滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊21.2《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》聽評課記錄9

滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊21.2《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》聽評課記錄9一.基本信息

聽課日期：2021年10月12日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：21.2《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。展開階段，教師運用講解、演示和讓學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生直觀地理解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效地促進了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動參與到課堂討論和問題解答中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄和思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論和合作探究的環(huán)節(jié)中能夠積極分工、互相幫助。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜、專注聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)給出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了更深入的理解，能夠運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述二次函數(shù)的圖象特征，如開口方向、頂點坐標(biāo)等，并能夠運用這些特征來分析實際問題。學(xué)生對技能的掌握程度較高，他們能夠熟練地運用二次函數(shù)的性質(zhì)來解決問題，如求最值、解不等式等。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過小組討論、合作探究等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動思考、提出問題和解決問題。教師還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點和想法。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了較為深入的理解和掌握，能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神得到了培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣和積極性也有所提高。教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和激勵作用明顯，教學(xué)方法和手段的有效運用有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升。然而，仍有一些學(xué)生對某些知識點的理解和掌握存在不足，教師在今后的教學(xué)中可以針對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師對教材內(nèi)容的理解深入，能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠積極參與課堂活動，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在教學(xué)過程中可以更加注重學(xué)生的個體差異，對不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)。其次，教師可以增加一些實際案例和問題，讓學(xué)生更好地理解二次函數(shù)在實際中的應(yīng)用。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件，創(chuàng)造更多的互動和實驗機會，讓學(xué)生更加直觀地感受二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過觀察教師在實施改進措施后的教學(xué)效果