料、生物技術(shù)等領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)元素的性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、非金屬的絕緣性等。

3.知識點(diǎn)拓展：

-探討化學(xué)元素在生物體中的作用，如碳、氫、氧、氮等元素在蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子中的存在形式。

-研究化學(xué)元素在地球化學(xué)循環(huán)中的作用，如碳循環(huán)、氮循環(huán)等。

-分析化學(xué)元素在環(huán)境監(jiān)測和污染治理中的應(yīng)用，如重金屬污染的檢測與治理。

-探討化學(xué)元素在新能源和可再生能源開發(fā)中的應(yīng)用，如鋰、鈷等元素在電池技術(shù)中的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便更好地提升教學(xué)效果。以下是我對本次“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了視頻和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺還不夠吸引人。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如：

-利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親眼見證化學(xué)元素在反應(yīng)中的變化，從而激發(fā)他們的好奇心。

-設(shè)計(jì)與生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生思考化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)元素周期律的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中：

-加入更多實(shí)例，幫助學(xué)生理解元素周期律的規(guī)律性。

-利用多媒體工具，如動(dòng)畫、圖表等，使抽象的知識更加直觀易懂。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在交流中加深對知識的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對練習(xí)題的解答不夠準(zhǔn)確。為了提高他們的解題能力，我計(jì)劃：

-在課后提供更多的練習(xí)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行練習(xí)。

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法，提高他們的解題技巧。

課堂提問環(huán)節(jié)也是我需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不敢回答問題，或者回答得不夠完整。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，我打算：

-創(chuàng)建一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。

-對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，讓他們感受到自己的進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，我還可以做得更多。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃：

-將化學(xué)元素的知識與環(huán)境保護(hù)、資源利用等實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決生活中的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的組成

-物質(zhì)是由元素組成的。

-元素是物質(zhì)的基本組成單位，具有固定的化學(xué)性質(zhì)。

②元素的符號和名稱

-元素符號是元素的縮寫表示，由一個(gè)或兩個(gè)字母組成。

-元素名稱是元素的正式名稱，通常與元素符號相對應(yīng)。

③元素周期表

-元素周期表是按照元素的原子序數(shù)排列的。

-元素周期表分為若干周期和族，周期表示電子層數(shù)，族表示化學(xué)性質(zhì)相似。

④元素的存在形式

-元素可以以單質(zhì)形式存在，如氧氣（O?）。

-元素也可以以化合物形式存在，如水（H?O）。

⑤元素周期律

-元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

-周期律包括元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的變化。

⑥同位素和同素異