6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊第六單元，課文為《騎鵝旅行記（節(jié)選）》。內(nèi)容包括對課文內(nèi)容的理解、感悟，對人物形象的分析，以及對作者想象力的欣賞。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解課文中的故事情節(jié)，體會作者豐富的想象力，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，使學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)魅力；2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生體會作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過分析課文中的描寫和人物形象，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中的故事情節(jié)，特別是主人公如何與鵝展開旅行的關(guān)鍵事件。

-分析人物形象：著重分析主人公的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，如勇敢、善良、好奇心等，使學(xué)生能夠從文本中提煉出人物形象。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度，通過文本中的描寫和情感表達(dá)，讓學(xué)生感受作品的主題思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-想象力的培養(yǎng)：由于《騎鵝旅行記》是一部充滿奇幻色彩的童話，學(xué)生可能難以理解作者的想象力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受到作者的想象力，并激發(fā)自己的想象力。

-文本細(xì)節(jié)的理解：學(xué)生可能對文本中的一些細(xì)節(jié)描寫理解不夠深入，例如對自然環(huán)境、人物心理活動的描寫。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生細(xì)致閱讀，挖掘文本中的細(xì)節(jié)，提升理解能力。

-語言表達(dá)的模仿：學(xué)生需要模仿課文中的語言風(fēng)格進(jìn)行寫作練習(xí)。難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地使用書面語言，同時(shí)保持文本的生動性和趣味性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于資源共享和學(xué)生作業(yè)提交。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源庫，用于查找相關(guān)背景資料和拓展閱讀材料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鵝的圖片或模型）、PPT課件、黑板或白板、學(xué)生手冊。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的景色和生物。

-提問：同學(xué)們，你們有沒有想象過自己能和一種動物一起旅行，探索未知的世界呢？

-引出課題：《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，簡要介紹作者和作品背景。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會不同角色的語氣和情感。

-分析課文結(jié)構(gòu)，明確故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，如起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-重點(diǎn)關(guān)注主人公的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，通過提問和討論，讓學(xué)生深入理解人物形象。

-體會作者情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的描寫和情感表達(dá)，感受作者對自然和生活的熱愛。

-結(jié)合課文內(nèi)容，討論作者在想象力和創(chuàng)造力方面的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生分享自己從課文中得到的啟示和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、寫一篇旅行日記等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予肯定和改進(jìn)建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《騎鵝旅行記》，拓展閱讀面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《騎鵝旅行記》全文，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)故事主要情節(jié)；

-分析至少一個(gè)人物形象；

-撰寫一篇讀書心得；

-預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生通過閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生學(xué)會了從文本中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、環(huán)境等，為后續(xù)的文學(xué)分析打下基礎(chǔ)。

2.人物形象分析能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠分析主人公的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，如勇敢、善良、好奇心等，提升了分析人物形象的能力。

-學(xué)生學(xué)會了從文本細(xì)節(jié)中挖掘人物心理活動，如通過主人公的言行舉止來推斷其內(nèi)心世界。

3.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)

-學(xué)生在閱讀過程中，感受到了作者豐富的想象力，激發(fā)了自身的創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過續(xù)寫故事、創(chuàng)作旅行日記等練習(xí)，鍛煉了自己的想象力，能夠?qū)⑾胂笈c現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

4.審美鑒賞能力提高

-學(xué)生通過欣賞課文中的描寫和情感表達(dá)，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從文本中感受到作者對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)了對美的感知和欣賞。

5.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)會了運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用文學(xué)語言，保持文本的生動性和趣味性，提升了寫作水平。

6.文化素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》，了解了作者的生活背景和創(chuàng)作意圖，拓展了文化視野。

-學(xué)生在分析作品主題思想時(shí)，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀，如勇敢面對困難、熱愛自然、追求真理等。

7.課堂參與度和合作能力提升

-學(xué)生在課堂討論和小組活動中，積極參與，提高了課堂參與度。

-學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)和探究能力培養(yǎng)

-學(xué)生在課后閱讀《騎鵝旅行記》全文，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-學(xué)生通過查閱資料、拓展閱讀，提升了信息獲取和處理能力。七、教學(xué)反思今天上了《騎鵝旅行記（節(jié)選）》這一課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯(cuò)。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和提問的方式，這樣的做法很吸引學(xué)生的注意力，讓他們對課文產(chǎn)生了興趣。但是，我也意識到，對于一些學(xué)生來說，視頻可能過于直觀，他們可能會忽略了對文本內(nèi)容的深入理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少視頻的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過文本來感受作品。

其次，在講授新知的過程中，我嘗試讓學(xué)生分角色朗讀，這讓他們更好地體會了不同角色的情感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色的把握不夠準(zhǔn)確，他們在朗讀時(shí)缺少了情感的表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些關(guān)于朗讀技巧的指導(dǎo)，比如如何通過語調(diào)、語速和停頓來表現(xiàn)角色的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)遇到了困難，他們的想象力似乎并沒有像我想象的那樣被激發(fā)出來。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本的細(xì)節(jié)，從而激發(fā)他們的想象力。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《騎鵝旅行記》。我覺得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且激發(fā)他們的閱讀興趣。但是，我也意識到，在總結(jié)時(shí)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思