2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火。本節(jié)課主要圍繞燃燒現(xiàn)象、燃燒條件、滅火原理等內(nèi)容展開，旨在幫助學(xué)生了解燃燒的基本知識，掌握滅火的方法，提高安全意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、安全意識和環(huán)保意識。通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒現(xiàn)象，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；通過分析燃燒條件，學(xué)生能夠理解科學(xué)原理，增強(qiáng)科學(xué)思維能力；通過學(xué)習(xí)滅火原理，學(xué)生能夠提高安全意識，培養(yǎng)解決問題的能力，同時(shí)認(rèn)識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣。然而，由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性存在擔(dān)憂，這可能影響他們的實(shí)驗(yàn)參與度。在知識層面，學(xué)生對燃燒現(xiàn)象有一定的了解，但對燃燒的原理和條件掌握不夠深入，對滅火原理的理解也較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的安全意識、環(huán)保意識和團(tuán)隊(duì)合作精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)持觀望態(tài)度，缺乏主動(dòng)探究的精神；在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能存在不規(guī)范的操作行為，如隨意丟棄實(shí)驗(yàn)器材、不按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作等。這些行為不僅影響實(shí)驗(yàn)效果，還可能存在安全隱患。

針對上述學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究燃燒和滅火的原理。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全意識，提高學(xué)生的觀察能力和分析解決問題的能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室安全柜、酒精燈、火柴、燃燒匙、石棉網(wǎng)、試管、集氣瓶、水槽、鑷子、秒表等實(shí)驗(yàn)器材。

-軟件資源：化學(xué)教材《新人教版九年級化學(xué)上冊》第七單元相關(guān)內(nèi)容。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：多媒體課件、視頻資料（如燃燒實(shí)驗(yàn)視頻、滅火原理動(dòng)畫等）。

-教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、演示法等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)燃燒的基本概念和燃燒的三要素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃燒和滅火”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么木材能燃燒而玻璃不能？”、“滅火的原理有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒的基本概念和燃燒的三要素。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如燃燒的條件、滅火的方法等。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“燃燒和滅火”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象（如蠟燭、火焰等）的視頻，引出“燃燒和滅火”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒的條件、滅火的原理等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如解釋為什么滅火器中的二氧化碳能滅火。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同火災(zāi)場景下的滅火方法，如討論如何撲滅油火、電器火災(zāi)等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么滅火時(shí)要隔絕氧氣？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，如討論滅火器的使用方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討如何改進(jìn)滅火器的效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃燒和滅火的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握滅火的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解燃燒和滅火的知識點(diǎn)，掌握滅火的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“燃燒和滅火”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的滅火裝置，并說明其原理。

提供拓展資源：提供與“燃燒和滅火”相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出設(shè)計(jì)中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如實(shí)際操作設(shè)計(jì)滅火裝置。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查閱相關(guān)資料了解不同類型的滅火器。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“燃燒和滅火”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

燃燒與能量轉(zhuǎn)換：介紹燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)換，包括化學(xué)能轉(zhuǎn)換為熱能、光能等，以及這些能量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如燃燒發(fā)電、加熱等。

滅火原理與應(yīng)用：深入探討不同滅火原理，如冷卻、窒息、隔離等，以及對應(yīng)的滅火方法和工具，如二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等。

化學(xué)反應(yīng)與環(huán)境保護(hù)：探討燃燒過程中可能產(chǎn)生的污染物，如二氧化碳、二氧化硫等，以及這些污染物對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、酸雨等。

化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹化學(xué)在新能源開發(fā)中的應(yīng)用，如太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等，以及這些新能源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

（1）燃燒與能量轉(zhuǎn)換

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中與燃燒相關(guān)的實(shí)例，如烹飪、取暖等，分析能量轉(zhuǎn)換的過程。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀發(fā)電廠或能源實(shí)驗(yàn)室，了解燃燒發(fā)電的實(shí)際操作和能量轉(zhuǎn)換的原理。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的能量轉(zhuǎn)換裝置，如利用燃燒產(chǎn)生的熱能加熱水。

（2）滅火原理與應(yīng)用

-組織學(xué)生進(jìn)行滅火器的使用培訓(xùn)，學(xué)習(xí)不同類型滅火器的適用場景和操作方法。

-通過角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同火災(zāi)場景下的滅火過程。

-學(xué)生可以研究并制作簡易滅火器，了解滅火器的制作原理和材料選擇。

（3）化學(xué)反應(yīng)與環(huán)境保護(hù)

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體報(bào)道中的環(huán)境污染事件，分析污染物的來源和危害。

-學(xué)生可以開展調(diào)查活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量或水質(zhì)狀況，并提出改善建議。

-通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察燃燒過程中產(chǎn)生的污染物，如煙霧、灰燼等，探討減少污染的方法。

（4）化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或資料，了解新能源的開發(fā)和利用情況。

-學(xué)生可以參與新能源相關(guān)的科技競賽或項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)太陽能熱水器、風(fēng)力發(fā)電裝置等。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀新能源研發(fā)機(jī)構(gòu)或企業(yè)，了解新能源技術(shù)的最新進(jìn)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒現(xiàn)象：

-燃燒的定義：可燃物與氧氣在一定條件下發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng)。

-燃燒的特點(diǎn)：發(fā)光、放熱、有火焰或煙。

-燃燒的條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）、達(dá)到著火點(diǎn)。

②燃燒原理：

-燃燒的化學(xué)方程式：明確寫出常見可燃物的燃燒反應(yīng)方程式，如碳的燃燒方程式。

-燃燒的三要素：可燃物、助燃物、著火