2023三年級數(shù)學上冊 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 3三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時 三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法說課稿 冀教版

2023三年級數(shù)學上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)3三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)3三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生能夠理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過符號運算表達除法算理，提高數(shù)學表達能力和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學生的應用意識，讓學生能夠?qū)⒊ㄖR應用于實際問題，解決生活中的數(shù)學問題。

4.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過觀察、操作等活動，幫助學生建立數(shù)與形的聯(lián)系，提升空間想象能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，對除法的概念和計算方法有一定的了解。他們能夠進行簡單的除法運算，并理解商、余數(shù)的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新的計算方法有較高的學習興趣。他們的數(shù)學思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察、操作和比較等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更習慣于通過抽象思維和符號運算來理解數(shù)學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在三位數(shù)除以一位數(shù)的除法學習中，學生可能會遇到以下困難：

-理解商中間有0的情況，如何確定商的位數(shù)。

-在計算過程中，如何正確處理余數(shù)，避免計算錯誤。

-如何將除法運算與實際問題相結(jié)合，解決生活中的數(shù)學問題。

-對于一些邏輯思維能力較弱的學生，理解除法算理和運算步驟可能會比較困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學手段和方法，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有三年級數(shù)學上冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與三位數(shù)除以一位數(shù)除法相關的圖片、圖表，以及演示商中間有0的除法步驟的視頻。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等，用于學生動手操作，加深對除法計算過程的理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；在操作臺上放置實驗器材，方便學生進行實踐操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含三位數(shù)除以一位數(shù)的算例和計算步驟，明確預習目標為理解除法算理和初步嘗試計算。

設計預習問題：設計問題如“如何確定商的位數(shù)？當除到哪一位時，如果不夠除，怎么辦？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計預習完成情況，確保學生預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解除法的基本概念和計算步驟。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事引入，如“小明買蘋果，一袋10個，買了3袋，一共多少個？”激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，強調(diào)商中間有0的情況。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試計算并互相檢查。

解答疑問：針對學生提出的疑問，如“為什么商中間會有0？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，進行計算練習。

提問與討論：學生提出疑問，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解除法算理。

實踐活動法：通過小組討論和計算練習，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，掌握計算技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置計算題，讓學生鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

提供拓展資源：推薦數(shù)學學習網(wǎng)站，讓學生進行在線練習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對錯誤進行個別輔導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦資源進行額外練習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提高學生的計算能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，包括確定商的位數(shù)、處理余數(shù)以及正確進行除法運算。

-學生理解并能夠應用商中間有0的除法規(guī)則，能夠正確計算出商，并在計算過程中避免錯誤。

-學生能夠?qū)⒊ㄟ\算與實際問題相結(jié)合，解決生活中的數(shù)學問題，如購物找零、分配任務等。

2.能力提升方面：

-學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。通過預習和課后拓展，學生能夠自主探索數(shù)學知識，提高自主學習效率。

-學生在小組討論和合作學習中，提升了團隊合作意識和溝通能力。通過與他人交流，學生能夠更好地理解數(shù)學概念，并學會傾聽和表達自己的觀點。

-學生在動手操作和實踐活動過程中，提高了動手能力和實踐操作能力。通過使用計數(shù)器、算盤等工具，學生能夠更加直觀地理解除法運算過程。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在解決除法問題時，鍛煉了邏輯思維和空間觀念。通過觀察、比較、分析等活動，學生能夠更好地理解數(shù)與形的聯(lián)系，提升空間想象能力。

-學生在思考商中間有0的除法問題時，培養(yǎng)了抽象思維和符號運算能力。通過符號運算表達除法算理，學生能夠更加深入地理解數(shù)學概念。

-學生在反思總結(jié)過程中，提升了自我評價和自我改進能力。通過反思自己的學習過程和成果，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議。

4.學習興趣方面：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學知識。通過本節(jié)課的學習，學生認識到數(shù)學在生活中的應用價值，增強了學習動力。

-學生在解決數(shù)學問題的過程中，體驗到了成功的喜悅。這種成就感進一步激發(fā)了學生的學習興趣，促使他們更加努力地學習數(shù)學。

5.情感態(tài)度方面：

-學生在合作學習和實踐活動過程中，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。他們學會了尊重他人、關心他人，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)了堅持不懈、勇于嘗試的精神。這種積極向上的情感態(tài)度有助于他們在今后的學習中克服困難，取得更好的成績。七、教學反思七、教學反思

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的反思。這節(jié)課我們學習了三年級數(shù)學上冊的四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)3三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時，三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法。我覺得這節(jié)課既有挑戰(zhàn)性，也讓我收獲頗豐。

首先，我覺得我在課堂導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過一個生活中的小故事引入新知識，孩子們很快就被吸引進來了。我看到他們眼神里的好奇和期待，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，如果能夠結(jié)合一些更直觀的教具，比如實物或者教具模型，可能會讓孩子們對商中間有0的情況有更深刻的理解。

在課堂活動中，我安排了小組討論和角色扮演，希望孩子們能在互動中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法效果不錯，孩子們在討論和分享中互相啟發(fā)，對知識的理解更加深入。不過，也有一些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵這些孩子參與進來，給他們創(chuàng)造更多的表達機會。

我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于除法運算的熟練度還不夠，尤其是在處理余數(shù)時。我打算在課后提供一些額外的練習資源，讓孩子們能夠在家里繼續(xù)鞏固練習。同時，我也會在下一節(jié)課開始時，花一些時間來檢查孩子們的練習情況，確保他們已經(jīng)掌握了這些基本技能。

此外，我在評價學生方面也有不少思考。我發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠課堂上的表現(xiàn)來評價