2025年高考作文押題預(yù)測(cè)：5篇作文押題+審題指導(dǎo)+立意分析+范文

2025屆高考作文押題預(yù)測(cè):

12月5篇作文押題+審題指導(dǎo)+立意分析+優(yōu)秀范文

01作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

蘇格拉底拒絕越獄逃跑，將“正當(dāng)”“道義”視為絕對(duì)的原則，

舍生取義，令人動(dòng)容；林覺民追求自由平等，為民主革命拋妻別子，

英勇就義，讓人難忘。但也有人說(shuō)，蘇格拉底、林覺民如果能夠想法

活下來(lái)，不是可以繼續(xù)斗爭(zhēng)，為人類作出更多的貢獻(xiàn)嗎？

請(qǐng)根據(jù)上述材料，寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“貢獻(xiàn)”的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

02作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

顧城：人可生如蟻而美如神。

周國(guó)平：接受自己的平凡并去享受平凡。

這兩句話對(duì)于蕓蕓眾生頗有啟示。你讀后有哪些思考呢？請(qǐng)寫一

篇文章談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

03作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

雨后，一只蜘蛛正艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻

壁潮濕，它爬到一定高度就會(huì)掉下來(lái)，然后，它一次次向上爬，又一

次次地掉下來(lái)...

第一個(gè)人看到，他嘆了一口氣，然后自言自語(yǔ)：“我這一生就如

這只蜘蛛，忙忙碌碌而最終竹籃打水一場(chǎng)空。不是嗎？”

第二個(gè)人看到，他說(shuō)：“這真是只蠢蜘蛛，為什么不從旁邊干燥

的地方繞一下呢？”

第三個(gè)人看到，立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神所感動(dòng)，他說(shuō)：“難

道我還不如這只蜘蛛嗎？”

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

04作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

材料一：荀子《勸學(xué)》有言：“騏驥一躍，不能十步，鷲馬十駕，

功在不舍?！背晒]有秘訣，貴在永不放棄，任何事業(yè)都是成于永不

放棄，而毀于半途而廢。

材料二：高鐵院士王夢(mèng)恕被成昆鐵路塌方事件深深刺痛，他放棄

了一直鐘情的橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)而轉(zhuǎn)向隧道工程專業(yè)，采用了新的隧道施

工技術(shù)，大大加快了工程速度并降低了投入。

材料三：湖南登山隊(duì)39歲的范江濤、54歲的謝如祥為了實(shí)現(xiàn)登

頂珠穆朗瑪峰這一夢(mèng)想，歷經(jīng)多年從身體到心理的準(zhǔn)備。2023年5

月18日，就在攀登到珠峰海拔8450米的位置時(shí)，他們看到一個(gè)女性

登山者倒在那里。離登頂就差400米，且身體狀態(tài)正常和氧氣充足的

時(shí)候，他們選擇了放棄，經(jīng)過(guò)4個(gè)多小時(shí)的救援，終于將生命垂危的

攀登者安全救到營(yíng)地。

人生路上面臨許多選擇，有時(shí)堅(jiān)守，有時(shí)放棄。以上材料引發(fā)了

你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

05作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

旅游季節(jié)，天南地北的網(wǎng)友們爭(zhēng)相曬出旅游圖片，各地文旅局也

紛紛發(fā)力，展現(xiàn)祖國(guó)錦繡河山不盡的生命力。地方形象的打造有新媒

體傳播中他人的表達(dá)和塑造，也有當(dāng)?shù)胤e極借勢(shì)的自我塑造。

以上材料，引發(fā)了你對(duì)“他塑與自塑”的哪些認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)寫

一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

第一題

1.審題指導(dǎo)

本題是一道關(guān)于“堅(jiān)守與放棄”的議論文寫作題目。題目要求考生

圍繞“在堅(jiān)守與放棄間舞出人生華章”這一主題，通過(guò)合理的論證和闡

述，展現(xiàn)個(gè)人對(duì)于堅(jiān)守與放棄這一對(duì)看似矛盾實(shí)則相輔相成的概念的

理解和看法。

在審題過(guò)程中，考生需要注意以下幾點(diǎn)：

明確主題：題目已經(jīng)給出了明確的主題——堅(jiān)守與放棄，并要求

在兩者間舞出人生華章?？忌枰獓@這一主題進(jìn)行構(gòu)思和寫作。

理解關(guān)系：堅(jiān)守與放棄看似矛盾，但在實(shí)際生活中，它們往往相

輔相成?？忌枰斫膺@種關(guān)系，并在文章中加以闡述。

論證充分：為了支持自己的觀點(diǎn)，考生需要舉出具體的事例或引

用相關(guān)的名言警句，使論證更加充分有力。

結(jié)構(gòu)清晰：文章需要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，包括開頭段、論證段和

結(jié)尾段。每個(gè)論證段都需要有一個(gè)明確的主題句，并圍繞主題句進(jìn)行

闡述。

2.立意分析：

堅(jiān)守初心的重要性。

適時(shí)放棄的智慧。

在堅(jiān)守與放棄間尋找平衡。

3.范文：

在堅(jiān)守與放棄間舞出人生華章

在人生的舞臺(tái)上，每個(gè)人都是舞者，面對(duì)著光與影的交錯(cuò)，我們

或翩翩起舞，或蜘胴不前。荀子有云：“騏驥一躍，不能十步，鷲馬

十駕，功在不舍?！边@不僅是對(duì)堅(jiān)持的頌歌，也是對(duì)人生選擇智慧的

隱喻。在堅(jiān)守與放棄之間，我們?nèi)绾尉駬?，將決定我們舞出怎樣的人

生華章。

堅(jiān)守初心，是攀登高峰的不竭動(dòng)力?；赝麣v史長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)先賢以

堅(jiān)守初心書寫了不朽篇章。王夢(mèng)恕院士，面對(duì)成昆鐵路塌方的嚴(yán)峻挑

戰(zhàn)，他沒有退縮，更沒有放棄對(duì)鐵路事業(yè)的熱愛與追求。他毅然轉(zhuǎn)向

隧道工程專業(yè)，以科技創(chuàng)新為突破口，不僅解決了工程難題，更推動(dòng)

了我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。王夢(mèng)恕院士的故事告訴我們，堅(jiān)守初心,

是我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)最堅(jiān)實(shí)的后盾，它讓我們?cè)谀婢持胁皇Х?/p>

向，在困境中不失勇氣。

適時(shí)放棄，是智慧人生的必然選擇。人生并非總是一帆風(fēng)順，有

時(shí)，放棄也是一種智慧。湖南登山隊(duì)的范江濤和謝如祥，在攀登珠峰

的關(guān)鍵時(shí)刻，面對(duì)生命垂危的陌生人，他們毅然放棄了近在咫尺的登

頂夢(mèng)想，選擇了救援。這一放棄，不僅體現(xiàn)了他們對(duì)生命的尊重，更

彰顯了人性的光輝。適時(shí)放棄，并不意味著失敗，而是一種更高層次

的勝利一一它讓我們學(xué)會(huì)了在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇，避免了因小

失大，因短視而錯(cuò)失更廣闊的天空。

在堅(jiān)守與放棄間尋找平衡，是人生智慧的體現(xiàn)。堅(jiān)守與放棄，看

似矛盾，實(shí)則相輔相成。在人生的旅途中，我們需要學(xué)會(huì)在堅(jiān)守與放

棄之間尋找平衡。堅(jiān)守，讓我們?cè)谧非髩?mèng)想的路上不迷失方向；放棄，

則讓我們?cè)诒匾獣r(shí)能夠及時(shí)調(diào)整策略，避免陷入困境。正如航行于大

海的船只，既要堅(jiān)守航向，又要根據(jù)風(fēng)浪變化調(diào)整帆角，才能安全抵

達(dá)彼岸。在人生的舞臺(tái)上，我們同樣需要這種智慧，既要堅(jiān)守內(nèi)心的

信念，又要學(xué)會(huì)適時(shí)放棄，才能在復(fù)雜多變的環(huán)境中游刃有余，舞出

精彩的人生。

堅(jiān)守與放棄，是人生旅途中不可或缺的兩翼。堅(jiān)守初心，讓我們

在追求夢(mèng)想的路上勇往直前；適時(shí)放棄，則讓我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻做出正

確的選擇，避免不必要的損失。在堅(jiān)守與放棄之間尋找平衡，是我們

每個(gè)人都需要掌握的人生智慧。讓我們?cè)谌松奈枧_(tái)上，以堅(jiān)守為基,

以放棄為翼，舞出屬于自己的最美姿態(tài)，書寫精彩的人生篇章。

第二題

1.審題指導(dǎo)

本題是一道關(guān)于“平凡與非凡”的材料作文題目，通過(guò)引用顧城和

周國(guó)平兩位名人的話語(yǔ)，引導(dǎo)考生思考平凡與非凡之間的關(guān)系，以及

如何在平凡生活中追求和實(shí)現(xiàn)非凡。

在審題過(guò)程中，考生需要注意以下幾點(diǎn)：

理解材料：首先要準(zhǔn)確理解顧城“人可生如蟻而美如神”和周國(guó)平

“接受自己的平凡并去享受平凡”這兩句話的含義。前者強(qiáng)調(diào)了即使生

命微小，也能展現(xiàn)出非凡的美麗和精神力量；后者則倡導(dǎo)正視并接納

自己的平凡，從中尋找生活的樂趣和價(jià)值。

提煉觀點(diǎn)：在理解材料的基礎(chǔ)上，考生需要提煉出自己的觀點(diǎn)。

可以是對(duì)平凡與非凡關(guān)系的理解，也可以是在平凡中追求非凡的方法

或態(tài)度。

明確文體：雖然題目沒有明確要求文體，但考生應(yīng)根據(jù)自己的擅

長(zhǎng)和觀點(diǎn)表達(dá)的需要，選擇合適的文體進(jìn)行寫作。議論文、記敘文或

散文等均可。

構(gòu)思結(jié)構(gòu)：在寫作前，考生應(yīng)構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、主

體和結(jié)尾部分。開頭部分應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地引出話題；主體部分應(yīng)圍繞觀

點(diǎn)展開論證或敘述；結(jié)尾部分應(yīng)總結(jié)全文，升華主題。

2.立意分析：

平凡與非凡的辯證關(guān)系。

在平凡中追求非凡。

享受平凡，擁抱非凡。

平凡中的非凡之美。

3.范文：

生如蟻而美如神：在平凡中綻放非凡

在浩瀚的人生長(zhǎng)河中，我們或許只是渺小的存在，如同顧城所言,

“人可生如蟻”，但我們的內(nèi)心與精神世界卻可以如神般璀璨奪目，綻

放出非凡的光芒。周國(guó)平則提醒我們，“接受自己的平凡并去享受平

凡”，在平凡中找尋生活的真諦與樂趣。這兩句話，如同一盞明燈，

照亮了我們前行的道路，讓我們?cè)谄椒才c非凡之間找到了平衡與和

諧。

平凡之中孕育非凡夢(mèng)想。盡管我們生于平凡，但這并不意味著我

們的夢(mèng)想也必須局限于狹小的空間。相反，正是這些看似微不足道的

生命，往往孕育著最真摯、最宏大的夢(mèng)想。就像那些默默無(wú)聞的科學(xué)

家，他們或許一生都在實(shí)驗(yàn)室中度過(guò)，與世無(wú)爭(zhēng)，但他們的心中卻懷

揣著改變世界的夢(mèng)想。正是這些平凡人的非凡夢(mèng)想，推動(dòng)了科技的進(jìn)

步，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在平凡中孕育夢(mèng)想，用

夢(mèng)想點(diǎn)亮生活的每一個(gè)角落，讓我們的內(nèi)心充滿力量與希望。

平凡之中展現(xiàn)非凡勇氣。面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與困境，我們往往感到

力不從心，甚至想要逃避。然而，真正的非凡并非來(lái)自于逃避，而是

來(lái)自于面對(duì)困境時(shí)的勇氣與堅(jiān)持。那些看似平凡的人，在關(guān)鍵時(shí)刻往

往能夠挺身而出，展現(xiàn)出驚人的勇氣與毅力。無(wú)論是抗震救災(zāi)中的普

通士兵，還是疫情期間的醫(yī)護(hù)人員，他們都用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“平凡

中的非凡”。他們的勇氣與擔(dān)當(dāng)，讓我們看到了人性的光輝，也讓我

們明白，即使身處平凡，也能在關(guān)鍵時(shí)刻綻放出耀眼的光芒。

平凡之中享受非凡生活。在忙碌與喧囂的現(xiàn)代生活中，我們往往

忽略了平凡生活中的美好與幸福。其實(shí)，真正的非凡并非遙不可及，

它就藏在我們?nèi)粘５狞c(diǎn)滴之中。與家人共度的溫馨時(shí)光，與朋友分享

的歡聲笑語(yǔ)，甚至是獨(dú)自一人時(shí)的寧?kù)o與思考，都是平凡生活中的非

凡瞬間。當(dāng)我們學(xué)會(huì)放慢腳步，用心去感受這些瞬間時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),

原來(lái)生活本身就是一種非凡的享受。因此，我們應(yīng)該珍惜平凡生活中

的每一刻，用心去感受、去品味，讓我們的生活充滿愛與溫暖。

生如蟻而美如神，這是對(duì)我們生命狀態(tài)的一種美好描繪。盡管我

們生于平凡，但我們的內(nèi)心與精神世界卻可以如神般璀璨奪目。當(dāng)我

們學(xué)會(huì)在平凡中孕育夢(mèng)想、展現(xiàn)勇氣、享受生活時(shí)，我們就能夠在平

凡中綻放出非凡的光芒。讓我們珍惜每一個(gè)平凡的日子，用心去感受、

去創(chuàng)造、去享受，讓我們的生活因?yàn)槠椒捕用篮?、因?yàn)榉欠捕?/p>

加精彩。在未來(lái)的日子里，愿我們都能以一顆平凡之心去追求非凡的

夢(mèng)想與人生。

第三題

1.審題指導(dǎo)

本題為一則寓言故事類材料作文，通過(guò)描述雨后蜘蛛在破碎的網(wǎng)

上艱難攀爬的場(chǎng)景，以及三位旁觀者對(duì)蜘蛛行為的不同解讀，引導(dǎo)考

生思考面對(duì)困境與挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度與選擇。在審題時(shí)，考生需關(guān)注以下

幾個(gè)方面：

理解材料內(nèi)容：首先要清晰理解材料中的核心情境-蜘蛛在雨

后努力攀爬破碎的網(wǎng)，以及三位旁觀者的不同看法。這是審題的基礎(chǔ)。

提煉關(guān)鍵信息：從材料中提取出三位旁觀者的不同觀點(diǎn)，分別是

感嘆命運(yùn)多舛、批評(píng)蜘蛛愚鈍不懂變通、被蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神所感

動(dòng)。這些觀點(diǎn)構(gòu)成了作文的多角度思考空間。

明確寫作任務(wù)：題目要求考生根據(jù)材料引發(fā)聯(lián)想和思考，寫一篇

文章。這意味著考生需要基于材料中的情境和觀點(diǎn)，進(jìn)行深入的思考

和論述，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

確定文體與結(jié)構(gòu)：雖然題目沒有明確要求文體，但根據(jù)材料的特

點(diǎn)和寫作任務(wù)，議論文是比較合適的文體。結(jié)構(gòu)上，可以采用“總-分

-總”的結(jié)構(gòu)，先引出話題，然后分點(diǎn)論述，最后總結(jié)全文。

2.立意分析：

堅(jiān)韌不拔，直面挑戰(zhàn)。

靈活變通，尋找出路。

積極心態(tài)，樂觀向上。

多維視角看人生。

3.范文：

多維視角看人生，風(fēng)雨之后見彩虹

在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)與困境，正如雨

后那只努力攀爬的蜘蛛，它的每一次嘗試都牽動(dòng)著旁觀者的心弦，也

引發(fā)了我們對(duì)人生不同態(tài)度的深刻思考。有人感嘆命運(yùn)多舛，如同那

只蜘蛛般忙碌而無(wú)果；有人則批評(píng)蜘蛛的愚鈍，不懂變通；還有人則

被蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)，從中汲取力量。這三種視角，恰如三

棱鏡，折射出人生百態(tài)，也啟示我們應(yīng)以多維視角看待人生，風(fēng)雨之

后方能見彩虹。

第一視角：直面挑戰(zhàn)，堅(jiān)韌不拔。面對(duì)困境，我們首先需要的是

直面挑戰(zhàn)的勇氣與堅(jiān)韌不拔的毅力。正如那只蜘蛛，即便一次次從潮

濕的墻壁上滑落，也從未放棄向上攀爬的努力。人生亦是如此，當(dāng)我

們?cè)庥龃煺叟c失敗時(shí)，是選擇逃避還是勇敢面對(duì)？答案不言而喻。只

有像那只蜘蛛一樣，不畏艱難，堅(jiān)持到底，才能在逆境中磨礪出更加

堅(jiān)韌的自己。正如貝多芬在雙耳失聰?shù)拇驌粝?，仍?jiān)持創(chuàng)作，最終譜

寫出震撼人心的《命運(yùn)交響曲》；又如史鐵生在輪椅上度過(guò)余生，卻

以筆為劍，書寫出對(duì)生命深刻的感悟與思考。他們的故事告訴我們，

直面挑戰(zhàn)，堅(jiān)韌不拔，是通往成功的不二法門。

第二視角：靈活變通，尋找出路。然而，堅(jiān)持并不意味著盲目固

執(zhí)。有時(shí)候，我們也需要像第二個(gè)人那樣，具備靈活變通的智慧，尋

找解決問(wèn)題的新途徑。蜘蛛之所以一次次失敗，或許正是因?yàn)樗茨?/p>

意識(shí)到環(huán)境的變化，未能及時(shí)調(diào)整策略。人生亦是如此，面對(duì)復(fù)雜多

變的環(huán)境，我們需要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì)。當(dāng)一條路走不通時(shí)，

不妨換個(gè)角度思考，嘗試新的方法。正如馬云在創(chuàng)業(yè)初期，面對(duì)互聯(lián)

網(wǎng)的未知與挑戰(zhàn)，他沒有盲目跟風(fēng)，而是根據(jù)自己的判斷，選擇了電

子商務(wù)這一領(lǐng)域，最終創(chuàng)造了阿里巴巴的商業(yè)奇跡。靈活變通，不僅

能夠幫助我們擺脫困境，更能為我們的人生開辟新的可能。

第三視角：積極心態(tài)，樂觀向上。最后，我們不能忽視的是積極

心態(tài)的力量。第三個(gè)人被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神所感動(dòng)，從中汲取了前

進(jìn)的動(dòng)力。這正是積極心態(tài)的體現(xiàn)。在人生的道路上，我們難免會(huì)遇

到挫折與失敗，但只要我們保持一顆樂觀向上的心，就能從中發(fā)現(xiàn)希

望與機(jī)遇。正如那只蜘蛛，雖然每次攀爬都伴隨著失敗，但它從未放

棄，這種精神本身就是一種勝利。同樣，當(dāng)我們以積極的心態(tài)面對(duì)人

生時(shí)，即使身處逆境，也能看到希望的曙光，從而激發(fā)內(nèi)在的潛能，

創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。

無(wú)論是直面挑戰(zhàn)的堅(jiān)韌不拔，還是靈活變通的智慧選擇，亦或是

積極心態(tài)的樂觀向上，都是我們?cè)谌松猛局胁豢苫蛉钡钠焚|(zhì)。它們

如同三棱鏡的三個(gè)面，共同構(gòu)成了我們對(duì)人生的多維視角。只有當(dāng)我

們以這樣的視角去看待人生時(shí)，才能在風(fēng)雨之后見到彩虹，收獲屬于

自己的成功與幸福。讓我們?cè)谖磥?lái)的日子里，以更加堅(jiān)定的步伐，更

加開放的心態(tài)，更加樂觀的精神，去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，去擁抱每一個(gè)

機(jī)遇，去創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

第四題

1.審題指導(dǎo)

在面對(duì)“貢獻(xiàn)”這一主題時(shí)，首先需要明確“貢獻(xiàn)”的多重含義。貢

獻(xiàn)不僅僅局限于物質(zhì)層面的付出，它更深層次地涉及精神引領(lǐng)、價(jià)值

傳承和社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。因此，在審題時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行

思考：

理解貢獻(xiàn)的多維度：貢獻(xiàn)可以是直接的、有形的（如科研成果、

慈善捐贈(zèng)），也可以是間接的、無(wú)形的（如思想啟迪、文化傳承）。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，有助于拓寬寫作思路。

分析歷史人物的選擇：蘇格拉底和林覺民的故事提供了兩種不同

的貢獻(xiàn)方式——一種是以生命捍衛(wèi)信念，另一種是以行動(dòng)推動(dòng)變革。

思考這兩種方式背后的價(jià)值觀和動(dòng)機(jī)，以及它們對(duì)后世的影響。

探討個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：貢獻(xiàn)總是發(fā)生在一定的社會(huì)背景和文化

環(huán)境中，個(gè)人的選擇如何與時(shí)代需求相結(jié)合，如何在個(gè)人追求與社會(huì)

責(zé)任之間找到平衡點(diǎn)，這是審題時(shí)不可忽視的要點(diǎn)。

立意的深度與廣度：一個(gè)好的立意應(yīng)當(dāng)既具有深度，能夠觸及人

性的本質(zhì)和社會(huì)的核心問(wèn)題；又具有廣度，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思

考。在“貢獻(xiàn)”的主題下，可以探討犧牲與成就、理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)體價(jià)

值與社會(huì)進(jìn)步等議題。

2.立意分析：

理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞。

責(zé)任與自由的邊界。

精神遺產(chǎn)的力量。

平凡中的偉大。

3.范文：

生而不息，以身獻(xiàn)義

在人類歷史的長(zhǎng)河中，總有那么一些人，他們或以熱血鑄就信仰

的豐碑，或以堅(jiān)韌傳承希望的火種，成為時(shí)代洪流中璀璨奪目的星辰。

蘇格拉底與林覺民，便是這歷史星空中兩顆耀眼的明星，他們以不同

的方式詮釋了何為“貢獻(xiàn)”。蘇格拉底堅(jiān)守內(nèi)心正義，寧死不屈，其精

神之光照亮了哲學(xué)的殿堂；林覺民則舍家為國(guó)，用青春和生命書寫了

民主革命的壯麗篇章。他們的選擇，引發(fā)了我們對(duì)“貢獻(xiàn)”這一命題的

深思。

舍生取義，靈魂的不朽。蘇格拉底之死，非簡(jiǎn)單的生命消逝，而

是對(duì)信念至上、道德永恒的一次深刻詮釋。在面對(duì)不公審判時(shí)，他選

擇了死亡，以此捍衛(wèi)哲學(xué)的尊嚴(yán)和真理的純潔。蘇格拉底認(rèn)為，真正

的哲學(xué)家應(yīng)當(dāng)追求智慧與正義，即使面臨生命的威脅也不應(yīng)妥協(xié)。他

的犧牲，如同一股清流，洗滌了后世的靈魂，激勵(lì)著無(wú)數(shù)人追求真理,

堅(jiān)持正義。正如孔子所言：“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成

仁。”蘇格拉底的生命雖逝，但他的思想?yún)s如燈塔般指引著后來(lái)者前

行的方向，這無(wú)疑是對(duì)人類社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)。

續(xù)火傳薪，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。林覺民的一生，是革命者勇敢無(wú)畏、無(wú)

私奉獻(xiàn)的生動(dòng)寫照。在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，他毅然決然地投身于推

翻封建帝制、爭(zhēng)取自由平等的偉大事業(yè)中，即便這意味著要舍棄家庭

的溫暖和個(gè)人的幸福。林覺民深知，個(gè)人的生死雖重，但國(guó)家民族的

未來(lái)更重。他的犧牲，如同火炬一般點(diǎn)燃了更多同胞心中的革命熱情,

推動(dòng)了中國(guó)近代化進(jìn)程的步伐。南仁東先生又何嘗不是如此？在“天

眼”工程的艱難歷程中，他以病弱之軀扛起了中國(guó)天文事業(yè)的大旗，

直至生命的最后一刻。他們用自己的行動(dòng)證明，真正的貢獻(xiàn)不在于生

命的長(zhǎng)短，而在于是否能夠?yàn)閲?guó)家、為民族、為人類的未來(lái)添磚加瓦。

生而不息，貢獻(xiàn)的真諦。無(wú)論是蘇格拉底的舍生取義，還是林覺

民的英勇就義，亦或是南仁東的不懈奮斗，都向我們展示了“貢獻(xiàn)”

的多元內(nèi)涵。貢獻(xiàn)不僅僅意味著物質(zhì)上的給予，更是一種精神上的引

領(lǐng)和傳承。它既可以是關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出，也可以是平凡日子里的

默默堅(jiān)守。更重要的是，無(wú)論形式如何變化，貢獻(xiàn)的核心始終是對(duì)正

義、真理和美好未來(lái)的不懈追求。

在當(dāng)今時(shí)代，我們或許不再需要像蘇格拉底那樣以生命抗?fàn)幉?/p>

公，也不必如林覺民般以身許國(guó)，但我們可以從他們的事跡中汲取力

量，將個(gè)人的理想融入到國(guó)家和民族的發(fā)展之中，以實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)自

己的力量。無(wú)論是科技創(chuàng)新、文化傳承，還是社會(huì)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)，

每一份努力都是對(duì)這個(gè)世界的美好貢獻(xiàn)。生而不息，讓我們攜手并進(jìn),

在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，共同創(chuàng)造一個(gè)更加光明的未來(lái)。

第五題

1.審題指導(dǎo)

本題是一道關(guān)于“他塑與自塑”的材料作文題目。題目通過(guò)描述旅

游季節(jié)網(wǎng)友們曬圖、文旅局發(fā)力展現(xiàn)地方形象的現(xiàn)象，引出了地方形

象塑造中“他塑”與“自塑”兩個(gè)重要概念?？忌枰獓@這兩個(gè)概念，

結(jié)合材料內(nèi)容，進(jìn)行深入的分析和闡述。

在審題過(guò)程中，考生需要注意以下幾點(diǎn)：

理解概念：首先要明確“他塑”與“自塑”的含義。他塑指的是他人

（如網(wǎng)友、媒體等）對(duì)地方形象的塑造；自塑則是指地方自身通過(guò)挖

掘歷史文化資源、打造特色品牌等方式進(jìn)行的自我塑造。

分析關(guān)系：題目中明確提到“地方形象的塑造既離不開新媒體傳

播中他人的表達(dá)和塑造，也離不開當(dāng)?shù)胤e極借勢(shì)的自我塑造”，這要

求考生分析“他塑”與“自塑”之間的關(guān)系，理解二者在地方形象塑造中

的共同作用。

結(jié)合材料：在闡述觀點(diǎn)時(shí)，要緊密結(jié)合材料內(nèi)容，分析具體案例，

如網(wǎng)友們曬圖、文旅局發(fā)力等現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象對(duì)地方形象塑造的

影響。

明確立意：在理解概念和關(guān)系的基礎(chǔ)上，考生需要明確自己的立

意，即“他塑與自塑相結(jié)合，共筑地方形象新高度”等類似