2023四年級數(shù)學(xué)下冊 8 小數(shù)加法和減法 2混合運(yùn)算2.1連加和簡便運(yùn)算說課稿 冀教版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊8小數(shù)加法和減法2混合運(yùn)算2.1連加和簡便運(yùn)算說課稿冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)下冊8小數(shù)加法和減法2混合運(yùn)算2.1連加和簡便運(yùn)算說課稿冀教版教學(xué)內(nèi)容冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊第八單元8小數(shù)加法和減法2混合運(yùn)算2.1連加和簡便運(yùn)算。本節(jié)課主要包括小數(shù)連加的運(yùn)算方法，以及簡便運(yùn)算中的進(jìn)位和借位處理，旨在幫助學(xué)生熟練掌握小數(shù)加法、減法在混合運(yùn)算中的順序和簡便方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識和運(yùn)算能力，同時發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)小數(shù)連加和簡便運(yùn)算，將提高對數(shù)和運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)知，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實際問題，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確保學(xué)生能夠正確理解并掌握小數(shù)連加的運(yùn)算順序，特別是先加整數(shù)部分再進(jìn)行小數(shù)部分的加法。

-重點強(qiáng)調(diào)簡便運(yùn)算中如何識別和運(yùn)用加法結(jié)合律和交換律，以及如何處理進(jìn)位和借位。

-例如，通過練習(xí)題“3.25+2.5+1.75”，引導(dǎo)學(xué)生理解先加整數(shù)部分（3+2+1=6），再進(jìn)行小數(shù)部分的加法（0.25+0.5+0.75=1.5），最后將兩部分結(jié)果相加。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生在處理混合運(yùn)算中的進(jìn)位和借位時容易出錯，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用。

-例如，在計算“5.4+7.38”時，學(xué)生可能會混淆小數(shù)點后的進(jìn)位處理。

-簡便運(yùn)算中的加法結(jié)合律和交換律的應(yīng)用對于學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體實例幫助學(xué)生理解。

-例如，在練習(xí)題“1.2+3.4+5.6”中，學(xué)生可能難以理解如何運(yùn)用加法結(jié)合律將加數(shù)重新組合以簡化計算過程。

-教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握這些難點，通過不斷的練習(xí)和反饋來提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性和運(yùn)算技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（小數(shù)點卡片、計數(shù)器）、電子白板或投影儀、計算器

-課程平臺：冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教材電子版、在線教學(xué)平臺（用于課件展示和互動）

-信息化資源：小數(shù)加法和減法運(yùn)算的相關(guān)視頻、動畫演示小數(shù)點移動和進(jìn)位借位過程

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、練習(xí)冊、課堂練習(xí)題、數(shù)學(xué)游戲和競賽教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)小數(shù)加法和減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小數(shù)混合運(yùn)算，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何判斷小數(shù)加法中的進(jìn)位？”、“簡算小數(shù)加法時，哪些規(guī)則可以應(yīng)用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)加法和減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何在不同情況下進(jìn)行小數(shù)加法的簡便運(yùn)算。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小數(shù)混合運(yùn)算的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)混合運(yùn)算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述一個小數(shù)加法在實際生活中的應(yīng)用場景。

-講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)加法和減法的運(yùn)算順序，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，講解“先加整數(shù)部分，再進(jìn)行小數(shù)部分的加法”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)混合運(yùn)算的技能。例如，小組合作完成一系列小數(shù)加法和減法的練習(xí)題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)混合運(yùn)算知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)混合運(yùn)算的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握小數(shù)混合運(yùn)算的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)混合運(yùn)算課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，布置一些涉及小數(shù)加法和減法的實際問題解決題。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)混合運(yùn)算相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)思維的書籍或在線資源。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小數(shù)混合運(yùn)算的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-**小數(shù)的歷史與發(fā)展**：介紹小數(shù)的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化中的使用情況。例如，可以討論古埃及人、古希臘人和阿拉伯人在小數(shù)運(yùn)算方面的貢獻(xiàn)。

-**小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用**：提供一系列小數(shù)在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用案例，如測量、金融、烹飪、體育統(tǒng)計等，以幫助學(xué)生理解小數(shù)的實際意義。

-**小數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律**：探討小數(shù)的一些基本性質(zhì)，如小數(shù)的有限性和無限性，以及小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

-**小數(shù)的精確度和有效數(shù)字**：解釋小數(shù)的精確度和有效數(shù)字的概念，并舉例說明如何在科學(xué)研究和工程實踐中應(yīng)用這些概念。

-**小數(shù)的近似值**：介紹如何對小數(shù)進(jìn)行近似，包括四舍五入和截斷的方法，以及在不同情境下選擇合適近似值的重要性。

2.拓展建議

-**數(shù)學(xué)游戲**：推薦一些與小數(shù)運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)接龍”、“小數(shù)連連看”等，通過游戲的形式幫助學(xué)生鞏固小數(shù)加法和減法的運(yùn)算技巧。

-**實踐項目**：設(shè)計一些小數(shù)相關(guān)的實踐項目，如制作一個關(guān)于小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用的展示板，或者進(jìn)行一次小數(shù)數(shù)據(jù)收集和分析的活動。

-**小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換**：鼓勵學(xué)生探索小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，通過制作分?jǐn)?shù)墻或者繪制分?jǐn)?shù)與相應(yīng)小數(shù)的對應(yīng)圖，加深對兩種表示方法的理解。

-**數(shù)學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)相關(guān)的問題探究，如研究不同小數(shù)的位數(shù)與大小關(guān)系，或者探索小數(shù)運(yùn)算中的模式。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科，如科學(xué)、藝術(shù)和語言藝術(shù)，探索小數(shù)在不同學(xué)科中的應(yīng)用。例如，在科學(xué)課上，可以用小數(shù)來表示實驗數(shù)據(jù)；在藝術(shù)課上，可以用小數(shù)來表示比例和尺寸。

-**家庭作業(yè)拓展**：提供一些額外的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個小數(shù)謎題，或者創(chuàng)建一個小數(shù)故事，以此來提高學(xué)生對小數(shù)的興趣和運(yùn)用能力。

-**社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助社區(qū)中心進(jìn)行財務(wù)記錄，在這個過程中應(yīng)用小數(shù)進(jìn)行計算和記錄。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實用性。

2.多元化教學(xué)，注重實踐：我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對運(yùn)算規(guī)則的掌握不夠扎實：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算時，對運(yùn)算順序和簡便方法掌握不夠牢固，容易出錯。

2.學(xué)生缺乏自主探究意識：在預(yù)習(xí)和課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏主動探究的意識，對于提出的問題往往只是被動接受，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，這不利于及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化運(yùn)算規(guī)則教學(xué)：針對學(xué)生對運(yùn)算規(guī)則掌握不牢固的問題，我將加強(qiáng)課堂講解，通過實例分析、練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生理解并掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和簡便方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力：為了提高學(xué)生的自主探究意識，我將鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論環(huán)節(jié)提出問題，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)、實驗等方式解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

3.豐富教學(xué)評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價