家鄉(xiāng)的古建筑美術學科綜合實踐活動設計方案

《家鄉(xiāng)的古建筑》美術學科綜合實踐活動設計方案北戴河區(qū)實驗小學李宏婕適用于五年段 活動時間：一個月（共四周）—、活動背景：家鄉(xiāng)秦皇島東臨渤海，這里山川如畫、氣候宜人：這里人杰地靈、人才輩岀；深厚的歷史文化底蘊孕冇著朝氣蓬勃的現(xiàn)代文明，繁多的爼勝古跡蘊涵著風格奇特的古老建筑，悠久的歷史創(chuàng)造了燦爛的古代文化，而古建筑便是其重要組成部分，這些歷經千百年的古建筑仿佛時時刻刻昭示著家鄉(xiāng)的先人們創(chuàng)造了燦爛的建筑文化，那洪荒遠古的傳說，都一一被它形象的記錄了下來，欣賞家鄉(xiāng)的古建筑，就好比翻開一部沉甸甸的史書，記載的千千萬萬勞動者的聰明才智，它給我們以審美享受，為研究歷史和科學提供實證，為新建筑設計和新藝術創(chuàng)作提供借鑒。它不僅是家鄉(xiāng)文明發(fā)展的歷史見證，而且是一部極有價值的地方教科書。結合冀教版美術教材的教學活動，特制左了《家鄉(xiāng)的古建筑》的綜合實踐活動課例?；顒幽繕耍?、 通過活動，使學生了解家鄉(xiāng)古建筑的分布情況，增強保護古建筑的意識。2、 通過學生龍岀校門進行古建筑寫生，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力。3、 通過活動，使學生了解家鄉(xiāng)古建筑的種類及與建筑物有關的知識。4、 通過活動，增強學生社會實踐能力和參與社會的意識。三、活動過程：（-）活動準備：1、 教師活動準備：（1） 教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。（2） 拍攝到的家鄉(xiāng)古建筑的圖片資料。（4）學生研究用的方案和宣傳稿。2、 學生活動準備：（1） 了解秦皇島古建筑分布情況，并收集數(shù)據(jù)。（2） 準備用于拍照的照相機，拍攝古建筑的照片資料。（3）讓學生觀察古建筑，說說古建筑的特征，深入社會實踐了解古建筑分類的類型。（4）結合美術課外寫生課，選擇古建筑作為寫生對象，收集寫生作品。（二）第一階段（準備階段、〈第1周〉）：活動目的：（1）了解當?shù)毓沤ㄖ植记闆r，并收集數(shù)據(jù)，增強知識。（2） 通過實踐收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生社會實踐的能力和嚴謹治學的學習態(tài)度。（3） 通過活動，使學生了解古建筑的種類，增強保護古建筑的意識，學習與古建筑有關的歷史知識。1、學生主要活動：（1）向家長了解秦皇島的古建筑有多少？古建筑分布在哪些地方？這些建筑是什么時代建造的？（2） 向古建筑邊的居民了解古建筑的保護過程。（3） 學生向文物保護部門聯(lián)系，向他們了解準確的情況。（4） 制上活動方案：（課堂活動）交流：學生交流了解到的情況，匯報第一階段的材料。討論：提出問題、國繞問題制定方案、帶著問題展開實踐。仙游這么多的古建筑，我們要重點了解哪些地方的古建筑？我們要分幾個小組？各小組帶著什么問題去展開實踐？分組制左小組活動計劃2、教師指導重點：（1） 建議學生選擇實踐地點為方便的鄰近的古建筑。如：老龍頭、孟姜女廟、五鳳樓等。教師指導學生可以按實踐調查組、建筑物拍攝組、古建筑繪畫寫生組來開展活動。（2） 制泄方案時要明確各組的活動目標，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。（3）做好每組人員的具體分工記錄。如：實踐調査組可以分為兩小組，即向社 區(qū)調查小組、查資料小組。帶著建造的時間，歷史典故、歷史文化，建筑風格等問題開展活動。要求家里有數(shù)碼相機的同學組成拍攝小組，對古建筑的整體外貌、局部結構舶成照片并附上文字說明。繪畫寫生組由班上畫畫能手組成，通過對古建筑的寫生，感受古建筑文化。<4）交流方案時，每小組派一個同學做小組匯報發(fā)言。（三） 第二階段（發(fā)展階段〈第2周〉）：活動目的：（1）各小組活動可以分期舉行，第二階段主要是各組國繞著自己的目標開展實踐活動，進一步了解本地區(qū)古建筑分布及種類，找出古建筑保護存在的問題。（2） 鼓勵學生利用國際互聯(lián)網資源，査閱古建筑的有關信息，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的能力。（3） 拍攝古建筑的照片，使學生在活動過程中充分體驗，感受實踐活動的樂趣。1、學生主要活動：：（1） 分組討論古建筑的分類，可以從哪些方而來分？（2） 學生利用國際互聯(lián)網資源，查閱收集古建筑的有關信息。（3） 泄訪當?shù)厣鐓^(qū)，向居民了解當?shù)毓沤ㄖ姆诸?，寫出調查報告。（4） 進行反饋交流課外活動了解到的古建筑分類情況。（5） 拍攝古建筑的照片。2、教師指導重點：2、教師指導重點：（1） 收集記錄信息的方法。（2） 提出課外活動過程中可能發(fā)生的問題及注意事項。如：采訪時，對方不配合不理睬，應該怎么辦？（3） 指導學生寫調查報告（4） 組織學生課內活動，交流課外活動的成果。（四） 第三階段（研討階段<第3周〉）：活動目的：（1）在交流的過程中，學會互相學習。

（2） 在探討的過程中，學會自己解決問題的能力。（3） 在美術寫生實踐活動的過程中，培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的情懷。學生主要活動：：（1） 分組討論整理收集的資料。（2） 按小組準備匯報材料，寫出匯報稿。（3） 探討古建筑的文化內涵，通過古建筑了解當?shù)氐臍v史文化。（4） 舉行課外古建筑美術寫生活動課。2、教師指導重點：（1） 指導學生對材料的整理。（2） 指導學生進行古建筑美術寫生。（3） 組織開展課堂匯報課，交流課外活動的成果。（五）.第四階段（總結交流階段、＜第4周〉）：活動目的:（1） 交流實踐活動成果。（2） 動員宣傳全校的同學，全社會的公民都參與到保護古建筑的行動中去。（3） 培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的情感和保護古建筑的意識。1、 學生主要活動：：（1） 完成宣傳稿，舉辦展覽，宣傳家鄉(xiāng)古建筑建造時間、人文知識等。（2） 開展'‘讓家鄉(xiāng)古建筑變美麗、變整潔”的主題班隊活動。（3） 開展"家鄉(xiāng)古建筑寫生作品展覽”活動。2、 教師指導重點：（1）指導學生與學校聯(lián)系確龍展覽的地點。（2）指導學生開展以“讓家鄉(xiāng)古建筑變美麗變整潔”的主題班隊活動。（3）指導學生利用廢舊材料創(chuàng)造小制作“古建筑”的方法。四、 預期成果形式：調查報告、成果匯報稿、繪畫寫生作品、小制作。五、 活動評價方式：1、 學生自評：學生對照參加《家鄉(xiāng)古建筑》綜合實踐活動以來的前后變化，自我評價。2、 教師評價：教師根據(jù)學生在活動過程中的表現(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造的物品，運用技巧的能力，給學生適當?shù)脑u價。3、 學生小組評價：學生綜合實踐活動小組根據(jù)組員的表現(xiàn)，對其進行適當?shù)脑u價。六、 注意事項：1、 安全是社會實踐活動的首要大事，教育學生注意安全。苴中，交通安全、對古建筑實踐時的考察安全等。2、 家鄉(xiāng)的古建筑大部分是重點文物保護單位，對古建筑的考察時，要注意保護文物的意識。3、 注意文明禮貌，向社區(qū)居民了解古建筑有關的歷史知識的時候，應該要注意禮貌言語。七、 參考資源：網絡資料：秦皇島政府網站，秦皇島旅游網北戴河區(qū)實驗小學學生社會實踐調査表姓名性別年齡 班級 民族籍貫家庭住址實踐起止時間實踐地點實踐內容實踐體會完成情況家長簽章： 年月曰班主任鑒班主任簽章： 年月曰綜合實踐活動《豐富多彩的民間藝術》教案教學設計走進民間藝術課題：豐富多彩的民間藝術

北戴河區(qū)實驗小學郭爽一、 活動目的通過民間釆風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養(yǎng)。二、 參加人員五年級學生。全班共分四組，組長自定三、 實施過程（一） 前期準備：1、 課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發(fā)學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。2、 分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風的內容的不同，制定出切實可行的汁劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。3、 各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。4、 民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉(xiāng)情小組拍攝制作錄相片。（二） 成果展示：主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。妙手加工，獨放異彩由民間故事收集小組介紹收集整理的情況。小主編（學生a）:介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。小編輯（學生b）:給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。小美編（學生c）:介紹手抄報整體設計及藝術加工。小主編（學生d）:介紹收集民間故事的經驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。諺語警句，寓理其中由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿悄況。學生：我們實地考察，我們網上搜索。組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。3、剪刀生花，美化生活民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。4、鄉(xiāng)村風情，樂而忘返鄉(xiāng)村風情小組介紹錄相片的制作情況。小制片人（學生A）:介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。小攝影師（學生B）:播放中解說自拍的光景點錄相。小導游（學生C）:出示展板；介紹展板上的景點照片及特點。主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們取之不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌……有關資料：1、民間故事手抄小報；2、民間剪紙作品圖片；3、“諺語警句”電子演示文稿；4、錄相照片。四、 實施指導：通過課前?引導激發(fā)學生興趣之后，學生能自主結合然后制定出一個切實可行的采風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些范例，或讓學生學生上網查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而乂有創(chuàng)意的采風計劃。在具體實施過程中教師可以分組分類指導?？梢灾攸c指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養(yǎng)學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導學生合理布局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象,進行藝術再創(chuàng)造。諺語警句格言難于收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術的角度鑒賞剪紙藝