7生命最寶貴《我們的生命來之不易》（說課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

7生命最寶貴《我們的生命來之不易》（說課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們的生命來之不易》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和來之不易，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的生命觀，學(xué)會(huì)尊重生命，關(guān)愛他人，以及在面對(duì)困難和挫折時(shí)，保持樂觀積極的態(tài)度，形成健康的生活方式和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)生命的理解還較為初步，但好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)生命的概念有一定了解，但缺乏對(duì)生命來之不易的深刻認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和思考能力逐漸增強(qiáng)，但自我保護(hù)意識(shí)和解決問題的能力還需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度逐漸豐富，但自我控制能力和同理心有待提高。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要教師在課堂上采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境也會(huì)影響他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際案例，通過互動(dòng)討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的可貴，培養(yǎng)他們的生命意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力，提高他們的自我保護(hù)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《我們的生命來之不易》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命起源相關(guān)的圖片、圖表，以及反映生命珍貴性的視頻資料，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和引發(fā)學(xué)生思考。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包含生命教育相關(guān)的故事、名言，以及互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，確保學(xué)生在小組討論時(shí)能夠舒適交流。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于生命起源的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的起源和意義。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于生命的知識(shí)，如生命的定義、生命的特點(diǎn)等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.通過圖片和視頻展示生命的多樣性，讓學(xué)生了解生命的獨(dú)特性和珍貴性。

b.講解生命的來之不易，包括生命的起源、生命的成長(zhǎng)過程以及生命的脆弱性。

2.舉例說明：

a.通過具體事例，如動(dòng)物的遷徙、植物的生長(zhǎng)等，展示生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。

b.引用名言，如“生命至上，安全第一”，讓學(xué)生深刻體會(huì)生命的價(jià)值。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何珍愛生命，保護(hù)自己和他人的生命。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬生活中可能遇到的危險(xiǎn)情境，提高自我保護(hù)意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)生命知識(shí)的理解和應(yīng)用。

b.分享自己了解到的關(guān)于生命的感人故事，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問。

b.針對(duì)學(xué)生的分享，給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和自我保護(hù)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行珍愛生命的理念，關(guān)愛他人，關(guān)愛自己。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成教材中的課后練習(xí)題。

2.家長(zhǎng)協(xié)助，了解學(xué)生的日常生活，關(guān)注學(xué)生的身心健康。

3.思考并撰寫一篇關(guān)于“珍愛生命”的短文，下周課堂上分享。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，分享自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教師在指導(dǎo)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的生命教育，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《生命的奇跡》：這本書詳細(xì)介紹了生命的起源和演化過程，幫助學(xué)生更深入地理解生命的寶貴和獨(dú)特性。

b.《人與自然》：這本書探討了人類與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，以及我們每個(gè)人都應(yīng)該如何珍愛生命，與自然和諧共生。

c.《生命的故事》：這是一系列關(guān)于不同生命形式的科普書籍，包括動(dòng)物、植物和微生物，適合學(xué)生閱讀，有助于他們拓展生命知識(shí)的視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.生命起源的探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，查找關(guān)于生命起源的最新研究成果，了解科學(xué)家們對(duì)生命起源的不同假說和證據(jù)。

b.生態(tài)保護(hù)行動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，讓他們親身體驗(yàn)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

c.生命故事收集：讓學(xué)生收集身邊人的生命故事，可以是家庭成員、老師、鄰居等，通過訪談、記錄的方式，了解他們的生活經(jīng)歷和生命感悟。

d.生命教育實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬自然環(huán)境中的生存挑戰(zhàn)、制作生命樹掛飾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生命的可貴和多樣性。

3.教學(xué)資源推薦：

a.生命教育網(wǎng)站：推薦一些專注于生命教育的官方網(wǎng)站，如中國(guó)生命科學(xué)網(wǎng)、生命教育中心等，提供豐富的生命教育資源。

b.生命教育視頻：搜集一些關(guān)于生命教育的高質(zhì)量視頻，如科普紀(jì)錄片、教育短片等，用于輔助課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)。

c.生命教育主題活動(dòng)：關(guān)注國(guó)內(nèi)外舉辦的生命教育主題活動(dòng)，如生命科學(xué)展覽、生命教育研討會(huì)等，組織學(xué)生參與其中，拓寬視野。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：

a.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在生命教育課程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在生命認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。

b.同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，分享彼此在生命教育課程中的收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

c.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在生命教育課程中的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、情感態(tài)度和行為習(xí)慣的變化。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我提升的過程，它讓我能夠從教學(xué)的實(shí)踐中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在剛剛結(jié)束的《我們的生命來之不易》這一課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我深刻地意識(shí)到，生命教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞一種價(jià)值觀和情感。在課堂上，我通過視頻、圖片等多種形式展示了生命的多樣性和珍貴性，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)還比較淺顯。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)去感受生命的可貴。

其次，我注意到，學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性。當(dāng)我提出關(guān)于如何珍愛生命的問題時(shí)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，不僅僅是停留在表面的討論。

再次，我在課堂總結(jié)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了生命的脆弱性和自我保護(hù)的重要性。課后，有學(xué)生告訴我，他們通過這節(jié)課學(xué)到了很多保護(hù)自己的方法，比如如何避免交通事故、如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等。這讓我反思，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是技能的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻作為導(dǎo)入，但部分學(xué)生由于注意力不集中，沒有完全投入到視頻內(nèi)容中。這讓我反思，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的行為習(xí)慣需要改進(jìn)。有些學(xué)生在課堂上隨意插話，有些學(xué)生不愿意參與討論。針對(duì)這些問題，我嘗試在課堂上設(shè)立了一些規(guī)則，比如舉手發(fā)言、尊重他人等，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過這些