9《 y w》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

9《yw》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《yw》以一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)拼音學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)游戲、兒歌等教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握y、w的發(fā)音、書寫和運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，強(qiáng)化拼音與實(shí)際語(yǔ)言的聯(lián)系，提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的敏感度和興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)感。通過(guò)學(xué)習(xí)y、w的發(fā)音和書寫，提升學(xué)生的拼音素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為后續(xù)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的語(yǔ)音和文字知識(shí)，如簡(jiǎn)單的兒歌、歌曲中的押韻詞等，對(duì)聲音和節(jié)奏有一定的感知。然而，對(duì)于系統(tǒng)的拼音學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生是初次接觸，尚未形成系統(tǒng)的拼音知識(shí)體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物充滿好奇，因此對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)練習(xí)中，通過(guò)教師的示范和反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握發(fā)音和書寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看示范、跟讀發(fā)音等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)y、w時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是發(fā)音的準(zhǔn)確性，特別是y的舌尖翹起和w的雙唇閉合的發(fā)音技巧；二是書寫的規(guī)范性和美觀性，一年級(jí)學(xué)生手部肌肉力量較弱，可能難以掌握正確的握筆姿勢(shì)和書寫動(dòng)作；三是拼音與實(shí)際語(yǔ)言結(jié)合的能力，如何將拼音應(yīng)用到日常的聽說(shuō)讀寫中，需要教師引導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板或黑板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材配套的電子教材或教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：拼音發(fā)音動(dòng)畫、拼音游戲軟件、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如拼音卡片）、兒歌CD、拼音拼讀圖等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首與拼音相關(guān)的兒歌，如《拼音歌》，通過(guò)音樂(lè)和歌詞激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們剛才聽到了哪些拼音？它們是什么聲音？

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注y和w的發(fā)音特點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示y和w的拼音卡片，講解y和w的發(fā)音方法，強(qiáng)調(diào)y的舌尖翹起和w的雙唇閉合。

2.學(xué)生跟讀y和w的發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.教師展示y和w的書寫示范，講解書寫的筆畫順序和注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生模仿書寫y和w，教師點(diǎn)評(píng)并糾正書寫錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小游戲：教師出示含有y和w的拼音卡片，學(xué)生快速找到并讀出。

2.拼音接龍：學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍游戲，每組依次讀出含有y和w的拼音，直到游戲結(jié)束。

3.教師出示含有y和w的詞語(yǔ)，學(xué)生嘗試拼讀。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：y和w的發(fā)音有什么特點(diǎn)？

2.提問(wèn)：y和w的書寫順序是怎樣的？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行拼音發(fā)音比賽，評(píng)選出最佳發(fā)音者。

2.學(xué)生分組，進(jìn)行拼音書寫比賽，評(píng)選出書寫最工整的小組。

3.教師提問(wèn)：y和w在詞語(yǔ)中的運(yùn)用有哪些？

4.學(xué)生分組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將y和w運(yùn)用到日常生活中？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)y和w的發(fā)音、書寫和運(yùn)用。

2.布置作業(yè)：回家后，學(xué)生嘗試用y和w拼讀詞語(yǔ)，并與家長(zhǎng)分享。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)y和w的發(fā)音后，能夠準(zhǔn)確地發(fā)出這兩個(gè)音，并且在日常交流中能夠正確地運(yùn)用這些音節(jié)。

2.書寫技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地書寫y和w的拼音字母，掌握了正確的握筆姿勢(shì)和書寫筆畫順序，書寫規(guī)范性和美觀性有所提高。

3.拼音運(yùn)用：學(xué)生在課后能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拼讀簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“yīng”、“wén”等，初步具備了拼音在閱讀中的應(yīng)用能力。

4.語(yǔ)音感知：學(xué)生通過(guò)對(duì)比y和w的發(fā)音，增強(qiáng)了語(yǔ)音感知能力，能夠辨別出這兩個(gè)音的區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多拼音字母打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

6.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.創(chuàng)新思維：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，嘗試將拼音知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

9.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，能夠在課堂上流利地表達(dá)自己的想法。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拼音字母y和w的發(fā)音

-y的發(fā)音：舌尖翹起，聲帶不振動(dòng)

-w的發(fā)音：雙唇閉合，聲帶不振動(dòng)

-y和w