14 刷子李（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

14刷子李（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的《刷子李》一文，通過閱讀課文，了解刷子李技藝高超，技藝背后的努力與堅(jiān)持，感悟工匠精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的課文有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在低年級時已接觸過類似描寫人物技藝高超的文章，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文本理解能力：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《刷子李》中的情節(jié)、人物和主題，提升學(xué)生對文學(xué)作品的整體把握能力。

2.語言運(yùn)用能力：通過仿寫、評價等方式，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)對人物技藝的贊嘆和工匠精神的感悟。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，對刷子李的技藝和人生價值進(jìn)行多元解讀。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到工匠精神在傳統(tǒng)文化中的重要性，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，想象力豐富，但自控能力和專注力還有待提高。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別基本的文章結(jié)構(gòu)和人物形象，但對深層次的情感體驗(yàn)和主題挖掘還有一定的難度。

知識方面，學(xué)生對描寫人物技藝的課文有一定的接觸，但像《刷子李》這樣深入挖掘人物內(nèi)心世界和技藝背后精神的課文，對他們來說是一個挑戰(zhàn)。在能力上，學(xué)生的寫作能力正在逐步提高，能夠進(jìn)行簡單的描寫和表達(dá)，但如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，還需要教師的引導(dǎo)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，對美的追求和欣賞能力有所提升，但面對《刷子李》這樣富含文化內(nèi)涵的課文，他們的理解可能還停留在表面。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和吸收。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、課本《刷子李》、教學(xué)用書、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和拓展視野。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽等互動教學(xué)方式，以及多媒體展示、思維導(dǎo)圖等輔助工具。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪古代工匠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

-提問：同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么職業(yè)嗎？這個職業(yè)有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師引入課題：《刷子李》。

-闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

-提問：課文講述了刷子李的哪些事跡？你從文章中感受到了什么？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行針對性講解，分析刷子李技藝高超的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生探討刷子李背后的努力與堅(jiān)持，感悟工匠精神。

-通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，加深學(xué)生對刷子李技藝的理解。

-分組討論：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓そ尘竦恼J(rèn)識。

-學(xué)生匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-針對課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)填空題、選擇題、簡答題等練習(xí)題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工匠精神的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行工匠精神，不斷提升自己。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文，撰寫一篇關(guān)于工匠精神的感悟文章。

-搜集相關(guān)資料，了解我國古代工匠的故事，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和識別《刷子李》中的主要人物和事件，對刷子李的技藝和形象有清晰的認(rèn)識。

-學(xué)生掌握了描述人物技藝高超的寫作手法，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生理解了工匠精神的內(nèi)涵，能夠從刷子李的故事中提煉出對個人成長有益的價值觀。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在回答問題和展示成果時，增強(qiáng)了自信，提高了語言組織能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過分析課文，學(xué)會了如何從不同角度解讀人物和事件，培養(yǎng)了批判性思維。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在感悟工匠精神的過程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化中的工匠精神有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在閱讀和討論中，學(xué)會了尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的社會交往能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度提高，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后閱讀時，表現(xiàn)出更強(qiáng)的自律性和自我管理能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動踐行工匠精神，如對待學(xué)習(xí)、生活的細(xì)致認(rèn)真態(tài)度。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)中追求精益求精，在生活中對待事物認(rèn)真負(fù)責(zé)。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，嘗試用自己的方式傳播和弘揚(yáng)工匠精神，如幫助家人解決生活中的小問題，參與校園文化活動等。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀積極的心態(tài)，勇敢面對，體現(xiàn)了工匠精神中的堅(jiān)韌不拔。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示古代工匠的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到工匠精神，從而激發(fā)他們對課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，深化理解：在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中深入理解課文內(nèi)容，這種教學(xué)方法收到了良好的效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在閱讀課文時，部分學(xué)生對于深層次的情感體驗(yàn)和主題挖掘還有一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

2.課堂參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信，需要提高學(xué)生的課堂參與度。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，需要探索更全面的教學(xué)評價方法。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高理解能力：在今后的教學(xué)中，我將更加注重閱讀指導(dǎo)，通過閱讀方法指導(dǎo)、閱讀策略訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.豐富教學(xué)活動，提高課堂參與度：我將設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動，如辯論賽、寫作比賽等，讓學(xué)生在活動中展示自我，提高課堂參與度。

3.多元化教學(xué)評價，全面了解學(xué)情：我將嘗試采用觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等多