2024九年級(jí)英語下冊(cè) Unit 9 CommunicationLesson 49 Get Along With Others說課稿（新版）冀教版

2024九年級(jí)英語下冊(cè)Unit9CommunicationLesson49GetAlongWithOthers說課稿（新版）冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024九年級(jí)英語下冊(cè)Unit9CommunicationLesson49GetAlongWithOthers

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化交流意識(shí)和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，提升在多元文化背景下進(jìn)行有效溝通的能力，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)合作意識(shí)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)的語法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過關(guān)于人際交往和溝通技巧的內(nèi)容，對(duì)getalongwithothers這一主題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)與生活密切相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來鞏固知識(shí)；而另一部分學(xué)生則更喜歡合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動(dòng)來提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在Unit9Communication中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易理解和運(yùn)用；三是跨文化交流意識(shí)不強(qiáng)，可能無法準(zhǔn)確把握對(duì)話情境和禮儀。此外，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中可能存在溝通不暢、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足等問題。教師需針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材、教學(xué)課件

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、游戲化教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師通過播放一段關(guān)于人際交往的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：在與人交往中，我們應(yīng)該如何做到和諧相處？

2.學(xué)生觀看視頻后，分享自己的看法和感受。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課題：GetAlongWithOthers。

2.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何與他人和諧相處，提高人際交往能力。

三、詞匯教學(xué)

1.老師展示與課題相關(guān)的詞匯，如：getalongwith,communicate,respect,understand,cooperation等。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，注意詞性、用法和搭配。

3.老師通過例句引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的含義，如：“Weshouldgetalongwithothersandcommunicatewellindailylife.”

4.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型教學(xué)

1.老師展示與課題相關(guān)的句型，如：“Howdoyougetalongwithyourfriends?”、“Weshouldrespecteachotherandunderstandeachother’sfeelings.”

2.學(xué)生跟讀并模仿句型，注意語調(diào)和語速。

3.老師通過情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

五、課文講解

1.老師展示課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.老師分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)段落和句子。

3.老師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文主旨內(nèi)容，如：“Whatarethemainpointsofthepassage?”、“Howcanwegetalongwithothersaccordingtothepassage?”

4.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

六、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何與他人和諧相處。

2.學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議，如：“Bepolitetoothers,listentotheiropinions,andrespecttheirfeelings.”

3.小組代表向全班分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Todaywelearnedhowtogetalongwithothers,communicatewell,andrespecteachother’sfeelings.”

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)。

3.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；

b.模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話；

c.撰寫一篇關(guān)于人際交往的短文，分享自己的看法和建議。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.老師通過課堂觀察、小組討論、作業(yè)完成情況等途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高人際交往能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用與“GetAlongWithOthers”相關(guān)的詞匯和句型，如：getalongwith,communicate,respect,understand,cooperation等。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高口語表達(dá)能力。

2.語法知識(shí)運(yùn)用：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)語法知識(shí)有了更深入的理解，如：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，使對(duì)話更加流暢自然。

3.跨文化交流意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)跨文化交流的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠尊重不同文化背景下的交流方式，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人，提高跨文化交流能力。

4.人際交往能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何與他人和諧相處。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決人際交往中的問題，提高人際交往能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高解決問題的能力。

6.思維能力和創(chuàng)造力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，需要運(yùn)用自己的思維和創(chuàng)造力來解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過查找資料、制作卡片等方式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛他人，樹立了正確的人際交往觀念。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻的內(nèi)容理解不夠深入，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)嘗試使用更直觀的教學(xué)手段，比如圖片、實(shí)物等，來幫助學(xué)生更好地理解。

在詞匯和句型教學(xué)部分，我通過展示例句和小組游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新詞匯的掌握速度很快，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是會(huì)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生在使用詞匯和句型時(shí)能夠準(zhǔn)確無誤。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常投入，他們的合作精神和解決問題的能力都有所提升。但是，我也注意到在角色扮演中，有些學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，這表明我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供更多的鼓勵(lì)和支持。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠，或者是對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。此外，我在教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)過于依賴學(xué)生的自主性，而沒有及時(shí)給予指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議