2024-2025學(xué)年八年級地理上冊 第二章 第三節(jié) 河流（以外流河為主）說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第二章第三節(jié)河流（以外流河為主）說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第二章第三節(jié)“河流（以外流河為主）”主要介紹了我國外流河的分布、特點(diǎn)及作用。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在幫助學(xué)生了解我國外流河的地理意義，培養(yǎng)他們的地理思維和空間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：我國外流河的分布特點(diǎn)及對流域的影響。

難點(diǎn)：理解外流河與內(nèi)流河的水文特征差異及其原因。

解決辦法：通過地圖教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國外流河的分布，結(jié)合實(shí)際案例，分析外流河對流域的影響。采用對比分析法，讓學(xué)生理解外流河與內(nèi)流河的水文特征差異，通過小組討論，探究形成差異的原因。突破策略：利用多媒體展示河流的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生對知識的直觀理解；設(shè)置問題引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理掛圖、地球儀、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：河流分布圖、水文特征數(shù)據(jù)、河流相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、案例分析、小組討論、實(shí)地考察（模擬）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國外流河的分布特點(diǎn)及影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么長江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)？”“黃河流域的生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解外流河的基本概念和分布情況。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示長江、黃河等著名外流河的圖片或視頻，引出“河流（以外流河為主）”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解外流河的分布特點(diǎn)、水文特征及其對流域的影響，結(jié)合實(shí)例如長江的航運(yùn)、黃河的泥沙問題等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同外流河的特點(diǎn)和作用，如“討論黃河中下游的水土流失問題及其治理措施”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么外流河的水量季節(jié)變化大？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解外流河的相關(guān)知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“繪制一幅我國主要外流河分布圖”的作業(yè)，鞏固學(xué)生對外流河分布的認(rèn)識。

提供拓展資源：提供與外流河相關(guān)的拓展資源，如“中國河流的水文特征”相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解外流河的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的外流河分布特點(diǎn)和影響的知識點(diǎn)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度：

（1）了解我國外流河的分布特點(diǎn)，包括地理位置、流向、流域面積等。

（2）理解外流河的水文特征，如流量、水位、含沙量等。

（3）認(rèn)識外流河對流域的影響，包括航運(yùn)、灌溉、發(fā)電、生態(tài)環(huán)境等方面。

（4）了解我國主要外流河的概況，如長江、黃河、珠江等。

2.思維能力提升：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的地理思維：通過分析外流河的分布特點(diǎn)、水文特征及其對流域的影響，使學(xué)生形成地理思維，提高分析問題和解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)空間觀念：通過地圖教學(xué)，讓學(xué)生觀察我國外流河的分布，培養(yǎng)空間觀念，提高對地理事物的空間定位能力。

（3）培養(yǎng)批判性思維：在討論外流河存在的問題及治理措施時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

（1）提高動(dòng)手能力：通過繪制我國主要外流河分布圖，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

（2）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組討論活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通的能力。

（3）提高問題解決能力：通過分析外流河存在的問題及治理措施，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

（1）增強(qiáng)環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)外流河的生態(tài)環(huán)境問題，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

（2）培養(yǎng)愛國主義精神：了解我國主要外流河的概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

（3）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：認(rèn)識到外流河對流域的影響，使學(xué)生意識到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

5.個(gè)性化發(fā)展：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。

（3）促進(jìn)全面發(fā)展：在掌握地理知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些心得，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過展示一些著名的河流圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對河流有了直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于河流的印象還不夠深刻，可能是因?yàn)樗麄儗恿鞯娜粘＝佑|較少。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，可以結(jié)合一些實(shí)際案例，比如講述家鄉(xiāng)附近的河流故事，或者讓學(xué)生分享自己與河流相關(guān)的經(jīng)歷，以此來增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果明顯更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c討論。因此，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在知識傳授方面，我盡量結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)例講解外流河的分布特點(diǎn)、水文特征及其對流域的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些知識點(diǎn)的理解還是不錯(cuò)的，但是有些概念性的內(nèi)容，比如“流域”的定義，他們可能還需要更多的練習(xí)和鞏固。所以，我會(huì)在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助他們加深理解。

在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們能夠集中注意力。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，或者有些小組討論可能會(huì)過于熱鬧。我意識到，我需要更加細(xì)致地管理課堂，比如提前設(shè)定討論規(guī)則，或者通過一些小技巧來吸引學(xué)生的注意力。

然而，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們理解不夠深入。另外，我在課堂管理上還需要更加精細(xì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以采用更加直觀的教學(xué)手段，比如圖表、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂上，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的幫助。

4.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷地努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地掌握地理知識。板書設(shè)計(jì)