2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Lets eat第二課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let’seat第二課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let’seat第二課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞“Let’seat”主題，通過(guò)食物單詞學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用游戲、歌曲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握食物單詞和日常用語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和跨文化交流的意識(shí)。通過(guò)食物單詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的感知。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)食物類(lèi)單詞，如：apple,banana,cake等。

②靈活運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行食物的描述和詢問(wèn)，如：“Whatdoyouliketoeat?”和“Ilikeapples.”

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①區(qū)分易混淆的食物類(lèi)單詞發(fā)音，如：banana和grape。

②在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的食物類(lèi)單詞進(jìn)行交流，如在不同情境下使用“Wouldyoulikesome...?”或“Ihavesome...”等句型。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體課件、電子白板軟件

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)教學(xué)視頻、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蘋(píng)果、香蕉等食物模型）、圖片卡片、錄音設(shè)備、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生：“What’syourfavoritefood?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師展示之前學(xué)過(guò)的食物類(lèi)單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)多媒體課件展示新的食物單詞，如：sandwich,pizza,icecream等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-舉例說(shuō)明：教師展示一幅食物圖片，并用英語(yǔ)描述：“Thisisasandwich.It’smadeofbread,ham,andcheese.”

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題：“Canyounamesomeotherfoods?”讓學(xué)生分組討論并分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用新學(xué)的食物單詞進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的食物食譜，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行食物制作比賽，評(píng)選出“最佳食譜”。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)制作一份簡(jiǎn)單的食物菜單，并嘗試用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的食物主題角色扮演，準(zhǔn)備相關(guān)的食物單詞和句子。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于食物的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱。

-學(xué)生分享自己了解的各國(guó)特色食物，并嘗試用英語(yǔ)介紹。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生填寫(xiě)課后反思卡，記錄自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩餅、日本的壽司、中國(guó)的餃子等。

-食物制作過(guò)程：提供一些簡(jiǎn)單食物的制作步驟，如水果沙拉、三明治等，讓學(xué)生了解食物的來(lái)源和制作方法。

-食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：講解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康飲食。

-食物相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ)：如“Anappleadaykeepsthedoctoraway”（一天一個(gè)蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我）等，豐富學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同國(guó)家的食物圖片，了解其文化特色。

-組織學(xué)生進(jìn)行食物制作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與食物相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲(chóng)》），增加學(xué)生的閱讀興趣。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找資料，了解不同食物的歷史和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)和家人交流食物相關(guān)的話題，如詢問(wèn)家人的飲食習(xí)慣、分享自己喜歡的食物等。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)創(chuàng)作關(guān)于食物的短文或詩(shī)歌，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行食物主題的英語(yǔ)演講或辯論，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思辨能力。

-利用周末或假期，帶領(lǐng)學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或食品加工廠，親身體驗(yàn)食物的生產(chǎn)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如為孤寡老人或孤兒院的孩子制作食物，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)生們一起學(xué)習(xí)了Unit5Let’seat的第二課時(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的進(jìn)行比較順利，學(xué)生們參與度也較高。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過(guò)提問(wèn)“Doyouliketoeat?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，他們很積極地回答，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于回答問(wèn)題的表達(dá)還不夠流暢，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在呈現(xiàn)新知的過(guò)程中，我采用了多媒體課件，將食物圖片和單詞結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到自己熟悉的食物圖片時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性更高。不過(guò)，在講解一些較難發(fā)音的單詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟讀的效果并不理想，這說(shuō)明我在語(yǔ)音教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬生活中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這部分的互動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生們都很投入。但是，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于一些句型的運(yùn)用還是有些生疏，這說(shuō)明我在日常教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還嘗試了一些新的教學(xué)策略，比如小組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的合作意識(shí)，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)了更多的知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作時(shí)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這說(shuō)明我在分組和任務(wù)分配上還需要更加細(xì)致。

課堂總結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生們今天的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙\(yùn)用所學(xué)。這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我想提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

2.在語(yǔ)音教學(xué)上，我要利用多種方法幫助學(xué)生克服發(fā)音難題，比如通過(guò)游戲、歌曲等有趣的形式。

3.對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中。

4.我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①食物類(lèi)單詞：apple,banana,cake,sandwich,pizza,icecream等。

②食物描述和詢問(wèn)的日常用語(yǔ)：Whatdoyouliketoeat?Ilikeapples.

③食物類(lèi)句型：Wouldyoulikesome...?Ihavesome...

2.本文重點(diǎn)詞匯：

①食物類(lèi)名詞：apple,banana,cake,sandwich,pizza,icecream

②描述食物的形容詞：delicious,sweet,sour,spicy

③詢問(wèn)食物的疑問(wèn)詞：What,Which,Howmuch

3.本文重點(diǎn)句