高中信息技術(shù)選修3教案-1.2-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)1-浙教版

課題名稱《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)》教學(xué)內(nèi)容分析本課選自浙教版《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（選修3）教材第一章第二節(jié)，本節(jié)課知識(shí)學(xué)生理解難度大，涉及面廣，《2017年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試大綱》對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)要求是B，理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念和開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型（OSI）。本節(jié)課知識(shí)理論性強(qiáng)，應(yīng)控制好知識(shí)講授的范圍，課時(shí)1課時(shí)。學(xué)生分析通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，由于社會(huì)科技的發(fā)展，人們身處大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求不言而喻，網(wǎng)絡(luò)是如何工作的對(duì)于學(xué)生們有著非常大的吸引力，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有天生的興趣，充分培育和利用好學(xué)生的這些興趣，將使教學(xué)更輕松。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解網(wǎng)絡(luò)上通信協(xié)議的概念；領(lǐng)會(huì)將這些通信協(xié)議分層的好處；理解開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模型的基本思想。過(guò)程與方法通過(guò)自主探究的方法，使學(xué)生能理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念，領(lǐng)會(huì)分層的思想，了解OSI的相關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)；讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作的精密性；2通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)從而能正確利用網(wǎng)絡(luò)；3感受網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的求知欲，參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。4認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)人類學(xué)習(xí)，生活方式的深刻變革，了解社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的相互作用。教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議及分層開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模型教學(xué)難點(diǎn)開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模型參與在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際工作中的原理教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)本課例主要使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法、“實(shí)際模擬”法和“理論替換”法來(lái)實(shí)施教學(xué)，以學(xué)生實(shí)踐為主體，講演結(jié)合。教師有層次、有選擇的設(shè)計(jì)實(shí)例分析、討論歸納等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面分析和歸納問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的理解。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體錄播教室、觸屏白板。數(shù)字化資源：教師自制多媒體課件。非數(shù)字化資源：.教材配套的教師用書(shū)，檔案袋（封裝文件用）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課明確主題我們身處大數(shù)據(jù)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，提示網(wǎng)絡(luò)的重要性以及高中階段學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的意義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是如何傳輸數(shù)據(jù)的呢？帶著問(wèn)題引入主題思考并進(jìn)入主題通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的各種便利入手，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的重要性，引入網(wǎng)絡(luò)工作原理創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題引發(fā)討論展示幻燈片，兩個(gè)身處異地的人要通過(guò)電話來(lái)完成一次內(nèi)容完整的通話提出問(wèn)題：中間需要哪些環(huán)節(jié)？商討哪些約定？分組討論小組派代表回答結(jié)合實(shí)例，研究探索培養(yǎng)合作精神和分析問(wèn)題的能力，引出網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的思想教師總結(jié)總結(jié)學(xué)生發(fā)言，遺漏給于補(bǔ)充，引出協(xié)議概念思考協(xié)議的設(shè)計(jì)思想交代協(xié)議概念，為分層做鋪墊教師引發(fā)思考以上總結(jié)的幾項(xiàng)協(xié)議如何進(jìn)行劃分管理思考分層的設(shè)計(jì)思想引入?yún)f(xié)議分層管理的概念創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)一步引發(fā)討論展示進(jìn)一步的討論題目：兩個(gè)跨國(guó)公司主管之間傳送紙質(zhì)文件，中間需要設(shè)置哪些環(huán)節(jié)分組設(shè)置，分為兩個(gè)大組，每個(gè)大組分兩個(gè)小組，一個(gè)發(fā)送端一個(gè)接受端，討論完成后兩小組要通氣給學(xué)生以提示（語(yǔ)言問(wèn)題，實(shí)物傳送不能用網(wǎng)絡(luò)，過(guò)程要類似發(fā)快遞）觀看、思考、討論、組內(nèi)分配任務(wù)拓展學(xué)生思路，注重聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)模擬展示教師規(guī)范學(xué)生發(fā)言（先介紹再說(shuō)任務(wù)），如果有遺漏，引發(fā)學(xué)生思考，補(bǔ)充兩個(gè)小組同學(xué)分別模擬紙質(zhì)文件傳送的整個(gè)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)由一位同學(xué)發(fā)言，然后將文件傳遞給下一位同學(xué)小組同學(xué)共同完成任務(wù)的過(guò)程，銜接緊密，增強(qiáng)合作意識(shí)教師總結(jié)引入教學(xué)難點(diǎn)展示幻燈片，總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)置以及每個(gè)環(huán)節(jié)的功能簡(jiǎn)化本實(shí)例的傳送過(guò)程，紙質(zhì)文件變成電子文件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送舉例引導(dǎo)學(xué)生數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上傳送并非一鍵操作那么簡(jiǎn)單，需要很復(fù)雜的過(guò)程介紹開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模式中七層的理念聆聽(tīng)思考，著重學(xué)習(xí)小組討論中被遺漏的環(huán)節(jié)及功能，變換思路，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利引出開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模式的初型，把網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)傳送換一種結(jié)合實(shí)際的方式展示，便于學(xué)生理解參考模式的真正含義網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際的逐步替換幻燈片展示：用七層參考模式逐一替換紙質(zhì)文件傳送的每個(gè)環(huán)節(jié)，以此展示數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的傳送過(guò)程以及各層的主要功能，重點(diǎn)放在第四層傳輸層聆聽(tīng)思考，將實(shí)例模型與實(shí)際的參考模式相結(jié)合，找出共性將學(xué)生難以理解的開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模式用紙質(zhì)文件的傳送過(guò)程具體化，便于學(xué)生引發(fā)思考，突破難點(diǎn)小結(jié)總結(jié)本節(jié)課七層參考模式的引入過(guò)程激發(fā)學(xué)生今后對(duì)網(wǎng)絡(luò)七層模式更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)的興趣聆聽(tīng)總結(jié)總結(jié)能夠幫助學(xué)生快速的在總體上對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果能夠理解開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模式中的6-7層6分能夠理解開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模式中的4-5層5分能夠理解開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模式中的3層及以下3分教學(xué)反思計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議原理復(fù)雜，內(nèi)容繁多，涉及面廣，一節(jié)課的時(shí)間無(wú)法讓學(xué)生