2023二年級語文上冊 第三單元 4 曹沖稱象說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第三單元4曹沖稱象說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《曹沖稱象》一文，屬于新人教版二年級語文上冊第三單元。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解曹沖稱象的故事，體會曹沖的聰明才智，培養(yǎng)他們的觀察力和解決問題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與二年級學(xué)生已有的語文知識相聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將復(fù)習(xí)鞏固生字詞、句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，同時通過閱讀理解，提高他們的閱讀能力和思維水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《曹沖稱象》故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高閱讀興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析曹沖的智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中國古代智慧，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《曹沖稱象》故事情節(jié)，把握曹沖稱象的智慧所在。

2.通過故事學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識字量和詞匯積累。

難點：

1.學(xué)生對曹沖稱象這一歷史故事的理解深度，以及如何將其與自己的生活實際相聯(lián)系。

2.學(xué)生在閱讀過程中對生字詞的識記和運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，并設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生思考曹沖的智慧。

2.利用圖片、動畫等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶生字詞，并通過組內(nèi)游戲、書寫練習(xí)等活動，鞏固所學(xué)詞匯。

3.結(jié)合故事背景，引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖的智慧在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中互相幫助，共同解決閱讀中的難題，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解故事的同時，發(fā)展語言表達(dá)和思維能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演曹沖、曹操、士兵等角色，體驗故事情節(jié)，加深對角色的理解和情感共鳴。

3.利用多媒體展示曹沖稱象的歷史背景和場景，幫助學(xué)生建立對故事的真實感和空間感。

4.通過小組合作完成“稱象方案設(shè)計”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

5.使用圖片、動畫等教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助學(xué)生理解和記憶生字詞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《曹沖稱象》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果讓你來稱一稱大象，你會怎么辦呢？現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，準(zhǔn)備好，讓我們一起走進(jìn)曹沖的世界，看看他是如何稱大象的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家打開書本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請你們說一說，這篇課文主要講述了什么故事？

（學(xué)生）講述的是曹沖用巧妙的方法稱大象的故事。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來，我們一起來分析一下，曹沖是如何稱大象的。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解曹沖稱象的方法

（教師）曹沖稱象的方法是怎樣的呢？請大家再次朗讀課文，找出相關(guān)段落，仔細(xì)閱讀。

（學(xué)生）曹沖讓大象上船，記下船身下沉的標(biāo)記，然后讓大象離開船，再往船上裝石頭，直到船身下沉到之前的標(biāo)記處，這樣就能知道石頭的重量，也就知道了大象的重量。

（教師）很好，曹沖的方法真聰明！他利用了水的浮力原理，巧妙地解決了稱大象的問題。現(xiàn)在，請大家思考一下，曹沖為什么能想到這個方法呢？

（學(xué)生）因為曹沖聰明，善于觀察和思考。

（教師）是的，曹沖的聰明才智和善于觀察、思考的品質(zhì)，使他能夠想到這個方法。那么，我們在生活中，遇到問題時，也要學(xué)會觀察、思考，勇于創(chuàng)新。

2.學(xué)習(xí)生字詞

（教師）在閱讀課文的過程中，我們遇到了一些生字詞，請大家翻開書本，找出這些生字詞，并嘗試用自己的話解釋一下它們的意思。

（學(xué)生）例如，“稱”是指用秤來稱量東西，“象”是指大象，“裝”是指放置、擺放。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了這些生字詞。接下來，請大家嘗試用這些生字詞造句。

（學(xué)生）例如，“我稱了一下，這個蘋果有200克重。”“大象是世界上最大的陸地動物。”

3.學(xué)習(xí)課文中的句子

（教師）課文中有一些精彩的句子，請大家找出這些句子，并朗讀一遍。

（學(xué)生）例如，“曹沖看著大象，眼睛里閃著智慧的光芒。”

（教師）這些句子生動地描繪了曹沖的神態(tài)，讓我們感受到了他的聰明才智。請大家思考一下，這些句子對我們有什么啟示？

（學(xué)生）這些句子告訴我們，要像曹沖一樣，善于觀察、思考，勇于創(chuàng)新。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.小組合作，完成“稱象方案設(shè)計”游戲

（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論并設(shè)計一個稱大象的方案，可以是曹沖的方案，也可以是其他方案。

（學(xué)生）我們小組設(shè)計了這樣的方案：先讓大象站在秤上，記下重量，然后讓大象離開秤，再往秤上裝石頭，直到秤的指針回到原來的位置，這樣就能知道石頭的重量，也就知道了大象的重量。

（教師）很好，同學(xué)們的方案很有創(chuàng)意！接下來，請大家分享你們的方案，并說明你們的理由。

2.拓展閱讀

（教師）除了這篇課文，還有許多關(guān)于智慧的故事，請大家課后閱讀一下，并分享你們的心得。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》這篇課文，了解了曹沖的聰明才智。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能像曹沖一樣，善于觀察、思考，勇于創(chuàng)新。課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.摘抄課文中自己喜歡的句子，并解釋其含義。

2.以“假如我是曹沖”為題，寫一篇短文。

3.閱讀一篇關(guān)于智慧的故事，并分享你的心得。

下課！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.有關(guān)曹沖的其他故事：介紹曹沖的其他事跡，如曹沖測河深、曹沖燒船等，這些故事可以幫助學(xué)生更全面地了解曹沖的智慧和品質(zhì)。

2.古代稱重工具：介紹古代稱重工具，如權(quán)衡、石砣等，讓學(xué)生了解古代的稱重技術(shù)和方法。

3.數(shù)學(xué)中的浮力原理：講解浮力原理，結(jié)合曹沖稱象的故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

4.中國古代科技成就：介紹中國古代在科技領(lǐng)域的成就，如張衡的地動儀、祖沖之的計算圓周率等，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀與曹沖相關(guān)的書籍，如《曹沖的故事》、《曹沖稱象新解》等，通過閱讀了解更多關(guān)于曹沖的歷史和文化背景。

-推薦學(xué)生閱讀《中國歷史故事集》，了解中國古代的科技發(fā)展和其他著名人物的故事。

2.角色扮演拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行曹沖稱象的情景劇表演，讓學(xué)生扮演曹沖、曹操、士兵等角色，加深對故事情節(jié)的理解。

-設(shè)計模擬課堂，讓學(xué)生嘗試設(shè)計自己的稱重方案，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.數(shù)學(xué)實踐活動拓展：

-利用生活中的物品進(jìn)行稱重實驗，如使用天平稱量不同重量的物品，讓學(xué)生親身體驗浮力原理。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于古代稱重工具的資料，讓學(xué)生了解古代的稱重技術(shù)。

4.文化傳承拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館，了解中國古代科技成就，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

-邀請歷史或科技領(lǐng)域的專家來校講座，讓學(xué)生近距離接觸專業(yè)知識，拓寬視野。

5.藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與曹沖稱象相關(guān)的繪畫、書法或手工制品，如繪制曹沖稱象的場景、書寫與曹沖有關(guān)的詩詞等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)《曹沖稱象》后，我對自己在教學(xué)過程中的得與失進(jìn)行了反思。

首先，我對課堂氣氛的營造感到滿意。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生動描述，學(xué)生們很快就進(jìn)入了故事情境，對曹沖稱象的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我注意到了學(xué)生們積極參與討論，對于提出的問題，他們能夠積極思考并給出自己的見解。這讓我意識到，課堂氛圍的營造對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

其次，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的同時，也能夠參與到課堂中來。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并尊重他們的不同意見。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解曹沖稱象的方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對浮力原理的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更直觀地理解浮力原理，并將其與曹沖稱象的故事相結(jié)合。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生分組討論“稱象方案設(shè)計”游戲時，部分學(xué)生存在合作不夠默契的情況。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。我計劃在課堂活動中，設(shè)置一些需要團(tuán)隊合作才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。

在教學(xué)評價方面，我采用了多種方式，如課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，通過這些評價方式，我能夠較好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。但在評價過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，對于學(xué)生的個性化需求，我在評價時關(guān)注得不夠。在今后的教學(xué)中