Unit 2 Weather（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Unit2Weather（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Weather

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語學習興趣，激發(fā)學生主動參與課堂活動的積極性。

2.提高學生英語聽說能力，通過真實語境讓學生學會表達和詢問天氣情況。

3.培養(yǎng)學生觀察生活、關注天氣的意識，增強學生用英語解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生跨文化意識，了解不同國家天氣表達習慣，拓展學生國際視野。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確發(fā)音和拼寫與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

②學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，如詢問天氣情況、描述天氣變化等。

③學生能夠通過圖片和情境理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣。

2.教學難點，

①學生能夠準確理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，特別是在描述天氣時。

②學生能夠克服語言障礙，用英語表達復雜的天氣現(xiàn)象和天氣變化。

③學生能夠在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行有效的交流。

④學生能夠將英語學習與日常生活相結合，提高觀察生活、關注天氣的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津上海版一年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、天氣符號圖表以及相關視頻，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備簡單的天氣道具，如晴雨傘、太陽帽等，用于課堂互動和游戲。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備白板或投影儀展示教學圖片和視頻，營造互動式學習環(huán)境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同天氣的圖片，引導學生觀察并說出對應的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

-回顧舊知：教師提問學生已經(jīng)學過的天氣詞匯和簡單的英語問候語，幫助學生復習和鞏固已學知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述天氣時的用法，包括主語、謂語和時態(tài)的變化。

-舉例說明：通過展示天氣變化的圖片，教師用英語描述天氣變化的過程，如“Thesunisshining.It'ssunny.”，并引導學生模仿。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用英語描述自己家鄉(xiāng)的天氣，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放含有天氣詞匯的卡片，讓學生通過配對游戲，加深對詞匯的記憶。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，及時給予指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學的天氣詞匯和句型，強調一般現(xiàn)在時態(tài)在描述天氣時的用法。

-學生回顧：教師提問學生，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生用英語描述自己家的天氣，并畫出相應的天氣符號。

-預習下一課：教師提醒學生預習下一課的內容，為下一節(jié)課做好準備。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況的場景，提高學生的實際應用能力。

-學生展示：每組選出代表，進行展示，教師給予評價和鼓勵。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定學生的進步，指出不足之處。

-學生自評：教師引導學生進行自我評價，鼓勵學生不斷進步。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確發(fā)音和拼寫與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，如詢問天氣情況、描述天氣變化等。

-學生在真實語境中靈活運用英語進行交流，提高了語言表達能力。

2.語法知識掌握

-學生能夠準確理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，特別是在描述天氣時。

-學生能夠區(qū)分不同時態(tài)在描述天氣時的區(qū)別，增強了語法知識的運用能力。

3.文化意識增強

-學生通過學習不同國家的天氣表達習慣，拓寬了國際視野，增強了跨文化意識。

-學生能夠理解并尊重不同文化背景下的語言表達方式，提高了文化素養(yǎng)。

4.觀察生活能力

-學生在日常生活中更加關注天氣變化，學會觀察和描述周圍環(huán)境的天氣情況。

-學生能夠將英語學習與實際生活相結合，提高了觀察生活、關注天氣的能力。

5.課堂參與度提高

-學生在課堂上的參與度明顯提高，積極參與討論、角色扮演等活動。

-學生在互動中學會了傾聽、表達和合作，提高了人際交往能力。

6.學習興趣激發(fā)

-學生對本節(jié)課所學的天氣知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習英語的動力。

-學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，為今后的英語學習奠定了基礎。

7.自主學習能力

-學生在完成作業(yè)和預習下一課的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生能夠根據(jù)自身情況調整學習方法，提高了學習效率。

8.情感態(tài)度價值觀

-學生在課堂活動中學會了關愛他人，關注天氣變化對生活的影響。

-學生在合作學習中培養(yǎng)了團隊精神，提高了集體榮譽感。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上，通過展示不同天氣的圖片，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于圖片的敏感性很強，他們能夠迅速地識別出圖片中的天氣，并用英語說出相應的詞匯。這讓我意識到，在今后的教學中，我可以更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，來提高學生的學習興趣。

然后，在講解新知的過程中，我注意到學生們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，雖然他們在課本上已經(jīng)學過這個時態(tài)，但在實際運用中還是存在一些困難。于是，我通過舉例說明，讓學生在具體的語境中理解時態(tài)的用法。這個方法似乎起到了一定的效果，學生們在接下來的練習中能夠更好地運用時態(tài)。

但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于天氣詞匯的記憶不夠牢固，導致在配對游戲中出現(xiàn)錯誤。這讓我反思，可能我在詞匯教學上還需要更加細致，比如可以通過游戲、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

課堂總結環(huán)節(jié)，我讓學生回顧本節(jié)課所學的內容，這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們的進步。但是，也有部分學生對于一些細節(jié)把握得不夠準確，這說明我在教學過程中需要更加注重細節(jié)的講解。

在布置作業(yè)時，我讓學生用英語描述自己家的天氣，并畫出相應的天氣符號。這個作業(yè)的設計旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的描述不夠具體，這說明我在今后的教學中需要加強對學生寫作能力的培養(yǎng)。

此外，我還注意到，在課堂互動中，有些學生比較內向，不敢開口說英語。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機會，讓學生在課堂上大膽表達自己，提高他們的自信心。板書設計①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

-句型：It's+形容詞。

②關鍵詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風的

-snowy：下雪的

③重要句型：

-It'ssunnytoday.今天天氣晴朗。

-Is