2024年中考考前語(yǔ)文集訓(xùn)試卷38及參考答案（含答題卡）A4版

2024年中考考前集訓(xùn)卷38

語(yǔ)文

（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘。）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題

卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡

“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng),

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改

動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、綜合性學(xué)習(xí)（22分）

班級(jí)開展“詩(shī)心解月”專題學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與完成各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.第一組研究月的別名。（9分）

（1）以下詩(shī)句都含有月的別名，請(qǐng)你補(bǔ)充一則。（2分）

A.小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。（《古朗月行》李白）

B.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（《水調(diào)歌頭》蘇軾）

C.,o（詩(shī)句出處不作要求）

（2）用別名稱月有何意趣？請(qǐng)你從第（1）題中選一個(gè)，結(jié)合詩(shī)句賞析。（4分）

（3）以下是組員匯總的月的別名，你建議從什么角度開展研究？請(qǐng)舉例說明。（3分）

飛鏡、冰鏡、天鏡、寶鑒、玉鑒、金輪、瓊輪、孤輪、玉盤、銀盤、晶盤、素丸、玉環(huán)、玉弓、玉鉤、玉壺、

冰兔、金兔、玄兔、兔影、兔輝、玉杵、桂宮、桂叢、桂魄、嫦娥、金娥、素娥、娥影、娥靈、嬋娟、玉蟾、

明蟾、寒蟾、靈蟾、素蟾、蟾闕、蟾光、蟾彩

2.第二組研究月的意象。請(qǐng)你幫助完成以下研究筆記中的內(nèi)容。（6分）

蘊(yùn)含哲思的詩(shī)文引發(fā)哲思的月“象”

今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。明月長(zhǎng)存

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。A.

日中則戾（ze,太陽(yáng)西斜），月盈則食，天地盈虛，與時(shí)消（消減）息（增長(zhǎng)）。B.

通過以上研究，我們小組更進(jìn)一步地理解了“意”和“象”之間的關(guān)系。C.o

（1）有同學(xué)認(rèn)為，AB兩處引發(fā)哲思的現(xiàn)象沒有區(qū)別。你贊同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）

（2）請(qǐng)?jiān)贑處用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說明“意”和“象”之間的關(guān)系。（2分）

3.第三組寫詩(shī)詠月。請(qǐng)你根據(jù)孟浩然《宿建德江》的情感，仿照蔡培國(guó)《月》的形式，以《月》為題寫一首

三行小詩(shī)。（4分）

4.第四組研究不同詩(shī)人的月。下面是匯報(bào)研究成果時(shí)的串詞，請(qǐng)你幫助寫完整。（3分）

（開場(chǎng)白）千江有水千江月。當(dāng)月照進(jìn)李白的詩(shī)，便化作了浪漫與不羈，是對(duì)影成三人的自得其

樂；；O

（結(jié)束語(yǔ)）李白的月、王維的月、蘇軾的月……可謂“千家詩(shī)人千家月”，家家都是中國(guó)月，詩(shī)句中的每一道清

輝都滋養(yǎng)著我們的中國(guó)心。

二、文言文閱讀（25分）

5.同學(xué)們就“文學(xué)群像成因”這一話題進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與。（25分）

小”先秦寓言中宋人形象是怎樣的呢?

【繪制?宋人形象圖】

?守株待兔死守經(jīng)

驗(yàn)宋人有耕田者...宋一

（《韓非子》）人

形

?攜苗助長(zhǎng)冒失蠻象

?負(fù)暄之獻(xiàn)昔者宋國(guó)有田夫，常衣韁摩，僅以過冬。暨①

干宋人有閔其苗之不長(zhǎng)

春東作，自曝于日，不知天下之有廣廈噢②室，綿紗狐貉③。顧

而擺之者……《孟子》）

謂其妻日：“負(fù)日之暄，人莫知者。以獻(xiàn)吾君，將有重賞?！?/p>

?穿井得人輕信盲

（選自《列子》）

從未之丁氏...（《口氏

春秋》）

［注釋］①暨：至IJ。②澳：同“奧”，深。③貉：動(dòng)物名稱，皮毛很珍貴。

（1）根據(jù)提示，完成填空。（2分）

《賣炭翁》中“綾”“紗”這兩個(gè)從經(jīng)”的字都指編織品。結(jié)合語(yǔ)境可推斷《負(fù)暄之獻(xiàn)》中“縊置”“綿獷，的意思分

別是“"和“"o

（2）《負(fù)暄之獻(xiàn)》中田夫是個(gè)怎樣的人？結(jié)合內(nèi)容，加以分析。（4分）

（3）根據(jù)以上資料，概括宋人整體形象。（4分）

好”宋人為何多是這樣的形象？

【搜索?宋人資料］

◎材料一

此必有其故矣?！稘h書?地理志》記宋俗云：“其民有先王之遺風(fēng)，重厚多君子?！鄙w戰(zhàn)國(guó)習(xí)俗輕薄諳詐①,

視重厚之人為愚，殆其一因也。而其最重要之原因，似當(dāng)屬于宋襄公。按《春秋?魯僖公二十二年》：“宋襄公

與楚戰(zhàn)于泓，其臣請(qǐng)襄公及楚師之未盡渡擊之。襄公守禮，不可。又請(qǐng)及楚之未陳②擊之，襄公又不可。其卒

也，宋師大敗，襄公親傷，數(shù)月而卒?！?/p>

（選自楊樹達(dá)《積微居文錄?說晚周諸子中之宋人》）

◎材料二

宋為周室之賓③，先朝勝國(guó)④，其勢(shì)最孤，又處四戰(zhàn)之地，入春秋以來，內(nèi)亂外患更迭相乘，無時(shí)或息。

故贊助齊桓，獨(dú)出誠(chéng)意。惟宋國(guó)四圍，無可發(fā)展，其勢(shì)本弱，故謀霸不成，為楚所敗。

（選自錢穆《國(guó)史大綱?齊桓晉文之霸業(yè)》）

［注釋］①戰(zhàn)國(guó)習(xí)俗輕薄謫詐：指當(dāng)時(shí)列國(guó)之間或縱或橫，為利益所驅(qū)使，背信棄義在所不惜。②陳：同“陣”，

這里指擺好陣勢(shì)。③宋為周室之賓：這里指周滅商后，封商紂王之兄微子啟于宋，管理殷商遺民。④勝國(guó)：被

滅亡的國(guó)家。

（4）宋人為何多是這樣的形象？結(jié)合以上兩則材料，推測(cè)理由。（3分）

（5）根據(jù)以上過程，概述“文學(xué)群像成因”的探究結(jié)論。（3分）

【遷移?文學(xué)群像】

（6）小鹿想進(jìn)一步探究名著中的“人物群像”，參考如表這組論文標(biāo)題，從以下選項(xiàng)中任選其一擬寫標(biāo)題，結(jié)合

名著內(nèi)容，簡(jiǎn)要論述。（9分）

?《三國(guó)演義》中的英雄群像刻畫

?沉默的大多數(shù)——中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中的群體形象研究

?試論《太陽(yáng)照在桑干河上》的農(nóng)民群像

備選：

甲《駱駝祥子》提示：祥子、老馬兒……

乙《水滸傳》提示：林沖、魯智深……

丙《簡(jiǎn)?愛》《傲慢與偏見》提示：簡(jiǎn)?愛、伊麗莎白……

三、現(xiàn)代文閱讀（33分）

班級(jí)開展以“看戲”為主題的文學(xué)作品欣賞活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。（18分）

【甲】

社戲（節(jié)選）

魯迅

①然而老旦終于出臺(tái)了。老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時(shí)候，看見大家也都很

掃興，才知道他們的意見是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了。

我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來

了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。全船里幾個(gè)人不住的吁氣，其余的也打起哈欠來。雙喜終于熬

不住了，說道，怕他會(huì)唱到天明還不完，還是我們走的好罷。大家立刻都贊成，和開船時(shí)候一樣踴躍，三四人

徑奔船尾，拔了篙，點(diǎn)退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了。

②真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

【乙】

門縫里看戲

卞毓方

①五歲半那年，祖父帶我到劇場(chǎng)看了一出京戲《失空斬》。幾年后我才知道，這出戲演的是《三國(guó)演義》

的《失街亭》《空城計(jì)》《斬馬謖》，當(dāng)時(shí)卻懵懵懂懂：三國(guó)人物為啥長(zhǎng)成、穿成那個(gè)模樣?講話為啥是那個(gè)腔調(diào)？

平常為啥在街上看不見他們？難道他們是單獨(dú)住在一個(gè)叫三國(guó)的地方……一切都云里霧里，稀里糊涂。

②心頭癢癢，覺得太玄妙、太神秘。很想再看一次。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌,人物相貌

堂堂，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在仙境，絕不是我們所在的人間。

③不多時(shí)，里頭的聲響又起來了。這回是淮劇《秦香蓮》，我試探著再?gòu)拈T眼往里瞧——呀，終于能瞧

見了！不料，中途有一位觀眾，又蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比前番來得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶

氣地求人家：“大叔，讓開一點(diǎn)好嗎？'‘門里的人聽到我的話，回頭瞟了一下，立馬移開了。

④《秦香蓮》的戲我沒看過，但劇情聽過若干遍。秦香蓮的丈夫陳世美進(jìn)京趕考，中了狀元.招為駙馬。

秦奇蓮扶老攜幼，到京城尋夫。陳世美忘恩負(fù)義，不認(rèn)賢妻。并派人謀殺。開封府包拯包太人主持正義，判陳

⑤是日，我看完全場(chǎng)，盡興而歸。

⑥是日，我一步三跳，心花怒放。

⑦半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場(chǎng)。是它，就是

它。它還屹立在那里。外形雖蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出。我大喜過望，向陪同的朋

友提出想看一場(chǎng)淮戲。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回

了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩。

（“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)2023年3月14日有刪改）

【丙】

舊戲臺(tái)

胡容兒

①我們來時(shí)，臺(tái)上演著的是《玉堂春》，密匝匝的鑼鼓點(diǎn)兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿

著一身青色的羅裙，揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖，步步生蓮.咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著,只覺耳畔有流鶯啼轉(zhuǎn)、

泉水叮咚，無比曼妙動(dòng)聽。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上.一雙細(xì)長(zhǎng)的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉(zhuǎn)，

好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說不出的風(fēng)

流繾綣。

②其實(shí)，臺(tái)下，又何嘗不是戲臺(tái)呢？只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺(tái)上的藝人演得熱鬧，臺(tái)下的

眾人也看得熱鬧。有時(shí)，臺(tái)下的劇本，比臺(tái)上還出彩。

③我也曾偷偷地溜到后臺(tái)，看旦角們弄妝，聽琴師們調(diào)弦。沒人顧得上理會(huì)一個(gè)小女孩的好奇心。不消

說，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚(yáng)，嘈嘈切切，一場(chǎng)場(chǎng)好戲即將開場(chǎng)。

④只不知，臺(tái)下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。從繁華到落寞，舊戲

臺(tái)，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺(tái)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早

被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑。說到底，終究是我們辜負(fù)了眼前的戲臺(tái)。

（節(jié)選自《山東作家作品年選2014》）

【理?內(nèi)容】

6.請(qǐng)根據(jù)文意，梳理并補(bǔ)全下表內(nèi)容。（4分）

劇名社戲（戲名不詳）《失空斬》《秦香蓮》—(1)

劇種紹劇—(2)淮劇京劇

看戲地點(diǎn)船上劇場(chǎng)劇場(chǎng)村里廟會(huì)

心情—(3)稀里糊涂、玄妙、神秘(4)—喜悅、感慨

【賞?畫面】

7.結(jié)合文意，根據(jù)括號(hào)中的提示，品析下面兩個(gè)句子。（6分）

（1）那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌堂堂，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在仙境,

絕不是我們所在的人間。（從句式或修辭的角度賞析）

（2）穿著一身青色的羅裙，揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺耳畔有

流鶯啼轉(zhuǎn)、泉水叮咚，無比曼妙動(dòng)聽。（句中加點(diǎn)字可否改為“長(zhǎng)、步、咿呀、幽咽”？請(qǐng)闡述理由）

【品?劇情】

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.【甲】文中的戲讓“我”昏昏欲睡，但作者說“好戲”其實(shí)在對(duì)美好自由生活的懷念和向往。

B.【乙】文中寫“我”五歲半那年看京戲《失空斬》，雖稀里糊涂，但埋下向往戲劇世界的種子。

C.畫波浪線的句子描述《秦香蓮》的劇情內(nèi)容，蘊(yùn)含善惡有報(bào)的價(jià)值觀，體現(xiàn)戲曲的教化作用。

D.【丙】文中作者感慨自己辜負(fù)眼前的戲臺(tái)，只因?yàn)樽约翰恢_(tái)下的演員每天過著怎樣的人生。

【悟?主旨】

9.結(jié)合以上三則材料，探究作者為何會(huì)如此難忘看戲生活。（6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）

［材料一】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向，根據(jù)動(dòng)機(jī)

與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為

對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛好。如喜歡音樂的同學(xué)，在聽音樂時(shí)非常享受，體驗(yàn)到愉快,

因此在學(xué)習(xí)音樂時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。間接動(dòng)機(jī)與社會(huì)意義相聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會(huì)觀念、父母意愿以

及教師期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或達(dá)到某種目的而努力學(xué)習(xí)。一般來說,

直接動(dòng)機(jī)更能持久地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。最早對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行研究的是耶克斯和多德森，二者呈現(xiàn)

的是倒U型曲線（見圖1）。

高t：100

記

20分鐘=58.2%

憶/小時(shí)=44.2%

保

5o

留)9小時(shí)=35.8%

4),1天=33.7%

比

^?^,2天=27.8%

例6天=25.4%

O31^=21.1%-^

圖1:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率圖2:遺忘曲線

【材料二】除了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略，例如：

（一）整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)

根據(jù)所學(xué)材料的學(xué)習(xí)量不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方式。整體學(xué)習(xí)又稱全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看作一個(gè)單元,

一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止；部分學(xué)習(xí)又稱分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段落，逐段學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)第1

段后，再學(xué)第2段，以此類推，最后把已學(xué)會(huì)的各段綜合起來。

（二）記憶術(shù)

（1）位置記憶法：通過與你熟悉的某種地點(diǎn)順序相聯(lián)系來記憶一些名稱或者客體順序的方法。（2）縮寫

與編歌訣：指利用每個(gè)調(diào)的第一個(gè)字形成一個(gè)縮寫，常常采用簡(jiǎn)語(yǔ)或歌謠口訣來記憶，比如二十四節(jié)氣歌；理

解、背誦柳宗元《江雪》時(shí)，記成“千萬孤獨(dú)”。（3）諧音聯(lián)想法：是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用語(yǔ)音聯(lián)想，假借

意義，將無意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“3.14159”記成“山巔一寺一壺酒”。

（三）及時(shí)復(fù)習(xí)

識(shí)記了的信息隨著時(shí)間的推移，總是要不斷遺忘的。對(duì)于遺忘的進(jìn)程，心理學(xué)家們很早就表現(xiàn)出了極大的

興趣并做了大量研究。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線（見圖2）。他發(fā)現(xiàn)遺忘的進(jìn)程是

不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。

（四）過度學(xué)習(xí)

該理論又稱為“過度識(shí)記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，例如

一篇課文讀10遍便剛好可以背下來，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過度學(xué)習(xí)有利于識(shí)記材料的保持。

但是也要明白“過猶不及''的道理，不能一味地重復(fù)再重復(fù)。一般說來，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效果也最好。

（五）利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)

這是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如考試過程中，

讀完一篇文章后，問自己“我已經(jīng)讀懂這篇文章了嗎”，如果自認(rèn)為讀懂了，便開始做題；做題時(shí)有意關(guān)注時(shí)間,

判斷自己的做題速度，如果發(fā)現(xiàn)自己太慢，就加快審題和寫字的速度。

【材料三】初一（1）班“一日學(xué)習(xí)小結(jié)''精選

甲同學(xué)：上午最后一節(jié)課，王老師講了“二元一次方程”的知識(shí)，我覺得這一章很有意思，特感興趣，就聽

得比較認(rèn)真。放學(xué)后，我留在教室做數(shù)學(xué)作業(yè)，但只做了幾道題，感覺不是很順手，我覺得可能是自己還沒有

熟練掌握，就沒再做了，隨即翻開筆記復(fù)習(xí)了一會(huì)兒?；丶液笤僮鰯?shù)學(xué)作業(yè)，就輕松多了。Yeah!

乙同學(xué)：今天，我們學(xué)完了《〈論語(yǔ)〉十二章》，老師竟然要求我們明天就能流利背誦全文，太高估我們了

吧？晚上，我拿出書來開始背誦，感覺十二章有點(diǎn)長(zhǎng)，有點(diǎn)難，呀，呀，呀，又是一個(gè)充實(shí)而“愉快”的夜晚！

10.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.為了中考體育能拿滿分，雖然辛苦仍然努力訓(xùn)練屬于直接動(dòng)機(jī)。

B.過度識(shí)記，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，它有利于識(shí)記材料的保持。

C.根據(jù)艾賓浩斯的觀點(diǎn)，假如你用10分鐘便背會(huì)了曹操的《觀滄海》，為加深記憶，最好再多背10分鐘。

D.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，因?yàn)檫z忘是先慢后快，所以復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。

11.閱讀【材料一】中的圖1，說說面對(duì)不同難易程度的任務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率之間的關(guān)系。（6分）

12.假如你是初一（1）班的語(yǔ)文科代表。請(qǐng)結(jié)合【材料三】中乙同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)，從【材料二】中選取三條

合適的學(xué)習(xí)策略幫助他把課文《〈論語(yǔ)〉十二章》背熟。（6分）

四、作文（40分）

13.閱讀下面材料，任選一個(gè)任務(wù)，根據(jù)要求寫作。（40分）

異彩紛呈的漢字招牌，猶如一件件民間工藝品，陳列于各地城鎮(zhèn)街市中，成為一幅幅充滿“煙火氣”的民

俗畫卷。招牌從來就不只是燈箱和霓虹，更是一條街道、一座城市與身處其中的人們進(jìn)行的一場(chǎng)無聲但有趣的

對(duì)話?；叵胱约旱纳?，是否有這樣一塊招牌，引起了你的思考？

【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇關(guān)于“招牌”的記敘性文章。

【任務(wù)二】轉(zhuǎn)換視角，化身某一塊“招牌”，發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，表達(dá)對(duì)“招牌”文化的看法和思考。

要求：（1）題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校

名、人名等。

2024年中考考前集訓(xùn)卷38

語(yǔ)文

姓名：___________________________________________

準(zhǔn)考證號(hào)：一

注意事項(xiàng)

1.答題前，考生先將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫清貼條形碼區(qū)：

楚，并認(rèn)真檢查監(jiān)考員所粘貼的條形碼。

2.選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用

0.5mm黑色簽字筆答題，不得用鉛筆或圓珠筆答

題；字體工整、筆跡清晰。

3.請(qǐng)按題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出

區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題缺考

無效。此欄考生禁填口

4.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破。標(biāo)記

5.正確填涂■

一、（22分）

1.（9分）

（1）

（2）________________________________________________________________

_________________________________________________________（4分）

（3）________________________________________________________________

_________________________________________________________（3分）—

2.（6分）

（1）

_________________________________________________________（4分）

（2）

_________________________________________________________（2分）

<請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形7邊框限定區(qū)域的答案無效！

請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效!

3.________________________________________________________________

__________________________________________________________（4分）

4.________________________________________________________________

________________________________________________________（3分）

二、（25分）

5.（1）______________________________________________________________________

__________________________________________________________（2分）

（2）

__________________________________________________________（4分）

（3）

__________________________________________________________（4分）

（4）

__________________________________________________________（4分）

（5）

__________________________________________________________（4分）

（6）

__________________________________________________________（9分）

三、（33分）

6.________________________________________________________________

__________________________________________________________（4分）

7.________________________________________________________________

__________________________________________________________（6分）

請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效!

(請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效,

13.（40分）

請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的效!

請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效!A

請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效!

請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形動(dòng)框限東區(qū)域的答案無效!

請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效!y

2024年中考考前集訓(xùn)卷38

參考答案

一、綜合性學(xué)習(xí)（22分）

1.（9分）（1）（2分）示例：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；示例2：一輪秋影轉(zhuǎn)金輪，飛鏡又重磨。

（2）（4分）示例A：將月亮比作白玉盤，寫出了月亮的形狀和月光的皎潔，符合天真爛漫的兒童心理。

示例B：將月亮稱為嬋娟，用姿態(tài)柔美的女子表現(xiàn)月的明凈柔美，符合詞人的樂觀心態(tài)。

（3）（3分）示例1：研究“別名的由來”，如，一類源自比喻，有飛鏡、寶鑒、孤輪、玉鉤、玉壺等；另一

類源自神話故事，有嫦娥、嬋娟、蟾蛛、玉兔、桂宮等。

示例2：研究“別名的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，如，一類是“形容詞+名詞”，有飛鏡、寶鑒等；另一類是“名詞+名詞”，

有桂宮、娥影等。

示例3：研究“別名的常用詞”，如，表示月的輪廓的鏡、輪、鉤等詞語(yǔ)；表示月的色彩的金、銀、玉、玄

等詞語(yǔ)；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宮等詞語(yǔ)。

2.（6分）（1）示例1：不贊同。A處是“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象，B處是太陽(yáng)西斜，時(shí)間增長(zhǎng)的現(xiàn)象。

示例2：贊同。AB兩處的“象”都指月的陰晴圓缺現(xiàn)象。

示例3：不贊同。A處是月有“陰晴圓缺”各種情況，B處是月圓之后就必然月缺的規(guī)律。

（2）示例：由象生發(fā)的意要符合象的特點(diǎn)。（“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一個(gè)象可以

生發(fā)不同的意”等，也可）

3.（4分）示例1：一葉孤單的小船/舟里飄零人，舟外/故鄉(xiāng)水

示例2：一盞樹上的風(fēng)燈/燈明望鄉(xiāng)，燈暗/夢(mèng)鄉(xiāng)

4.（3分）示例：當(dāng)月走進(jìn)王維的詩(shī)，便成了清新秀麗的山水畫，是明月松間照的清新脫俗；當(dāng)月融

入蘇軾的詞，便有了哲思與頓悟，是月有陰晴圓缺的豪放曠達(dá)。

二、文言文閱讀（25分）

5.（25分）（1）（2分）用亂麻作絮的冬衣；絲綿。

（2）（4分）沒見過世面的人，因?yàn)闆]有見過漂亮的皮衣和高大的房子，就對(duì)妻子說將把取暖的辦法進(jìn)獻(xiàn)給

國(guó)王。

（3）（4分）冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通。

（4）（3分）文化的影響，宋國(guó)文化習(xí)俗與殷商一脈相承，幾百年主流的商文化根深蒂固；宋國(guó)勢(shì)力單薄、

內(nèi)亂外患，沒有地方發(fā)展。

（5）（3分）從先輩遺留下來的風(fēng)氣，再加上領(lǐng)導(dǎo)者也沒有去進(jìn)行一個(gè)文化的變革，也沒有向其他國(guó)家學(xué)習(xí)

的意識(shí)，導(dǎo)致宋人多是冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通的形象。

（6）（9分）示例1：標(biāo)題：試論《駱駝祥子》中的“三六九等”

論述：《駱駝祥子》里有了很多舊社會(huì)階級(jí)的矛盾與不平等。比如，在小說中，車夫祥子處于最底層的“九

等“，他的生活非常艱辛，收入微薄，住所簡(jiǎn)陋，社會(huì)地位低下。而虎妞則是屬于完全不同的一個(gè)階級(jí)，

祥子是屬于從農(nóng)村走出來的勞動(dòng)人民無產(chǎn)階級(jí)，虎妞則是大財(cái)主派的資產(chǎn)階級(jí)。

示例2：論《水滸傳》中的英雄好漢

論述：《水滸傳》中的“好漢”形象是一種受到廣泛贊譽(yù)的英雄形象，他們勇敢、忠誠(chéng)、正義，以及不畏艱險(xiǎn)

的精神，深深地打動(dòng)了讀者，他們的精神和行為也為我們樹立了一個(gè)榜樣，讓我們?cè)谏钪幸材芟袼麄円?/p>

樣勇敢、忠誠(chéng)、正義，不畏艱險(xiǎn)。

示例3：談《簡(jiǎn)?愛》《傲慢與偏見》中的女子形象

論述：《簡(jiǎn)?愛》中的簡(jiǎn)?愛是一個(gè)貧窮的姑娘，從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家里，深受虐待，后來又被送進(jìn)

勞渥德學(xué)校接受所謂的懲罰肉體、拯救靈魂的殘酷教育，但不屈意志和堅(jiān)強(qiáng)的生命力不僅沒有讓簡(jiǎn)?愛倒下

去，反而讓她變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更具才華；離開學(xué)校，她找到一份家庭教師的工作，并且愛上了她的男主人

—羅切斯特先生。當(dāng)她得知羅切斯特有一個(gè)得了精神病的妻子時(shí)，她選擇了離開；而在獲得意外遺產(chǎn)時(shí),

她又選擇回到又窮又殘已顯蒼老的愛人身邊?！栋谅c偏見》著重反映了在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)期人們對(duì)婚姻生活

的追求。伊莉莎白聰明睿智，擁有敏銳的洞察力，她是一位自尊的女性，敢作敢為，面對(duì)愛情她言行謹(jǐn)慎,

極其理智。她們的性格有許多相似之處，其中的自尊自愛、不畏強(qiáng)權(quán)、追求真愛的精神品質(zhì)給我們留下來

深刻的印象。

三、現(xiàn)代文閱讀（33分）

6.（4分）《玉堂春》京劇枯燥無聊，期待，擔(dān)心盡興、愉悅、心花怒放、感動(dòng)

7.（6分）（1）運(yùn)用短句，簡(jiǎn)潔明快，鏗鏘有力，生動(dòng)形象地表現(xiàn)京戲的華美神秘，傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的精彩

絕倫、流光溢彩；作者通過“仙境”和“人間”作對(duì)比，表現(xiàn)出作者對(duì)京劇的好奇、仰慕和喜愛，表達(dá)作者對(duì)

京劇藝術(shù)的由衷贊美。（任選一個(gè)角度作答，答比喻理解也可）

（2）不可，因?yàn)榀B詞“長(zhǎng)長(zhǎng)、步步、咿咿呀呀、幽幽咽咽”與“長(zhǎng)、步、咿呀、幽咽”相比，語(yǔ)意更強(qiáng)：“長(zhǎng)

長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度長(zhǎng)，是突出水袖的飄逸美；“步步”表示數(shù)量多，表現(xiàn)舞步輕盈美；“咿咿呀呀、幽幽咽咽”是擬

聲詞，突出演員抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳的唱腔美。

8.（2分）D

9.（6分）因?yàn)殡y忘自己的童年生活，甲文中戲雖難看，但作者與小伙伴駕船夜行、偷豆等童年趣事，以

及江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，一群熱情淳樸，聰明機(jī)智的小伙伴才是最難忘的；乙文中作者難忘的是《秦香蓮》

善惡得報(bào)，大快人心的劇情，因?yàn)椤肚叵闵彙穫鬟f的是對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的認(rèn)同和呼喚一批判忘恩負(fù)義,

歌頌女性的反抗精神和堅(jiān)忍的高貴品質(zhì)。這讓作者的品性得到了涵養(yǎng)；丙文作者難忘的是觀眾和臺(tái)下的演

員生活。因?yàn)閼蛑械乃囆g(shù)裝扮，優(yōu)美唱腔讓作者感受了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，影響終生；丙文難忘還因?yàn)閭鹘y(tǒng)

戲曲藝術(shù)正在逐步走向落寞，滯后于人們的思想觀念，所以作者感慨于人世間的滄桑和變遷，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)

藝術(shù)的懷舊心情，反思現(xiàn)代化的審美理念。

10.（3分）B

II.（6分）①面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平偏低時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；②面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水

平較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；③面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。

12.（6分）①運(yùn)用整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略：《〈論語(yǔ)＞十二章》有些難度，不容易一下子背完，建議他先

熟讀全文，再一章一章地背誦，最后把各章綜合起來；②運(yùn)用過度學(xué)習(xí)策略：即在剛好能背下課文的基礎(chǔ)

上再適當(dāng)過度識(shí)記，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度；③利用元認(rèn)知策略：監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)：背書時(shí)

要實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)（如精力集中與否），如有問題，要及時(shí)調(diào)整。

四、作文（40分）

13.（40分）參考例文：

任^-：

歲月流轉(zhuǎn)中的老街招牌

在繁華的都市中，總有一些角落，讓人仿佛穿越時(shí)光，回到那個(gè)簡(jiǎn)單而純真的年代。對(duì)我而言，這樣

的角落，就是那條老街，以及那掛在街角的一塊老招牌。

老街并不寬敞，兩旁的房屋古樸而低矮，仿佛低語(yǔ)著過往的故事。而那塊老招牌，就靜靜地掛在一家小

吃店的門前。招牌上的字跡已經(jīng)有些模糊，卻依然能夠辨認(rèn)出“老李家豆花”的字樣。

小時(shí)候，我常常跟著爺爺來到這條老街，品嘗那碗熱騰騰的豆花。每當(dāng)看到那塊老招牌，我的心中就會(huì)

涌起一股莫名的親切感。它不僅僅是一個(gè)標(biāo)識(shí)，更是一個(gè)時(shí)代的記憶，一個(gè)家的味道。

歲月流轉(zhuǎn)，老街上的許多事物都發(fā)生了改變。店鋪換了主人，房屋也重新裝修，但那塊老招牌卻始終掛

在那里，默默地守護(hù)著這條老街。它見證了老街的變遷，也見證了人們的成長(zhǎng)。

如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但每當(dāng)回到這條老街，看到那塊老招牌時(shí)，我的心中依然會(huì)涌起一股溫暖的感

覺。它讓我想起了那些美好的時(shí)光，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。

老招牌不僅僅是一個(gè)標(biāo)識(shí)，更是一個(gè)時(shí)代的記憶，一個(gè)家的味道。它讓我們?cè)诜泵Φ纳钪?，找到一?/p>

寧?kù)o和歸屬感。希望在未來的日子里，這塊老招牌能夠繼續(xù)守護(hù)這條老街，見證更多人的成長(zhǎng)和變遷。

任務(wù)二：

我是一塊招牌

我是一塊招牌，靜靜地掛在一家咖啡館的門前。每天，我都會(huì)迎來無數(shù)的目光和腳步，見證著這座城

市的繁華和喧囂。

我見證了許多人的故事。有年輕的情侶在我下面約會(huì)，他們手牽手，臉上洋溢著幸福的笑容；有疲憊的

上班族在我下面休息，他們喝著咖啡，聊著家常，釋放著工作的壓力；還有游客們?cè)谖蚁旅媾恼樟裟?，?/p>

錄下這座城市的美麗和獨(dú)特。

我不僅僅是一個(gè)標(biāo)識(shí)，更是一個(gè)見證者。我見證了這家咖啡館的成長(zhǎng)和變遷，也見證了這座城市的發(fā)展

和變化。我見證了人們的喜怒哀樂，也見證了時(shí)間的流轉(zhuǎn)和歲月的沉淀。

有時(shí)候，我會(huì)感到孤獨(dú)和寂寞。當(dāng)夜幕降臨，街燈熄滅，我只能獨(dú)自面對(duì)黑暗和寂靜。但是，每當(dāng)清晨

的第一縷陽(yáng)光灑在我身上時(shí)，我又會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)和活力。因?yàn)槲抑?，新的一天又開始了，新的故事也

將在這里上演。

作為一塊招牌，我沒有生命，但我有著自己的情感和感受。我渴望被人們關(guān)注和認(rèn)可，也渴望能夠?yàn)樗?/p>

們帶來一些溫暖和啟示。我希望人們能夠在我身上看到這座城市的魅力和文化，也希望能夠成為他們心中

美好的回憶和珍貴的記憶。

任務(wù)三：

招牌文化的傳承與創(chuàng)新

招牌，作為商業(yè)文化的重要載體，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)，更蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和價(jià)值。在現(xiàn)

代社會(huì)中，招牌文化的傳承與創(chuàng)新顯得尤為重要。

首先，招牌文化代表著一種商業(yè)傳統(tǒng)和歷史。許多老字號(hào)品牌的招牌，經(jīng)過幾十年的傳承和發(fā)展，已經(jīng)

成為了人們心中的經(jīng)典和記憶。這些招牌不僅代表著品牌的形象和信譽(yù)，更承載著一種文化和情感的傳承。

因此，保護(hù)和傳承這些招牌文化，對(duì)于維護(hù)商業(yè)傳統(tǒng)和歷史文化具有重要意義。

其次，招牌文化也是城市形象和文化傳播的重要窗口。一個(gè)城市的招牌文化，往往能夠反映出該城市的

文化特色和人文精神。通過設(shè)計(jì)獨(dú)特、富有創(chuàng)意的招牌，不僅可以吸引人們的目光和關(guān)注，更能夠傳播城

市的文化魅力和價(jià)值觀念。因此，加強(qiáng)招牌文化的創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)于提升城市形象和文化軟實(shí)力具有積極

作用。

然而，在傳承和創(chuàng)新招牌文化的過程中，我們也需要注意一些問題。首先，要尊重歷史和傳統(tǒng)，避免過

度商業(yè)化和過度創(chuàng)新導(dǎo)致招牌文化失去原有的特色和內(nèi)涵。其次，要注重創(chuàng)意和品質(zhì)，打造具有獨(dú)特性和

吸引力的招牌文化，提升品牌形象和競(jìng)爭(zhēng)力。最后，要加強(qiáng)管理和監(jiān)管，避免招牌文化成為城市管理的“盲

區(qū)”，影響城市的整體形象和品質(zhì)。

總之，招牌文化的傳承與創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜而重要的課題。我們需要在尊重歷史和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，注重創(chuàng)

意和品質(zhì)的提升，加強(qiáng)管理和監(jiān)管的力度，推動(dòng)招牌文化的健康發(fā)展。

2024年中考考前集訓(xùn)卷38

語(yǔ)文?全卷解析

（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘。）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在

答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼

在答題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需

改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、綜合性學(xué)習(xí)（22分）

班級(jí)開展“詩(shī)心解月”專題學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與完成各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【答案】

1.（9分）（1）（2分）示例：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；示例2：一輪秋影轉(zhuǎn)金輪，飛鏡又重磨。

（2）（4分）示例A：將月亮比作白玉盤，寫出了月亮的形狀和月光的皎潔，符合天真爛漫的兒童心理。

示例B：將月亮稱為嬋娟，用姿態(tài)柔美的女子表現(xiàn)月的明凈柔美，符合詞人的樂觀心態(tài)。

（3）（3分）示例1：研究“別名的由來”，如，一類源自比喻，有飛鏡、寶鑒、孤輪、玉鉤、玉壺等；另一

類源自神話故事，有嫦娥、嬋娟、蟾蛛、玉兔、桂宮等。

示例2：研究“別名的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，如，一類是“形容詞+名詞”，有飛鏡、寶鑒等；另一類是“名詞+名詞”，

有桂宮、娥影等。

示例3：研究“別名的常用詞”，如，表示月的輪廓的鏡、輪、鉤等詞語(yǔ)；表示月的色彩的金、銀、玉、玄

等詞語(yǔ)；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宮等詞語(yǔ)。

2.（6分）（1）示例1：不贊同。A處是“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象，B處是太陽(yáng)西斜，時(shí)間增長(zhǎng)的現(xiàn)象。

示例2：贊同。AB兩處的“象”都指月的陰晴圓缺現(xiàn)象。

示例3：不贊同。A處是月有“陰晴圓缺”各種情況，B處是月圓之后就必然月缺的規(guī)律。

（2）示例：由象生發(fā)的意要符合象的特點(diǎn)。（“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一個(gè)象可以

生發(fā)不同的意”等，也可）

3.（4分）示例1：一葉孤單的小船/舟里飄零人，舟外/故鄉(xiāng)水

示例2：一盞樹上的風(fēng)燈/燈明望鄉(xiāng)，燈暗/夢(mèng)鄉(xiāng)

4.（3分）示例：當(dāng)月走進(jìn)王維的詩(shī)，便成了清新秀麗的山水畫，是明月松間照的清新脫俗；當(dāng)月融

入蘇軾的詞，便有了哲思與頓悟，是月有陰晴圓缺的豪放曠達(dá)。

【解析】

1.(1)本題考查名句名篇默寫。根據(jù)平時(shí)的積累，寫出含有月的別名的連續(xù)的兩句詩(shī)句即可。

示例：陽(yáng)烏未出谷，顧兔半藏身。

玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞琳I相逢桂香陌。

(2)本題考查詩(shī)句賞析?？梢詮腁和B兩句中任選一個(gè)，賞析用別名稱月的意趣即可。

示例：若選擇A句，“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的意思是小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把它稱為白玉盤。詩(shī)人將月

亮比作“白玉盤”，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣。

若選擇B句，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思是只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里,

也能共享這美好的月光?！皨染辍笔敲篮玫臉幼?，這里指嫦娥，也就是代指明月?！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊?/p>

思，詩(shī)人想要打通空間的阻隔，讓對(duì)于明月的共同的愛把彼此分離的人結(jié)合在一起，顯示出詞人精神境界

的豐富博大，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。

(3)本題考查月的別名的研究。題干要求探討從何種角度研究月的別名，開放性試題，言之有理即可。

示例：研究“別名的美感”，如表示月的清冷孤寂的美，如孤輪、素娥等，還有表示月的渾圓皎潔的美，如

玉盤、玉壺等。

2.(1)本題考查詩(shī)句的理解和分析。開放性試題，言之有理即可。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的意思是人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換；

“日中則戾，月盈則食，天地盈虛，與時(shí)消息”的意思是太陽(yáng)運(yùn)行到中天就會(huì)向西偏移，月亮圓滿之后就會(huì)

虧缺，天地間的圓滿與缺失，都是隨著時(shí)間而消亡、生息。

若選擇贊同，A和B這兩處現(xiàn)象，都是描述月亮?xí)嘘幥鐖A缺的變化，寓意時(shí)間會(huì)不停地流逝，這些現(xiàn)象

會(huì)交替出現(xiàn)。

若選擇不贊同，A側(cè)重指月亮的陰晴圓缺的變化，也寓意人生也會(huì)有悲傷和高興，這些是自然規(guī)律，不能

避免，要用樂觀豁達(dá)的心態(tài)來面對(duì)，而B側(cè)重寫無論是太陽(yáng)和月亮，在到達(dá)頂盛后會(huì)走向衰敗，又會(huì)重新

生長(zhǎng)，這寓意我們要用變化發(fā)展的眼光看待周圍的世界，不可驕傲，也不能氣餒。據(jù)此概括分析即可。

(2)本題考查意象的理解和感悟。

“象”指的是客觀存在的事物或形象，如具體的景物或人物。“意”通常指人的主觀情感、思想或抽象概念，

如詩(shī)人的主觀情感或哲學(xué)思想。

因此“意”和“象”是相互依賴，相互影響的，在不同的情境下，一個(gè)“象”會(huì)有不同的“意”，據(jù)此概括回答即

可。

3.本題考查仿寫詩(shī)句。

《宿建德江》詩(shī)詞大意：把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時(shí)分，新愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際

遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近。寫出了詩(shī)人的在旅途中對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和感慨人生

的復(fù)雜心情。

仿照蔡培國(guó)《月》中，“一條銀色的扁擔(dān)，這端天涯，那端故鄉(xiāng)”的形式，一共有三句，第一句七個(gè)字，運(yùn)

用比喻的修辭，數(shù)量詞+形容詞+名詞，第二三句，則運(yùn)用對(duì)比，表現(xiàn)兩種狀態(tài)，但主旨是表達(dá)思鄉(xiāng)的情感。

示例：一條彎彎的小路，這頭天邊，那頭故鄉(xiāng)。

4.本題考查開場(chǎng)白和句子的仿寫。

根據(jù)結(jié)束語(yǔ)“李白的月、王維的月、蘇軾的月”可知，中間兩句一定要寫王維和蘇軾有關(guān)月的詩(shī)句表達(dá)的情

感，王維詠吟月亮的有名的詩(shī)句如“深林人不知，明月來相照''或"明月松間照，清泉石上流”；蘇軾寫月的

詞中有名的如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，“此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看”等。

再根據(jù)“當(dāng)月照進(jìn)李白的詩(shī),便化作了浪漫與不羈，是對(duì)影成三人的自得其樂”可知，仿寫的句式是“當(dāng)月……

進(jìn)……的詩(shī)（詞），便化作了……與……，是……（主要要化用詩(shī)句）的……

示例：當(dāng)月照進(jìn)王維的詩(shī)，便成了安慰與理解，是明月來相照的安閑自得。

當(dāng)月融入蘇軾的詞，便成了親情與思念，是明月明年何處看的惆悵憂愁。

二、文言文閱讀（25分）

5.【答案】

5.（25分）（1）（2分）用亂麻作絮的冬衣；絲綿。

（2）（4分）沒見過世面的人，因?yàn)闆]有見過漂亮的皮衣和高大的房子，就對(duì)妻子說將把取暖的辦法進(jìn)獻(xiàn)給

國(guó)王。

（3）（4分）冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通。

（4）（3分）文化的影響，宋國(guó)文化習(xí)俗與殷商一脈相承，幾百年主流的商文化根深蒂固；宋國(guó)勢(shì)力單薄、

內(nèi)亂外患，沒有地方發(fā)展。

（5）（3分）從先輩遺留下來的風(fēng)氣，再加上領(lǐng)導(dǎo)者也沒有去進(jìn)行一個(gè)文化的變革，也沒有向其他國(guó)家學(xué)習(xí)

的意識(shí)，導(dǎo)致宋人多是冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通的形象。

（6）（9分）示例1：標(biāo)題：試論《駱駝祥子》中的“三六九等”

論述：《駱駝祥子》里有了很多舊社會(huì)階級(jí)的矛盾與不平等。比如，在小說中，車夫祥子處于最底層的“九

等“，他的生活非常艱辛，收入微薄，住所簡(jiǎn)陋，社會(huì)地位低下。而虎妞則是屬于完全不同的一個(gè)階級(jí)，

祥子是屬于從農(nóng)村走出來的勞動(dòng)人民無產(chǎn)階級(jí)，虎妞則是大財(cái)主派的資產(chǎn)階級(jí)。

示例2：論《水滸傳》中的英雄好漢

論述：《水滸傳》中的“好漢”形象是一種受到廣泛贊譽(yù)的英雄形象，他們勇敢、忠誠(chéng)、正義，以及不畏艱險(xiǎn)

的精神，深深地打動(dòng)了讀者，他們的精神和行為也為我們樹立了一個(gè)榜樣，讓我們?cè)谏钪幸材芟袼麄円?/p>

樣勇敢、忠誠(chéng)、正義，不畏艱險(xiǎn)。

示例3：談《簡(jiǎn)?愛》《傲慢與偏見》中的女子形象

論述：《簡(jiǎn)?愛》中的簡(jiǎn)?愛是一個(gè)貧窮的姑娘，從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家里，深受虐待，后來又被送進(jìn)

勞渥德學(xué)校接受所謂的懲罰肉體、拯救靈魂的殘酷教育，但不屈意志和堅(jiān)強(qiáng)的生命力不僅沒有讓簡(jiǎn)?愛倒下

去，反而讓她變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更具才華；離開學(xué)校，她找到一份家庭教師的工作，并且愛上了她的男主人

—羅切斯特先生。當(dāng)她得知羅切斯特有一個(gè)得了精神病的妻子時(shí)，她選擇了離開；而在獲得意外遺產(chǎn)時(shí)，

她又選擇回到又窮又殘已顯蒼老的愛人身邊?！栋谅c偏見》著重反映了在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)期人們對(duì)婚姻生活

的追求。伊莉莎白聰明睿智，擁有敏銳的洞察力，她是一位自尊的女性，敢作敢為，面對(duì)愛情她言行謹(jǐn)慎,

極其理智。她們的性格有許多相似之處，其中的自尊自愛、不畏強(qiáng)權(quán)、追求真愛的精神品質(zhì)給我們留下來

深刻的印象。

【解析】

(1)本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。注意關(guān)鍵詞“編織品”。

結(jié)合“常衣縊暨，僅以過冬”可知為“常常披著破麻爛絮，勉強(qiáng)熬過冬天”；結(jié)合“綿紡狐貉”可知為“絲絮毛皮”,

因此“綿腐”意思是用亂麻作絮的冬衣；“綿獷”的意思是絲綿。

(2)本題考查人物形象。

結(jié)合原文“顧謂妻日：’負(fù)日之暄，人莫知者，以獻(xiàn)吾君'”可知，《負(fù)暄之獻(xiàn)》中田夫是個(gè)沒見過世面的人。

他因?yàn)闆]有見過漂亮的皮衣和高大的房子，就對(duì)妻子說將把取暖的辦法進(jìn)獻(xiàn)給國(guó)王。

(3)本題考查對(duì)人物形象的理解。

“守株待兔”該成語(yǔ)一般比喻死守經(jīng)驗(yàn)，不知變通。亦用以諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理。“握苗助長(zhǎng)”比喻

違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，最后事與愿違?！按┚萌恕北扔髟拏鱽韨魅ザд??！柏?fù)暄之獻(xiàn)”原指冬

天曬太陽(yáng)取暖當(dāng)成一種好方法獻(xiàn)給國(guó)君。后比喻所獻(xiàn)出的東西并不貴重難得。諷刺孤陋寡聞，沒見過世面

的人。

(4)本題考查對(duì)出來內(nèi)容的理解與概括。

結(jié)合文中關(guān)鍵句“有先王之遺風(fēng)”“宋為周室之賓”“蓋戰(zhàn)國(guó)習(xí)俗輕薄調(diào)詐，視重厚之人為愚，殆其一因”“其勢(shì)

本弱”等內(nèi)容可知受文化的影響，宋國(guó)文化習(xí)俗與殷商一脈相承，幾百年主流的商文化根深蒂固；宋國(guó)勢(shì)

力單薄、內(nèi)亂外患，沒有地方發(fā)展。

(5)本題考查對(duì)出來內(nèi)容的理解與概括。

首先理解“文學(xué)群像”，指的是文學(xué)藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的一群人物的形象。結(jié)合關(guān)鍵句”有先王之遺風(fēng)”“宋為

周室之賓，先朝勝國(guó)，其勢(shì)最孤，又處四戰(zhàn)之地，入春秋以來，內(nèi)亂外患更迭相乘，無時(shí)或息”“惟宋國(guó)四

圍，無可發(fā)展，其勢(shì)本弱”等內(nèi)容可知，從先輩遺留下來的風(fēng)氣，再加上領(lǐng)導(dǎo)者也沒有去進(jìn)行一個(gè)文化的

變革，也沒有向其他國(guó)家學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致宋人多是冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通的形象。

(6)本題考查學(xué)生對(duì)名著的理解和寫作能力。

議論文標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔、體現(xiàn)觀點(diǎn)，可以分為四種：①論點(diǎn)型，就是題目就是議論文的觀點(diǎn)，主張，論點(diǎn)。②

論題型，就是題目是議論文要議論的話題，但沒