11 ao ou iu 說課稿-2024-2025學年一年級語文上冊統(tǒng)編版

11aoouiu說課稿-2024-2025學年一年級語文上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年一年級語文上冊統(tǒng)編版教材，章節(jié)為“11aoouiu”。主要內(nèi)容為學習漢語拼音中的復(fù)韻母ao、ou、iu，并掌握它們的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。通過學習，學生能夠正確拼讀含有這些復(fù)韻母的音節(jié)，為今后的識字和閱讀打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過學習ao、ou、iu的發(fā)音和拼讀，學生能夠提高對漢語拼音的敏感度和運用能力，增強對音節(jié)的感知和辨別能力。同時，通過反復(fù)練習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，增強對漢語拼音文化的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音ao、ou、iu這三個復(fù)韻母，注意它們的音調(diào)和發(fā)音位置。

②掌握ao、ou、iu與單韻母相拼的規(guī)律，能夠正確拼讀出含有這些復(fù)韻母的音節(jié)。

③通過具體的詞語和句子練習，讓學生能夠靈活運用所學復(fù)韻母進行閱讀和書寫。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分ao、ou、iu的發(fā)音特點，尤其是在音調(diào)上與單韻母的區(qū)別。

②在拼讀過程中，幫助學生克服由于聲母與復(fù)韻母結(jié)合時產(chǎn)生的發(fā)音混淆問題。

③培養(yǎng)學生獨立拼讀和書寫含有ao、ou、iu的音節(jié)，提高他們的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、教輔書籍、漢語拼音卡片。

2.課程平臺：學校內(nèi)部語文教學平臺，用于資源共享和在線練習。

3.信息化資源：漢語拼音教學動畫、發(fā)音示范視頻、在線拼音練習軟件。

4.教學手段：實物教具（如拼音字母模型）、圖片教學、游戲互動、小組合作學習。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走上講臺，向同學們問好：“同學們，今天我們來學習新的漢語拼音——ao、ou、iu。你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師拿出漢語拼音卡片，展示給同學們看：“今天我們要學習的三個復(fù)韻母分別是ao、ou、iu，你們知道它們有什么特點嗎？”

二、新課講授

1.老師講解ao、ou、iu的發(fā)音特點，并示范發(fā)音：

-“同學們，現(xiàn)在我們來學習ao的發(fā)音。先發(fā)a的音，再發(fā)o的音，注意要將嘴巴張開，聲音要飽滿?！?/p>

-“接下來是ou的發(fā)音。先發(fā)o的音，再發(fā)u的音，嘴巴要稍微縮小，聲音要清晰?！?/p>

-“最后是iu的發(fā)音。先發(fā)i的音，再發(fā)u的音，嘴巴要張開，聲音要連貫?！?/p>

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師逐一糾正發(fā)音不正確的學生。

3.老師講解ao、ou、iu與單韻母相拼的規(guī)律，并舉例說明：

-“現(xiàn)在我們知道了ao、ou、iu的發(fā)音，接下來我們要學習它們與單韻母相拼的規(guī)律?！?/p>

-“比如，a和o拼在一起就是ao，讀作‘傲’；o和u拼在一起就是ou，讀作‘歐’；i和u拼在一起就是iu，讀作‘優(yōu)’。”

4.學生跟讀并嘗試拼讀含有ao、ou、iu的音節(jié)，老師逐一檢查并指導(dǎo)。

5.老師展示含有ao、ou、iu的詞語，讓學生拼讀并組詞：

-“同學們，現(xiàn)在我們來學習一些含有ao、ou、iu的詞語?！?/p>

-“比如，草地的‘草’讀作‘cǎo’，就是由a和o拼成的?！?/p>

-“再比如，朋友的‘友’讀作‘yǒu’，就是由o和u拼成的?！?/p>

-“還有，游泳的‘泳’讀作‘yǒng’，就是由i和u拼成的?！?/p>

6.學生嘗試組詞，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。

三、鞏固練習

1.老師組織學生進行拼音接龍游戲，要求學生使用ao、ou、iu進行接龍，鞏固所學知識。

2.學生分組進行拼音聽寫，老師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

3.老師展示含有ao、ou、iu的句子，讓學生拼讀并朗讀，提高學生的口語表達能力。

四、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學生總結(jié)今天所學的內(nèi)容，強調(diào)ao、ou、iu的發(fā)音特點和拼讀規(guī)律。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習今天所學的ao、ou、iu的發(fā)音和拼讀規(guī)律。

-嘗試用ao、ou、iu造句，展示自己的學習成果。

3.老師鼓勵學生課后多讀多練，提高自己的漢語拼音水平。

五、課堂小結(jié)

1.老師對今天的學習情況進行簡要總結(jié)，表揚學習認真的學生，指出存在的問題。

2.老師提醒同學們，漢語拼音是學習語文的基礎(chǔ)，希望大家能夠重視并努力掌握。

3.老師宣布下課，同學們起立向老師致謝，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-**拼音故事會**：收集或創(chuàng)作一些以ao、ou、iu結(jié)尾的拼音故事，如《小貓釣魚》、《小鳥學飛》等，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

-**拼音歌曲**：推薦一些包含ao、ou、iu音節(jié)的兒歌或歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，通過音樂旋律幫助學生記憶拼音的發(fā)音和拼讀。

-**拼音繪本**：選擇一些與ao、ou、iu相關(guān)的繪本，如《ao、ou、iu的奇妙之旅》，通過圖文并茂的方式，讓學生在閱讀中自然接觸和學習拼音。

2.拓展建議：

-**親子閱讀**：鼓勵家長與學生一起閱讀拼音故事，家長可以朗讀故事，學生跟讀拼音，增進親子關(guān)系的同時，提高學生的拼音學習興趣。

-**家庭拼音角**：在家中設(shè)置一個拼音學習角，放置拼音卡片、故事書和歌曲CD，讓學生在家中也能進行拼音的學習和復(fù)習。

-**拼音游戲設(shè)計**：學生可以自己設(shè)計拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，通過游戲的方式鞏固拼音知識。

-**社區(qū)實踐活動**：組織學生去社區(qū)進行拼音宣傳，如制作拼音海報、教小朋友念拼音兒歌等，將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高學生的社會交往能力和自信心。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導(dǎo)學生和家長如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線拼音練習平臺，幫助學生進行個性化的拼音學習。

-**文化背景了解**：介紹一些與ao、ou、iu相關(guān)的文化背景知識，如漢語拼音的起源和發(fā)展，增強學生對漢語拼音文化認同感的了解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音特點及發(fā)音位置。

②ao、ou、iu與單韻母相拼的規(guī)律和拼讀方法。

③含有ao、ou、iu的音節(jié)在詞語和句子中的應(yīng)用。

2.關(guān)鍵詞：

①ao、ou、iu

②發(fā)音

③拼讀

④音節(jié)

⑤詞語

⑥句子

3.課文重點句子：

①“ao的發(fā)音，先發(fā)a的音，再發(fā)o的音。”

②“ou的發(fā)音，先發(fā)o的音，再發(fā)u的音。”

③“iu的發(fā)音，先發(fā)i的音，再發(fā)u的音?！?/p>

④“a和o拼在一起就是a