2023四年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 21 蘆花鞋（新學(xué)習(xí)單）說課稿 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元21蘆花鞋（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元21課《蘆花鞋》選自新人教版教材，以小見大，通過講述一位貧困母親為女兒做蘆花鞋的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的溫暖，培養(yǎng)孝敬父母的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)手工藝的魅力，提高學(xué)生的審美情趣。通過學(xué)習(xí)《蘆花鞋》，讓學(xué)生體會(huì)親情之美，培養(yǎng)孝敬父母的情感，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。同時(shí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受母愛的偉大；2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。

難點(diǎn)：1.理解蘆花鞋的象征意義；2.感悟文章中的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

解決辦法：1.通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)蘆花鞋的象征意義；3.通過朗讀、表演等方式，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。通過小組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《蘆花鞋》課文，以便學(xué)生閱讀和抄寫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如蘆花鞋的制作過程、蘆花鞋的圖片等，以及與母愛主題相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)蘆花鞋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有見過蘆花鞋？你們知道它是用什么做的嗎？”

展示一些關(guān)于蘆花鞋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蘆花鞋的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹蘆花鞋的制作過程和在中國傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蘆花鞋基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘆花鞋的基本概念、組成部分和制作工藝。

過程：

講解蘆花鞋的定義，包括其主要材料——蘆葦和鞋的制作過程。

詳細(xì)介紹蘆花鞋的組成部分，如鞋底、鞋面、鞋帶等，并使用圖片展示其結(jié)構(gòu)。

3.蘆花鞋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蘆花鞋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的蘆花鞋案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)蘆花鞋的風(fēng)格差異、蘆花鞋在民俗活動(dòng)中的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蘆花鞋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或文化傳承的影響，以及如何保護(hù)和傳承這一傳統(tǒng)手工藝。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蘆花鞋相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“蘆花鞋在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用”、“如何保護(hù)傳統(tǒng)手工藝”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蘆花鞋的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘆花鞋的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘆花鞋的基本概念、制作工藝、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蘆花鞋在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和傳承傳統(tǒng)手工藝。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘆花鞋的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多傳統(tǒng)手工藝的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)手工藝介紹：收集關(guān)于中國傳統(tǒng)手工藝的資料，包括編織、刺繡、陶瓷、剪紙等，制作成電子文檔或小冊(cè)子，供學(xué)生課后閱讀。

-母親節(jié)相關(guān)故事：搜集一些關(guān)于母親節(jié)的感人故事，特別是那些體現(xiàn)母愛的故事，作為課后閱讀材料。

-蘆花鞋制作過程視頻：尋找有關(guān)蘆花鞋制作過程的視頻資料，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的制作流程。

-地方特色蘆花鞋圖片集：收集不同地區(qū)特色的蘆花鞋圖片，展示蘆花鞋的多樣性和地域文化特色。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《蘆花鞋》的作者其他作品，或者閱讀關(guān)于母愛、家庭關(guān)系的故事，以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國傳統(tǒng)手工藝的紀(jì)錄片，如《中國手藝》系列，了解傳統(tǒng)手工藝的現(xiàn)狀和保護(hù)工作。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚋浇拿袼撞┪镳^，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝的制作過程。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家制作簡(jiǎn)單的手工藝品，如編織小物件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的文化活動(dòng)，如手工藝市集，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝和民間藝術(shù)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究蘆花鞋的歷史淵源、文化內(nèi)涵和現(xiàn)代傳承情況，撰寫研究報(bào)告或制作展板，展示研究成果。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款現(xiàn)代風(fēng)格的蘆花鞋，結(jié)合現(xiàn)代元素和傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-采訪活動(dòng)：組織學(xué)生采訪當(dāng)?shù)氐氖止に嚾?，了解他們的生活、工作以及?duì)手工藝未來的看法，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蘆花鞋》，這是一篇充滿情感和傳統(tǒng)文化的課文?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，課堂氛圍的營造上，我嘗試通過圖片和視頻引入，讓學(xué)生對(duì)蘆花鞋有一個(gè)直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于蘆花鞋的制作過程和背后的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地考慮如何將多媒體資源與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到共鳴。

其次，對(duì)于課文內(nèi)容的講解，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。在分析蘆花鞋的象征意義時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，這種小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們能夠更加深入地理解課文。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)蘆花鞋的了解不夠，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟懻撝姓业阶约旱奈恢谩?/p>

再次，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在課堂上的主體地位確實(shí)得到了體現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在展示過程中，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

此外，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是我反思的一個(gè)點(diǎn)。我布置了讓學(xué)生撰寫關(guān)于蘆花鞋的短文或報(bào)告的作業(yè)，目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的寫作能力。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后作業(yè)的理解不夠深入，或者是對(duì)寫作沒有足夠的興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，也找到了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力營造一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本