人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《-移項(xiàng)解一元一次方程》聽評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《——移項(xiàng)解一元一次方程》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：移項(xiàng)解一元一次方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)進(jìn)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材，配合教具和多媒體課件，有助于學(xué)生對(duì)移項(xiàng)解一元一次方程的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)一元一次方程的基本概念和求解方法，自然過渡到移項(xiàng)解一元一次方程。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張偉教師運(yùn)用了講授法和實(shí)例分析相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解移項(xiàng)解一元一次方程的步驟時(shí)，教師通過具體的例題進(jìn)行演示，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行練習(xí)，有助于學(xué)生理解和掌握解題方法。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了移項(xiàng)解一元一次方程的步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問、回答問題等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認(rèn)真聽講、記錄筆記，積極回答問題。學(xué)生之間有合作學(xué)習(xí)的情況，互相討論問題，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等。通過直觀的展示和動(dòng)畫效果，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握移項(xiàng)解一元一次方程的方法和步驟，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了這一目標(biāo)。他們?cè)诮獯鹣嚓P(guān)問題時(shí)，能夠正確地運(yùn)用移項(xiàng)解一元一次方程的方法，并能夠準(zhǔn)確地得出答案。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)移項(xiàng)解一元一次方程的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地表述出移項(xiàng)解一元一次方程的步驟，并且能夠解釋每一步的含義和作用。同時(shí)，學(xué)生們也能夠?qū)⑦@一知識(shí)點(diǎn)與其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，形成知識(shí)體系。

然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜一點(diǎn)的問題，還存在著解題思路不清晰、步驟不規(guī)范等問題。這表明他們?cè)诩寄艿恼莆丈线€有待提高。在今后的教學(xué)中，張偉教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題思路的引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)更加得心應(yīng)手。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。他通過鼓勵(lì)學(xué)生提問、回答問題，以及表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。這種積極的教學(xué)態(tài)度有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

此外，張偉教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。他鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使得課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度高。他注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使得教學(xué)效果較好?？傮w來說，張偉教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果值得肯定。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張偉教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，對(duì)于學(xué)生解題技能的訓(xùn)練，教師可以更多地提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)更加得心應(yīng)手。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成正確的價(jià)值觀。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張偉教師的教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。在后續(xù)的聽課過程中，可以關(guān)注教師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措