2025年1月八省聯(lián)考 生物（內(nèi)蒙古卷） 真題詳細(xì)解讀及評(píng)析

試卷總評(píng)這次的八省聯(lián)考是為了內(nèi)蒙古自治區(qū)今年采用新高考的考練。讓考生了解題型、分值、命題趨勢(shì)、以及賦分方面相關(guān)的物試卷設(shè)計(jì)緊密貼合核心素養(yǎng)，試題靈活多變，既檢驗(yàn)了基礎(chǔ)知識(shí)用能力的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了新高考改革的方向與要求。我們一導(dǎo)向，而本次高中生物試卷無(wú)疑是當(dāng)前新課程改革的行了檢驗(yàn)，而且激發(fā)了教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維生的實(shí)際應(yīng)試能力進(jìn)行了考核。這真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與考試的相考查能力相關(guān)知識(shí)，兩題引導(dǎo)學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；第5題考查植物細(xì)胞培養(yǎng)和應(yīng)用、第6題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、第7題考察體外受精技術(shù)、第8題、第9題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程的相關(guān)知識(shí)均是對(duì)基本概念考查的體現(xiàn)；第10題考查植物激素、第12題考查酵母菌的三種呼吸途引導(dǎo)學(xué)生注重科學(xué)思維的培養(yǎng)第16題考察影響酶活性的因素。第20題是免疫調(diào)節(jié)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)學(xué)探究能力；第25題創(chuàng)設(shè)通過(guò)基因工程技術(shù)獲得胰島素A鏈的問(wèn)題情境，考查基因文庫(kù)、目強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用知識(shí)護(hù)動(dòng)物為情景，第3題以水體富營(yíng)養(yǎng)化為載體，第4題以草原生態(tài)系統(tǒng)為情景，三題考查生態(tài)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第21題創(chuàng)設(shè)提高溫室反季的12道試題轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在新高考的25道試題。增強(qiáng)考生應(yīng)答表現(xiàn)，提高學(xué)生考試的獲得感，服改變選修部分比較簡(jiǎn)單的觀念。第5題、第6題、第7題、第18題、第25題中均有體現(xiàn)。原來(lái)的6道選擇題，現(xiàn)在變成了15道單選和5道不定項(xiàng)選擇，提高了選擇題的難度，降低了單詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)123群落中生物的種間關(guān)系；植物的生長(zhǎng)型和群落結(jié)構(gòu)；全球性的環(huán)境4群落的演替及其影響因素；能量流動(dòng)的概念和過(guò)程；物質(zhì)循環(huán)的概念和特點(diǎn)56789植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑及應(yīng)用基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系能量流動(dòng)的概念和過(guò)程；能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算發(fā)酵工程的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵工程的應(yīng)用基因分離定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用；基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用光反應(yīng)、暗(碳)反應(yīng)的物質(zhì)變化和能量變化；影響光合作用的因的主要類型備考指南針對(duì)新高考的試題特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中如何有的放矢，現(xiàn)提出以下對(duì)策：(一)依托教材，立足基礎(chǔ)，全面細(xì)化考試內(nèi)容無(wú)論教材怎么改，考試形式及題型如何變，復(fù)習(xí)時(shí)不能丟開(kāi)課本、純粹依賴資料而復(fù)習(xí)，要處理好課本和資料的關(guān)系，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過(guò)好課本關(guān)課本上的基本概念在復(fù)習(xí)中，不僅能復(fù)述，還要理解其內(nèi)涵。另外，復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真研讀教材，對(duì)教材中介紹到的知識(shí)要熟練掌握和理解，對(duì)教材中的題目要進(jìn)行再思考，從中發(fā)現(xiàn)自己以往未理解的東西。教師要引導(dǎo)學(xué)生精讀教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用教材語(yǔ)言形成非選擇題的答題模式。充分利用教材正文及問(wèn)題探討、本節(jié)聚焦、思考與討論、學(xué)科交叉、本章小結(jié)等欄目，引導(dǎo)學(xué)生將教材中的內(nèi)容讀出重點(diǎn)，讀出關(guān)鍵，讀出延伸，充分掌握必備知識(shí)。如何精讀?精讀核心概念，增強(qiáng)理解能力；讀課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，常規(guī)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和探究能力；讀圖、表、資料增強(qiáng)獲取信息的能力；讀與生活社會(huì)的聯(lián)系增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力；讀課后經(jīng)典習(xí)題增強(qiáng)應(yīng)試能力。(二)注重情境化教學(xué)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)上：加強(qiáng)情境教學(xué)，將生物學(xué)概念、原理、技術(shù)與具體的生命現(xiàn)象、生產(chǎn)生活實(shí)踐、科研課題等相聯(lián)系。教師要多讀多思關(guān)注生物前沿知識(shí)豐富情境的來(lái)源。教學(xué)設(shè)計(jì)中要將具體知識(shí)的復(fù)習(xí)融入情境中，用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。(三)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生思維能力教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)要指令清楚、指向明確；每個(gè)活動(dòng)要對(duì)準(zhǔn)一個(gè)需要解決的核心問(wèn)題；每個(gè)活動(dòng)都沒(méi)有脫離設(shè)置的真實(shí)情境：每個(gè)活動(dòng)形式不同，訓(xùn)練的能力側(cè)重有差異；每個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生的思維比較深度的參與。要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)多元化的思維方式，同時(shí)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)原理，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題提升思(四)前串后聯(lián)，圍繞核心大概念構(gòu)建知識(shí)體系復(fù)習(xí)課多采用問(wèn)題串、資料分析、模型建構(gòu)等概念教學(xué)的手段，要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念圖、概念結(jié)構(gòu)圖、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等多種形式的知識(shí)體系。試題加強(qiáng)綜合性考查，同一知識(shí)點(diǎn)多角度考查，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合考查。重點(diǎn)抓好5種能力的培養(yǎng)：(1)審題能力和規(guī)范答題能力：畫記題干關(guān)鍵信息獲取能力：熟練圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換。(3)分析推理能力：強(qiáng)化推理能力的訓(xùn)練。 (4)實(shí)驗(yàn)探究能力：著力自變量和因變量的尋找和分析，注重實(shí)驗(yàn)思路的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，注重實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)。(5)語(yǔ)言表述能力：注重因果關(guān)系、邏輯關(guān)系。(六)精選試題，精準(zhǔn)應(yīng)試教師要做到精選、精做、精批、精講試題。精選：“給學(xué)生出一道題，自己先做10道題，從中選出最精彩、最典型、最能啟發(fā)學(xué)生有用，沙中淘金。錯(cuò)題、偏題、怪題、文字游戲題、離開(kāi)生物學(xué)基本思想的題堅(jiān)決不選。試題質(zhì)量比試題數(shù)量更重要，題型分析比就題論題更有效。精做：嚴(yán)格落實(shí)練習(xí)考試化。精批：必須認(rèn)真地批改(成績(jī)是批出來(lái)的)與講評(píng)，最有效的批改方式是面批?？梢酝ㄟ^(guò)與學(xué)生的交談了解學(xué)生解題的思維過(guò)程、對(duì)知識(shí)理解的情況。精講：課前一定要發(fā)放答題卡，讓學(xué)生自行糾錯(cuò)，把錯(cuò)題錄入“錯(cuò)題本并用紅筆糾錯(cuò)訂正，饋的數(shù)據(jù)，并對(duì)此進(jìn)行客觀分析。試卷講評(píng)課不是以完成試題講解為任務(wù)，而是基于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的思考力，理解力為核心任務(wù)。忌諱以試題為主線，講完一題又一題；而是問(wèn)題先行，試題只是解決問(wèn)題的媒介。知識(shí)和技能不過(guò)是探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的附屬品或者符合題目要求。1.關(guān)于膜融合的相關(guān)對(duì)象，下列敘述正確的是()A.胰蛋白酶分泌過(guò)程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡會(huì)與細(xì)胞膜融合B.克隆羊過(guò)程中，電融合法促進(jìn)供體細(xì)胞核和卵細(xì)胞融合C.制備單克隆抗體過(guò)程中，將骨髓瘤細(xì)胞和T細(xì)胞融合D.清除衰老細(xì)胞器過(guò)程中，會(huì)存在囊泡與溶酶體的融合【解析】【分析】分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程：最初是在核糖體中由氨基酸形成肽加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，再到高爾基體，高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加B、克隆羊過(guò)程中，供體細(xì)胞被注入卵母細(xì)胞后，可通過(guò)電融合法促進(jìn)細(xì)胞融合，而非促進(jìn)細(xì)胞核與卵細(xì)C、制備單克隆抗體過(guò)程中，將骨髓瘤細(xì)胞和B細(xì)胞融合，C錯(cuò)2.大興安嶺林區(qū)某鹿科動(dòng)物是國(guó)家Ⅱ級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，對(duì)維持當(dāng)?shù)厣锒鄻有杂兄匾饔?。下列保護(hù)措施不當(dāng)?shù)氖?)A.建立保護(hù)區(qū)，對(duì)其種群實(shí)施易地保護(hù)B.開(kāi)展當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)修復(fù)，提高環(huán)境承載力C.對(duì)受傷個(gè)體開(kāi)展救助并及時(shí)放歸野外D.建立生態(tài)廊道，防止其種群遺傳衰退【解析】【分析】自然保護(hù)區(qū)就是就地保護(hù)該地區(qū)珍貴稀有的動(dòng)植物資源和生珍稀物種遷移到動(dòng)物園、科研所等進(jìn)行保護(hù)和繁殖，對(duì)于珍稀瀕危物種，國(guó)家立C、對(duì)受傷個(gè)體開(kāi)展救助并及時(shí)放歸野外，可D、通過(guò)建立生態(tài)廊道，消除地理隔離，使同一物種的生物能在不同小生境間相互遷移，有利于故選A。3.通過(guò)生態(tài)工程技術(shù)構(gòu)建小型水生人工生物群落，可有效地去除水體中過(guò)量的N、P,解決水體富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.選擇物種時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮使用本地物種B.水體中N、P可被植物吸收參與生命活動(dòng)C.應(yīng)防止水體中的魚(yú)類等動(dòng)物啃食群落中的植物D.科學(xué)的群落空間結(jié)構(gòu)可提高富營(yíng)養(yǎng)化成分的去除效率【解析】【分析】生物群落的結(jié)構(gòu)包括空間結(jié)構(gòu)—垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)：群落垂直結(jié)構(gòu)，在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象；植物主要受陽(yáng)光的影響，動(dòng)物主要受食物和棲息空間的于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素，不同地段B、N、P元素可以參與構(gòu)成植物體的酶等成分，因此水體中N、P可被植物吸收參與生命活動(dòng)，B正確；D、科學(xué)的群落空間結(jié)構(gòu)，可以充分的利用空間，增加水體的生物多樣性，提高富營(yíng)養(yǎng)化成分4.草原生態(tài)系統(tǒng)的利用和管理方式有放牧、刈割(距地面一定高度割除植物地上部分)和圍封等。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.適度放牧能促進(jìn)草原生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)B.高強(qiáng)度刈割會(huì)引起草場(chǎng)退化C.長(zhǎng)期圍封禁牧能提高草原生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率D.對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)利用的強(qiáng)度決定了其演替方向【解析】【分析】演替類型：(1)初生演替：發(fā)生于以前沒(méi)有植被覆蓋過(guò)的原生裸地上的群落演替叫做初生演替，如光裸巖石上進(jìn)行的演替；(2)次生演替：在次生裸地(原群落被破壞、有植物繁殖體)上發(fā)生的【詳解】A、適度放牧過(guò)程消費(fèi)者可以以植物為食，促進(jìn)植物的生長(zhǎng)等過(guò)程，能促進(jìn)草原D、對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)利用的強(qiáng)度決定了其演替方向，如適度放牧可促進(jìn)多樣性增加，5.下列關(guān)于植物細(xì)胞工程敘述，正確的是()A.誘導(dǎo)愈傷組織形成和后續(xù)培養(yǎng)過(guò)程中均需提供適宜的溫度和光照B.誘導(dǎo)愈傷組織再分化需改變激素的濃度和比例C.獲得的試管苗通常直接移栽大田D.獲得的脫毒苗具有抗病毒能力【分析】植物組織培養(yǎng)的過(guò)程為：離體的植物組織，器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化(避光)形成愈傷組織；愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化(需光)過(guò)程形成胚狀體，進(jìn)一步發(fā)育形成植株。決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是B、生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值高時(shí)有利于促進(jìn)分化形成根，細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素比值高時(shí)，有利于化形成芽，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、比例都會(huì)影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向，因D、莖尖等分裂旺盛部位無(wú)病毒感染，利用莖尖分生組織能培養(yǎng)出無(wú)病毒且保故選B。6.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)操作不當(dāng)會(huì)造成“黑膠蟲(chóng)”細(xì)菌的污染，該菌對(duì)氯霉A.配制細(xì)胞培養(yǎng)基時(shí)，加血清(含細(xì)胞生長(zhǎng)必需的蛋白)和氯霉素后濕熱滅菌D.采用更換培養(yǎng)基、胰蛋白酶處理和分瓶培養(yǎng)等操作可清除“黑膠蟲(chóng)”污染【答案】B【分析】微生物培養(yǎng)過(guò)程中要進(jìn)行無(wú)菌操作，關(guān)鍵就在于防止外來(lái)雜菌的入侵，其中消毒和滅菌是常用的防止雜菌入侵的方法。微生物常見(jiàn)的接種的方法：①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)。在線的開(kāi)始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落。②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落?！驹斀狻緼、配制細(xì)胞培養(yǎng)基時(shí)，濕熱滅菌后通過(guò)過(guò)濾滅菌加入血清(含細(xì)胞生長(zhǎng)必需的蛋白)和氯霉B、在加入氯霉素防治“黑膠蟲(chóng)”污染過(guò)程中，需要考慮細(xì)胞和細(xì)菌生長(zhǎng)雙重因素，保證動(dòng)物細(xì)胞的正常生長(zhǎng)，同時(shí)抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，B正確；C、考察“黑膠蟲(chóng)”污染程度時(shí)，應(yīng)取細(xì)胞培養(yǎng)液，稀釋后涂布在平板上培養(yǎng)，待菌落數(shù)目穩(wěn)定后計(jì)數(shù)，CD、采用更換培養(yǎng)基、胰蛋白酶處理和分瓶培養(yǎng)等操作都不能清除“黑膠蟲(chóng)”污染，D錯(cuò)誤。7.下列有關(guān)牛體外受精的敘述錯(cuò)誤的是()A.精子需經(jīng)過(guò)獲能步驟，才可用于體外受精B.卵母細(xì)胞需培養(yǎng)至MⅡ期，與精子結(jié)合完成受精C.體外受精需加入聚乙二醇等誘導(dǎo)精卵結(jié)合D.精子入卵后卵細(xì)胞膜發(fā)生生理反應(yīng)，阻止其他精子進(jìn)入【答案】C【分析】哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能和受精等幾個(gè)主要步驟?！驹斀狻緼、體外受精時(shí)，采集到的成熟精子經(jīng)獲能處理后才具有受精能力，A正確；B、動(dòng)物排出的可能是初級(jí)卵母細(xì)胞也可能是次級(jí)卵母細(xì)胞，都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟，達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)，才具備與精子受精的能力，B正確；C、聚乙二醇常用于細(xì)胞融合，而不是體外受精過(guò)程，C錯(cuò)誤；D、卵細(xì)胞膜反應(yīng)是指精子外膜和卵黃膜融合，精子入卵后，卵黃膜會(huì)拒絕其他精子再進(jìn)入卵內(nèi)過(guò)程，這是防止多精入卵的第二道屏障，D正確。故選C。8.蒙古羊?qū)Ρ狈胶洵h(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)性，下列有關(guān)其冬季體溫調(diào)節(jié)敘述錯(cuò)誤的是()B.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元興奮使骨骼肌戰(zhàn)栗性產(chǎn)熱增多C.交感神經(jīng)興奮使皮膚血管收縮，散熱減少D.甲狀腺激素分泌增加，代謝旺盛，利于【分析】代謝產(chǎn)熱是機(jī)體熱量的主要來(lái)源。在安靜狀態(tài)下，人體主要通過(guò)肝、腦等器官的活動(dòng)提供熱運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌成為主要的產(chǎn)熱器官。而皮膚是人體最主要的散熱器官，皮膚散熱主要通過(guò)輻射(如以紅外線等形式將熱量傳到外界)、傳導(dǎo)(機(jī)體熱量直接傳給同它接觸的物體)、對(duì)流(通過(guò)氣體來(lái)交換熱量)以及蒸發(fā)(如汗液的蒸發(fā))的方式進(jìn)行。體溫調(diào)節(jié)是通過(guò)調(diào)節(jié)上述器官的產(chǎn)熱和散熱實(shí)現(xiàn)的。D、甲狀腺激素分泌增加，代謝旺盛，葡萄糖用于氧化分解，轉(zhuǎn)化為脂肪的糖類減少，不利于脂肪的貯故選D。9.某人近期體重異常下降，空腹體檢結(jié)果顯示血糖明顯高于參考值，尿中出現(xiàn)葡萄糖。下列關(guān)于該患者的敘述正確的是()A.集合管內(nèi)液體的滲透壓升高，促進(jìn)水的重吸收B.機(jī)體缺水，抗利尿激素釋放增多，促進(jìn)水的重吸收C.感到口渴后，大量飲水，血漿滲透壓上升D.體重下降的原因是尿量增加，體液滲透壓上升【分析】人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程：當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)少。同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)(主動(dòng)飲水)。B、水分隨血糖排出，尿液中滲透壓高，腎小管和集合管對(duì)水的重吸收減弱，表現(xiàn)為多尿，血漿滲透壓升D、體重下降的原因是血糖被排出無(wú)法利用，機(jī)體消耗脂肪，D錯(cuò)誤。故選B。結(jié)果見(jiàn)下表。下列敘述正確的是()浸種濃度(mg·L-1)0赤霉素含量(ng·g-1)脫落酸含量(ng·g-1)A.6-BA是通過(guò)為種子提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)打破種子的休眠B.6-BA能通過(guò)影響脫落酸和赤霉素的比值影響月季種子發(fā)芽率C.6-BA浸種濃度增至200mg.L1,會(huì)對(duì)月季種子萌發(fā)產(chǎn)生抑制D.探究6-BA最佳浸種濃度，應(yīng)在50~100mg.L-1增設(shè)濃度梯度【分析】從表格中看出，隨著6-BA濃度增加，種子發(fā)芽率和赤霉素先升高后降低，脫落酸含量不斷下可以推測(cè)6-BA能通過(guò)影響脫落酸和赤霉素的比值影響月季種子發(fā)芽率，B正確；C、6-BA浸種濃度增至200mg.L1,種子萌發(fā)率比不添加6-BA高，因此此時(shí)還是說(shuō)明6-BA對(duì)種子萌發(fā)有D、種子萌發(fā)率最高是在6-BA濃度為100mg.L1時(shí)，所以為探究6-BA最佳浸種濃度，應(yīng)在0~100mg.L同進(jìn)入細(xì)胞。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.分泌到胞外的乳鐵蛋白被用來(lái)形成糖被參與信息傳遞B.乳鐵蛋白攜帶Fe3+進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程需要消耗能量C.乳鐵蛋白加工的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體D.乳鐵蛋白多肽鏈形成葉狀結(jié)構(gòu)存在氫鍵的作用D、乳鐵蛋白是一種分泌型糖蛋白，由一條多肽鏈折疊形成具有葉狀空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子，氫鍵的作用故選A。12.某酵母菌以葡萄糖為底物的3種呼吸途徑中，部分物質(zhì)變化如圖，下列敘述正確的是()A.途徑二葡萄糖中的能量最終都轉(zhuǎn)移到了乙醇和少量ATP中B.途徑二和途徑三的存在，降低了酵母菌對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力C.酵母菌僅通過(guò)途徑三不能獲得滿足生長(zhǎng)必需的能量D.生物界中，途徑一僅發(fā)生在具有線粒體的細(xì)胞中【分析】有氧呼吸是在氧氣充足的條件下，細(xì)胞徹底氧化分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水程，有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基酮酸和水反應(yīng)形成二氧化碳和還原氫的過(guò)程，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，第三階段是的過(guò)程，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上；無(wú)氧呼吸是在或者乳酸，同時(shí)釋放少量能量的過(guò)程，第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還【詳解】A、途徑二為無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸中的能量大部分儲(chǔ)存乙醇中，少部分能量轉(zhuǎn)移到ATP,還有一故選C。AAG為賴氨酸(Lys)密碼子。以下模板鏈中，能表達(dá)出Phe-Pro-Lys三肽的是()A.5'-CTTCGGGAA-3'B.5'-AAGGGCTTC-3'C.5'-ATCCCGAAG-3'D.5'-CA【解析】【分析】轉(zhuǎn)錄過(guò)程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA;翻譯過(guò)程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過(guò)程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能譯時(shí)核糖體沿著mRNA從5'移向3端，因此mRNA5'-UUCCCGAAG-3',則翻譯出的三肽序列為Phe-Pro-B、模板鏈為5'-AAGGGCTTC-3',根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)可知mRNA序列為3'-UUCCCGAAG-5',翻譯時(shí)核糖體沿著mRNA從5'移向3'端，因此mRNA5'-GAAGCCCUU-3',則翻譯出的三肽序列為谷氨酸-丙氨酸-亮C、模板鏈為5'-ATCCCGAAG-3',根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)可知mRNA序列為3'-UAGGGCUUG-5',翻譯時(shí)核糖體沿著mRNA從5'移向3'端，因此mRNA5'-GUUCGGGUA-3',則翻譯出的三肽序列為纈氨酸-精氨酸-纈D、模板鏈為5'-CAACGGGTT-3',根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)可知mRNA序列為3'-GUUGCCCAA-5',翻譯時(shí)核糖體沿著mRNA從5移向3'端，因此mRNA5'-AACCCGUUG-3',則翻譯出的三肽序列為天冬氨酸-Pro-亮氨14.正常小鼠的Sry基因只位于Y染色體上，是雄性性腺形成的關(guān)鍵基因。有一只小鼠的性染色體是XX,其中一條X上帶有Sry基因。下列敘述正確的是()A.其母本卵細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生了染色體易位B.其父本精子形成過(guò)程中發(fā)生了染色體易位C.其母本卵細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生了基因突變D.其父本精子形成過(guò)程中發(fā)生了基因突變【解析】【詳解】由題意可知，正常小鼠的Sry的性染色體是XX,其中一條X上帶有Sry基因，其兩條X染色體，從父母雙方個(gè)獲得一條，而來(lái)自母本的X染色體正常，來(lái)自父本的X染色體帶有Sry基因，說(shuō)明是在其父本精子形成過(guò)程中發(fā)生了染色體易故選B。15.錐實(shí)螺殼的右旋和左旋是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因(T/t)控制，右旋為顯性。已知t基因沒(méi)有表A.取tt螺卵的細(xì)胞核植入去核的TT螺卵細(xì)胞，與TT螺精子受精，發(fā)育成右旋螺B.取TT螺卵的細(xì)胞核植入去核的tt螺卵細(xì)胞，與TT螺精子受精，發(fā)育成左旋螺C.將tt螺卵的細(xì)胞質(zhì)注入TT螺卵細(xì)胞，與tt螺精子受精，發(fā)育成右旋螺D.將TT螺卵的細(xì)胞質(zhì)注入tt螺卵細(xì)胞，與tt螺精子受精，發(fā)育成右旋螺【解析】【分析】基因分離定律的實(shí)質(zhì)：雜合體內(nèi)，等位基因在減數(shù)分裂生成配子時(shí)隨【詳解】實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證子代螺殼的轉(zhuǎn)向不受自身的基因型控制，而是卵的細(xì)胞質(zhì)中母本T基因的表達(dá)產(chǎn)物決定右旋，實(shí)驗(yàn)自變量是細(xì)胞質(zhì)中是否有母本T基因的表達(dá)產(chǎn)物，因此實(shí)驗(yàn)思路是將TT螺卵的細(xì)胞質(zhì)注入tt螺卵細(xì)胞，與tt螺精子受精，由于細(xì)胞質(zhì)中含有卵的細(xì)胞質(zhì)中母本T基因的表達(dá)產(chǎn)物，所以將發(fā)育故選D。16.某種芽孢酸性環(huán)境下不萌發(fā)，堿性環(huán)境下萌發(fā)。為探究其機(jī)理，研究不同pH下兩種促進(jìn)芽孢萌發(fā)的酶(M和N)的活性和結(jié)構(gòu)變化。發(fā)現(xiàn)酸性環(huán)境下M的活性和α-螺旋(肽鏈有規(guī)律的盤曲)含量增高，而堿性環(huán)境下N的活性和α-螺旋的含量增高，下列敘述正確的是()A.堿性環(huán)境中N為芽孢萌發(fā)供能來(lái)降低其催化反應(yīng)的活化能C.堿性環(huán)境主要通過(guò)調(diào)節(jié)N活性來(lái)影響該種芽孢萌發(fā)D.酸堿環(huán)境調(diào)節(jié)芽孢萌發(fā)過(guò)程中M、N活性均受到pH影響【解析】【分析】酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA。酶的作用【詳解】A、酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，不能為化學(xué)反應(yīng)供能，因此N不能為芽孢萌發(fā)供B、酸性環(huán)境會(huì)使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，不會(huì)改變蛋白質(zhì)中氨基酸序列，因此酸性環(huán)境不能通過(guò)改變氨C、根據(jù)題意可知，酸性環(huán)境下M的活性和α-螺旋(肽鏈有規(guī)律的盤曲)含量增高，而堿性環(huán)境下N的活D、pH可影響酶的活性進(jìn)而影響反應(yīng)速率，因此酸堿環(huán)境調(diào)節(jié)芽孢萌發(fā)過(guò)程中M、N活性均受到pH影17.下表是對(duì)短花針茅草原綿羊放牧系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分研究結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是()呼吸代謝能A.呼吸代謝能是未被綿羊利用的能量B.綿羊糞便中的能量是綿羊流向草原的能量D.載畜量為2.0時(shí)，短花針茅草原的能量得到更充分的利用【分析】能量流動(dòng)的途徑是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞的。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減的，相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率通常為10%～20%之間，相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率=能量傳遞效率=下一營(yíng)【詳解】A、未被利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗、也未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量，呼B、綿羊糞便中的能量不屬于綿羊的同化量，而屬于草的同化量，因此綿羊糞便中的能量不是綿羊流向草C、攝入量一糞便量=同化量，同化量-呼吸作用散失的能量=用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，因此載畜量為1.3時(shí)，綿羊用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量約為(3.22-0.95-1.86)×10?=0.41×10?,C錯(cuò)誤；×100%=(2.62-0.92)÷5.28×100%≈32.2%,而載畜量為3.0時(shí)，動(dòng)物的同化量÷草原植物供給能×100%=(1.86-0.94)÷3.32×100%≈27.7%,載畜量為1.3時(shí)，動(dòng)物的同化量÷草原植物供給能×100%=(3.22-0.95)÷8.86×100%≈25.6%,所以載畜量為2.0時(shí)，短花針茅草原的能量得到更充分的利故選ABC。18.谷氨酸棒狀桿菌生長(zhǎng)的最適pH為7.0,通過(guò)以下代謝途徑發(fā)酵生產(chǎn)L-谷氨酰胺。下列敘述正確的是()谷氨酰胺合成酶A.提高谷氨酸脫氫酶和谷氨酸合成酶的活性有利于提高L-谷氨酰胺產(chǎn)量B.發(fā)酵初期控制pH為7.0,后調(diào)為5.6,有利于提高L-谷氨酰胺產(chǎn)量C.通過(guò)顯微鏡觀察，可以判斷發(fā)酵過(guò)程中是否發(fā)生球狀細(xì)菌污染D.發(fā)酵結(jié)束后，采用過(guò)濾、沉淀的方法將菌體分離和干燥即可獲得產(chǎn)品【分析】1、發(fā)酵是利用微生物，在適宜的條件下，將原料經(jīng)過(guò)特定的代謝途徑轉(zhuǎn)化為人類所需要的產(chǎn)物的過(guò)程。發(fā)酵過(guò)程：菌種選育→菌種的擴(kuò)大3、產(chǎn)品不同，分離提純的方法一般不同。(1)如果產(chǎn)品是菌體，可采用過(guò)濾，沉淀等方法將菌體從培養(yǎng)液中分離出來(lái)。(2)如果產(chǎn)品是代謝產(chǎn)物，可用萃取、蒸餾、離子交換等方法進(jìn)行提取?！驹斀狻緼、由圖可知，提高谷氨酸脫氫酶和谷氨酰胺合成酶的活性有利于提高L-谷氨酰胺產(chǎn)量，但谷氨酸合成酶會(huì)使L-谷氨酰胺再轉(zhuǎn)化為L(zhǎng)-谷氨酸，反而降低L-谷氨酰胺產(chǎn)量，A錯(cuò)誤；B、谷氨酸棒狀桿菌生長(zhǎng)的最適pH為7.0,谷氨酰胺合成酶最適pH為5.6,因此發(fā)酵初期控制pH為7.0,有利于增加谷氨酸棒狀桿菌的數(shù)量，后調(diào)為5.6,有利于提高谷氨酰胺合成酶的活性，進(jìn)而提高L-谷氨酰C、通過(guò)顯微鏡觀察，不能判斷發(fā)酵過(guò)程中是否發(fā)生球狀細(xì)菌污染，可利用稀釋涂布平板法，通過(guò)觀察菌故選B。19.小鼠胰島素樣生長(zhǎng)因子Ⅱ的基因G和其受體基因R均位于常染色體上，突變或不表達(dá)會(huì)導(dǎo)致胚胎發(fā)育和生長(zhǎng)遲緩。已知父源G基因在仔鼠表達(dá)，而母源G基因不表達(dá)；父源R基因在仔鼠不表達(dá)，而母源R基因表達(dá)。下列推論正確的是()A.GgRR小鼠互相交配，能得到正常體型和矮小仔鼠，比例約1:1B.GGRr小鼠互相交配，能得到正常體型和矮小仔鼠，比例約3:1C.Gg雌性小鼠與Rr雄性小鼠交配，不能得到正常體型的仔鼠D.Gg雄性小鼠與Rr雌性小鼠交配，能得到正常體型的仔鼠【分析】1、基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同常)、ggRR(矮小),可見(jiàn)子代中能得到正常體型和矮小仔鼠，比例約1:1,A正確；(矮小),能得到正常體型和矮小仔鼠，比例約1:1,B錯(cuò)誤；C、Gg雌性小鼠能產(chǎn)生含有G和g的卵細(xì)胞，且G基因不表達(dá)，Rr雄性小鼠能產(chǎn)生含有R和r的精子，D、Gg雄性小鼠產(chǎn)生含有G和g的精子，且G基因正常表達(dá)，與Rr雌性小鼠能產(chǎn)生含有R和r的卵細(xì)故選ACD。20.霍亂弧菌毒素進(jìn)入腸道后，經(jīng)腸黏膜組織激活免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特正常家兔，④為去除胸腺的家兔，下列敘述正確的是()②A.兔①與兔③體內(nèi)細(xì)胞因子參與抗體產(chǎn)生B.第14天兔②體內(nèi)可以檢測(cè)到抗體C.第28+14天兔②與第14天兔①的抗體水平相同D.第60天兔③與兔④的抗體水平相同【分析】體液免疫過(guò)程：①一些病原體可以和B細(xì)胞接觸，為激活B細(xì)胞提供第一個(gè)信號(hào)；②樹(shù)突狀細(xì)胞；③輔助性T細(xì)胞表面特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞結(jié)合，這是激活B細(xì)胞的第二個(gè)信號(hào)；輔助性T細(xì)胞開(kāi)始分裂、分化，并分泌細(xì)胞因子；④B細(xì)胞受到兩個(gè)信號(hào)的刺激后開(kāi)始分裂、分化，大部分分化為漿細(xì)胞，小部分分化為記憶B細(xì)胞。細(xì)胞因子能促進(jìn)B細(xì)胞的分裂、分化過(guò)程。⑤漿細(xì)胞產(chǎn)生和分泌大量抗體，抗體可以隨體液在全身循環(huán)并與病原體結(jié)合。抗體與病原體的結(jié)合可以抑制【詳解】A、兔③與兔②發(fā)生了血漿互換，兔③直接獲得了兔②血漿中的抗體，霍亂弧菌毒素不進(jìn)入B、由圖可知，7~14天抗體水平還在升高，說(shuō)明第8天與兔③發(fā)生了血漿互換后兔②體內(nèi)還會(huì)產(chǎn)生抗體，因此第14天兔②體內(nèi)可以檢測(cè)到抗體，B正確；C、第28天用相同抗原再次免疫兔②,即兔②體內(nèi)發(fā)生二次免疫，體內(nèi)記憶細(xì)胞數(shù)量和抗體水平都高于初次免疫，即第28+14天兔②比第14天兔①的抗體水平高，C錯(cuò)誤；D、由圖可知，28天時(shí)抗體水平為0,即抗體在生物代謝過(guò)程會(huì)消失，因此第60天兔③體內(nèi)水平為0,B細(xì)胞的活化需要輔助性T細(xì)胞表面發(fā)生變化的特定分子與B細(xì)胞結(jié)合，④為去除胸腺的家兔，體內(nèi)不能發(fā)生特異性免疫，因此兔④體內(nèi)抗體水平為0,即第60天兔③與兔④的抗體水平相同，都為0,D正確。故選BD。三、非選擇題：本題共5小題，共55分。21.為提高溫室反季種植番茄的產(chǎn)量，探究相同光照強(qiáng)度下不同紅光與藍(lán)光的比例及光周期(24h中光/暗時(shí)長(zhǎng)比例)對(duì)光合作用等生理過(guò)程的影響，結(jié)果如下圖?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)光合色素吸收、傳遞光能，在類囊體薄膜上經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)化和電子傳遞，將能量?jī)?chǔ)存在 中。這兩種物質(zhì)在(填場(chǎng)所)中發(fā)揮作用。(2)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1:0.8組的光合速率最高，結(jié)合圖1結(jié)果和色素對(duì)光的吸收光譜，分析可能的原因是(3)在類囊體薄膜上，光合色素需要與相關(guān)蛋白質(zhì)組成捕光色素蛋白復(fù)合體來(lái)行使功能。結(jié)合圖2分析，在適宜的光周期下，細(xì)胞中感受光周期的光敏色素吸收光后，將信號(hào)傳入(4)在北方某地，冬季日照時(shí)長(zhǎng)約為10h。利用上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給出對(duì)溫室種植番茄進(jìn)行補(bǔ)光增產(chǎn)的關(guān)鍵【答案】(1)①.ATP②.NADPH③.葉綠體基質(zhì)(2)①.1:0.8條件下，葉綠素含量最高②.葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收紅光(4)調(diào)整光質(zhì)紅光與藍(lán)光為1:0.8,以提升葉綠素含量，從而提高光合速率，達(dá)到增產(chǎn)的目的【解析】【分析】光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段：光反應(yīng)發(fā)生場(chǎng)所在葉綠體的類囊體薄膜上，色素吸收光能、傳遞光能，并將一部分光能用于水的光解生成NADPH和氧氣，另一部分光能用于合成ATP;暗反應(yīng)發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)中，首先發(fā)生二氧化碳的固定，即二氧化碳和五碳化合物結(jié)合形成兩分子的三碳化合物，三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP的作用下被還原，進(jìn)而合成有機(jī)物?！拘?wèn)1詳解】光合色素吸收、傳遞光能，在類囊體薄膜上經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)化和電子傳遞，即光反應(yīng)的過(guò)程，將能量?jī)?chǔ)存在ATP和NADPH中，這兩種物質(zhì)在暗反應(yīng)過(guò)程中還原C3,該反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)?！拘?wèn)2詳解】由圖1可知，各光質(zhì)比例下，葉綠素相差較大，但類胡蘿卜素相差不大，且在紅光與藍(lán)光比例為1:0.8條件下，葉綠素含量最高，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收紅光，所以該條件下光合速【小問(wèn)3詳解】光敏色素主要吸收紅光和遠(yuǎn)紅光，在該光質(zhì)條件下，光敏色素吸收紅光，由圖2可知，在適宜的光周期下，葉綠素含量顯著提升，說(shuō)明光敏色素吸收紅光后，將信號(hào)傳入細(xì)胞核，增加調(diào)控葉綠素合成的基因的表達(dá)，提高葉綠素含量，從而提高葉綠體對(duì)光的捕獲能力。【小問(wèn)4詳解】由圖2可知，光照在8-12h時(shí)，葉綠素含量相對(duì)較低，此時(shí)可通過(guò)調(diào)整光質(zhì)紅光與藍(lán)光為1:0.8,以提升葉綠素含量，從而提高光合速率，達(dá)到增產(chǎn)的目的。22.為尋找適宜干旱地區(qū)生態(tài)修復(fù)的物種，研究者在荒漠區(qū)開(kāi)展生態(tài)調(diào)查。回答下列問(wèn)題：(1)植物種群密度調(diào)查應(yīng)采用的方法是_,通常采用五點(diǎn)取樣和等距取樣，其目的是保證取樣的(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)荒漠區(qū)分布著紅砂建群的植物群落。珍珠柴常與紅砂伴生，兩者聚集成叢可以降低蒸騰失水。從這一角度分析，它們的種間關(guān)系是-0(3)下圖是紅砂和珍珠柴地上與地下部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，從地上與地下部分的結(jié)構(gòu)分析，它們適應(yīng)干旱環(huán)境的原因是-0冠幅直徑(4)從紅砂與珍珠柴的根系空間分布可以看出，兩種植物地下部分對(duì)資源占用不同，判斷這兩種植物的【答案】(1)①.樣方法②.隨機(jī)性(2)原始合作(3)紅砂和珍珠柴冠幅直徑小，地上部分少，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失；地(4)生態(tài)位(5)①.紅砂②.珍珠柴的根系更發(fā)達(dá)，吸水能力更強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)水的過(guò)程中占優(yōu)【解析】【分析】1、種群密度的調(diào)查方法主要有樣方法和標(biāo)記重捕法，樣方法主要適用于對(duì)植物和活動(dòng)能力弱的動(dòng)物的調(diào)查。用樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí)，應(yīng)隨機(jī)取樣，樣本量足夠大，調(diào)面積應(yīng)不同，樣方大小根據(jù)調(diào)查的對(duì)象來(lái)確定，調(diào)查雙子葉草本植物時(shí)，樣方通常為Im×lm,常用各樣方2、種間關(guān)系(不同種生物之間的關(guān)系):(1)互利共生：兩種生物長(zhǎng)期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。例如，豆科植物與根瘤菌之間：植物向根瘤菌提供有機(jī)養(yǎng)料，根瘤菌則氮的養(yǎng)料，供植物利用。(2)捕食：一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。例如，翠鳥(niǎo)捕魚(yú)(3)種間競(jìng)爭(zhēng)：兩種或更多種生物共同利用同樣的有限資源和空間而產(chǎn)生的相互排斥稻與稗草等。(4)寄生：一種生物從另一種生物(宿主)的體液組織或已消化的物質(zhì)中獲取營(yíng)養(yǎng)并通常對(duì)宿主產(chǎn)生危害的現(xiàn)象。例如，馬蛔蟲(chóng)與馬。(5)原始合作：兩種生物共同生活在一起時(shí)，雙方都受益，但分開(kāi)后，各自也能獨(dú)立生活。例如，?？讨诩木有返穆輾ど?，寄居蟹的活自我優(yōu)化、自我調(diào)節(jié)、自我更新和維持就是系統(tǒng)的自生。遵循自生原理，需要在生態(tài)工程中有效選擇生物組分并合理布設(shè)。②循環(huán)：循環(huán)是指在生態(tài)工程中促進(jìn)系統(tǒng)的物質(zhì)遷移與轉(zhuǎn)化，既保證各個(gè)環(huán)節(jié)的物質(zhì)遷移順暢，也保證主要物質(zhì)或元素的轉(zhuǎn)化率較高。③協(xié)調(diào)：處理好生物與環(huán)境、生物與生物的協(xié)調(diào)與平衡，需要考慮環(huán)境容納量。④整體：遵循整體原理，首先要遵從從自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤煌M分之間應(yīng)構(gòu)成有序的結(jié)構(gòu)，通過(guò)改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，達(dá)到改善系統(tǒng)功能的目的。【小問(wèn)1詳解】樣方法主要適用于對(duì)植物和活動(dòng)能力弱的動(dòng)物的調(diào)查，因此植物種群密度調(diào)查應(yīng)采用的方法是樣方法，取樣方法為五點(diǎn)取樣和等距取樣，其目的是保證取樣的隨機(jī)性，不摻入主觀因素。【小問(wèn)2詳解】珍珠柴常與紅砂伴生，兩者聚集成叢可以降低蒸騰失水，兩種生物共同生活在一起時(shí)，雙方都受益，但分開(kāi)后，各自也能獨(dú)立生活，因此珍珠柴常與紅砂伴生的種間關(guān)系為原始合作?！拘?wèn)3詳解】紅砂和珍珠柴冠幅直徑小，地上部分少，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失；地下部分根幅直徑大，根系發(fā)達(dá)，吸水能力強(qiáng)，可加強(qiáng)對(duì)水的攝取，因此更適應(yīng)干旱環(huán)境。【小問(wèn)4詳解】一個(gè)物種在群落中的地位或作用，包括所處的空間位置，占用資源的情況，以及與其他物種的關(guān)系等，稱為這個(gè)物種的生態(tài)位。從紅砂與珍珠柴的根系空間分布可以看出，兩種植物地下部分對(duì)資源占用不同，可知兩種植物的地下部分發(fā)生了生態(tài)位分化?！拘?wèn)5詳解】由圖可知，與珍珠柴相比，紅砂的根系更發(fā)達(dá)，吸水能力更強(qiáng)，因此當(dāng)干旱逐漸加劇時(shí)紅砂的數(shù)量會(huì)首先減少。協(xié)調(diào)原理是指處理好生物與環(huán)境、生物與生物的協(xié)調(diào)與平衡，需要考慮環(huán)境容納量，進(jìn)行荒漠區(qū)生態(tài)修復(fù)時(shí)，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐母珊党潭冗x擇適宜的物種，遵循了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)原理。23.體育鍛煉能緩解焦慮。為研究其機(jī)制，利用慢性束縛應(yīng)激模型(CRS)小鼠和正常小鼠做了系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下圖，已知SNAP91為突觸蛋白，乳酸化(和乳酸通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合)后功能改變：DCA是一種乳酸生成抑制劑，回答下列問(wèn)題：(1)圖1實(shí)驗(yàn)中①②③組的結(jié)果能說(shuō)明_。①②③④組的結(jié)果還不足以證明運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的乳酸能緩解(2)測(cè)得運(yùn)動(dòng)后CRS小鼠大腦前額葉中乳酸化SNAP91表達(dá)量上升，突觸小泡的數(shù)量增加、突觸后膜增厚。因此，乳酸化的SNAP91使突觸后膜動(dòng)作電位頻率提高，其原因是突觸小泡的變化使_,與突觸(3)將SNAP91乳酸化位點(diǎn)突變失活后，突觸后膜不容易興奮。結(jié)合圖2分析，其原因是-0(4)綜上所述，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)可使CRS小鼠在的結(jié)構(gòu)和功能上改變進(jìn)而緩解焦慮?！敬鸢浮?1)①.注射乳酸能夠緩解CRS小鼠焦慮行為②.CRS+乳酸+跑動(dòng)(2)①.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)②.鈉離子內(nèi)流產(chǎn)生動(dòng)作電位③.電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)(3)SNAP91乳酸化位點(diǎn)突變后大腦前額葉中突觸后膜厚度增加(4)突觸蛋白【解析】【分析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：(1)神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)的。突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜。(2)興奮的傳遞方向：由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi)，所以興奮在神經(jīng)元之間(即在突觸處)的傳遞是單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜(上個(gè)神經(jīng)元的軸突→下個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突)。(3)傳遞形式：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)?！拘?wèn)1詳解】據(jù)圖分析，圖中的自變量是小鼠類型和對(duì)CRS的處理情況，因變量是非焦慮行為持續(xù)時(shí)間，圖1實(shí)驗(yàn)中能夠緩解CRS小鼠焦慮行為；動(dòng)組外，還需要增加一組實(shí)驗(yàn)，即CRS+乳酸+跑動(dòng)，測(cè)定運(yùn)動(dòng)和乳酸共同作用下非焦慮行為時(shí)間?！拘?wèn)2詳解】突觸小泡內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，而神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)元之間傳遞信息的物質(zhì)，結(jié)合題意可知，乳酸化的SNAP91使突觸后膜動(dòng)作電位頻率提高，其原因是突觸小泡的變化使神經(jīng)遞質(zhì)釋放，與突觸后膜的受體結(jié)合導(dǎo)致鈉離子通道開(kāi)放，鈉離子內(nèi)流，從而產(chǎn)生興奮；該突觸傳遞過(guò)程中的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)?！拘?wèn)3詳解】已知SNAP91為突觸蛋白，乳酸SNAP化(和乳酸通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合)后功能改變，據(jù)圖2可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是SNAP91位點(diǎn)是否突變，據(jù)圖可知，SNAP91乳酸化位點(diǎn)突變后大腦前額葉中突觸后膜厚度增加，可能是突觸后膜不容易興奮的原因?！拘?wèn)4詳解】蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定功能，綜上所述，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)可使CRS小鼠在突觸蛋白的結(jié)構(gòu)和功能上改變進(jìn)而緩解焦慮。24.某品種鸚鵡大多數(shù)的胸羽是紅色或黃色，偶爾也出現(xiàn)胸羽上既沒(méi)有紅色也沒(méi)有黃色(無(wú)紅黃羽)的個(gè)體，對(duì)其進(jìn)行遺傳分析。(1)紅、黃羽鸚鵡雜交結(jié)果如下表。①②③紅羽×紅羽黃羽×紅羽黃羽×黃羽紅羽黃羽黃羽和紅羽若上述雜交組合的性狀受一對(duì)等位基因(A/a)控制，則黃羽為(填“顯性”或“隱性”)性狀，判斷的理由是