3我很誠(chéng)實(shí) 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3我很誠(chéng)實(shí)第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述的是《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)的“我很誠(chéng)實(shí)”這一章節(jié)，內(nèi)容包括誠(chéng)實(shí)的重要性、誠(chéng)實(shí)與謊言的區(qū)別以及如何在生活中實(shí)踐誠(chéng)實(shí)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中已經(jīng)積累的道德認(rèn)知和情感態(tài)度相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)誠(chéng)實(shí)與謊言的概念，但對(duì)其內(nèi)涵和重要性認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解誠(chéng)實(shí)的重要性，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.道德品質(zhì)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品格；2.法治意識(shí)素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)與法律的關(guān)系，增強(qiáng)法治觀(guān)念；3.自我認(rèn)知與情感管理素養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)對(duì)自己和他人的積極影響，提升自我管理能力；4.社會(huì)責(zé)任感素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生正處于道德認(rèn)知和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)這一道德概念有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未形成完整的道德判斷體系。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)與謊言的基本概念有所了解，但對(duì)其背后的深層含義和道德價(jià)值認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察力、分析力和判斷力正在逐步發(fā)展，但尚需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始關(guān)注自己在集體中的角色和表現(xiàn)，但自我控制能力相對(duì)較弱，容易受到外界影響。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在說(shuō)謊、不誠(chéng)實(shí)的行為，這需要通過(guò)教育引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們對(duì)誠(chéng)實(shí)這一主題的理解深度，需要教師通過(guò)生動(dòng)的事例和活動(dòng)來(lái)幫助他們深入理解；其次，學(xué)生的情感態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)同和踐行，教師應(yīng)注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣直接影響課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師需通過(guò)日常教學(xué)中的點(diǎn)滴教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)的教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的圖片、圖表，以及講述誠(chéng)實(shí)故事的動(dòng)畫(huà)片或視頻，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備一些小卡片，讓學(xué)生寫(xiě)下自己認(rèn)為誠(chéng)實(shí)的例子或感受，以促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。

4.其他資源：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演道具，如面具，用于模擬不同情境下的誠(chéng)實(shí)與謊言，幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的重要性。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，如“你們知道什么是誠(chéng)實(shí)嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如友誼、分享等，幫助學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解誠(chéng)實(shí)的重要性，包括誠(chéng)實(shí)與謊言的區(qū)別、誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的好處等。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)講述真實(shí)故事或動(dòng)畫(huà)片中的案例，幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己認(rèn)為誠(chéng)實(shí)的事例，并引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)的海報(bào)或手抄報(bào)，展示自己的理解和創(chuàng)意。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.教師提出一個(gè)問(wèn)題：“如果你遇到一個(gè)困難，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生思考并分享自己的看法。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后觀(guān)察身邊的人，記錄下他們誠(chéng)實(shí)或謊言的行為，并寫(xiě)下自己的感受和看法。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需在第二天課堂上進(jìn)行分享，以便全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)和交流。

六、教學(xué)活動(dòng)（約40分鐘）

1.角色扮演：教師準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)的小劇本，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬不同情境，讓學(xué)生體會(huì)誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.情景模擬：教師設(shè)置幾個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生分組討論在特定情境下應(yīng)該如何選擇誠(chéng)實(shí)。

3.誠(chéng)實(shí)測(cè)試：教師設(shè)計(jì)一套關(guān)于誠(chéng)實(shí)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)他們對(duì)誠(chéng)實(shí)知識(shí)的掌握程度。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

1.教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面。

2.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

八、課后延伸（約5分鐘）

1.教師布置課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事或文章，進(jìn)一步拓展他們的知識(shí)面。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中踐行誠(chéng)實(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.道德認(rèn)知的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)的重要性后，能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是一種美德，是個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)。他們開(kāi)始理解誠(chéng)實(shí)與謊言的區(qū)別，明白誠(chéng)實(shí)能夠帶來(lái)信任和尊重，而謊言則會(huì)破壞人際關(guān)系，造成信任危機(jī)。

2.道德行為的改善：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，將誠(chéng)實(shí)的行為準(zhǔn)則內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。課后，學(xué)生能夠自覺(jué)地在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)，如主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、不抄襲作業(yè)等。

3.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)誠(chéng)實(shí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。他們能夠從內(nèi)心深處感受到誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的正能量，愿意為了維護(hù)誠(chéng)實(shí)而付出努力。

4.社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。他們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)不誠(chéng)實(shí)的行為表示不滿(mǎn)，并努力成為誠(chéng)實(shí)守信的公民。

5.合作能力的提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在制作海報(bào)、手抄報(bào)等活動(dòng)中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)以新穎的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

7.觀(guān)察力和分析力的提升：學(xué)生在觀(guān)察生活中誠(chéng)實(shí)與謊言的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)會(huì)了如何觀(guān)察、分析，并從中得出結(jié)論。這有助于他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，能夠更加全面、客觀(guān)地看待問(wèn)題。

8.自我管理能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了自我管理。他們能夠控制自己的情緒，在面對(duì)誘惑時(shí)保持誠(chéng)實(shí)，這有助于他們形成良好的自我管理習(xí)慣。

9.親子關(guān)系的改善：學(xué)生在家庭生活中踐行誠(chéng)實(shí)，與父母溝通更加順暢。這有助于增進(jìn)親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

10.社會(huì)適應(yīng)能力的提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)，學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)中與他人相處，提高了自己的社會(huì)適應(yīng)能力。他們能夠更好地融入社會(huì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束了，回顧整個(gè)過(guò)程，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到還有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題：“你們覺(jué)得什么是誠(chéng)實(shí)？”孩子們的回答各不相同，有的說(shuō)誠(chéng)實(shí)就是不說(shuō)謊，有的說(shuō)誠(chéng)實(shí)就是做正確的事情。這種互動(dòng)讓我意識(shí)到，孩子們的道德認(rèn)知已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是需要更深入的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述故事和展示圖片的方式，讓孩子們了解了誠(chéng)實(shí)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于誠(chéng)實(shí)的故事和案例特別感興趣，他們能夠通過(guò)故事中的角色來(lái)理解誠(chéng)實(shí)的行為和后果。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)理解不夠，這可能是因?yàn)樗麄兊挠^(guān)察能力和分析能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子們的觀(guān)察力和分析能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手制作海報(bào)和手抄報(bào)，這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，也提高了他們的創(chuàng)造力和審美能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的參與度不高，他們可能對(duì)自己的作品缺乏自信，或者是不習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子們回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的回答都比較準(zhǔn)確，這表明他們對(duì)誠(chéng)實(shí)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這一抽象概念，孩子們的理解可能還不夠深入，需要在日常生活中不斷地實(shí)踐和體會(huì)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求孩子們觀(guān)察生活中