2024年高中語文 第一單元 2 燭之武退秦師說課稿 新人教版必修下冊

2024年高中語文第一單元2燭之武退秦師說課稿新人教版必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：新人教版必修下冊，第一單元第二課《燭之武退秦師》。

內容：本課主要學習《燭之武退秦師》一文，這是一篇古代散文，講述了燭之武以智謀退秦師的故事。通過學習這篇課文，學生將了解古代戰(zhàn)爭的歷史背景，體會古代英雄人物的智慧與勇氣，同時提高文言文閱讀理解能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.提升古代文學鑒賞能力，感受古代英雄人物的智慧與勇氣。

2.培養(yǎng)文言文閱讀習慣，增強對古代戰(zhàn)爭歷史背景的理解。

3.增強文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解燭之武退秦師的故事情節(jié)，把握其智慧與策略。

②分析燭之武的人物形象，探討其性格特點和價值觀。

③理解古代戰(zhàn)爭背景下的社會矛盾，體會文學作品的歷史價值。

2.教學難點，

①理解古代文言文的語言特點，提高文言文閱讀理解能力。

②把握古代文學作品的象征意義和深層內涵，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

③分析古代英雄人物的性格塑造，提升對人物形象的理解和評價能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，幫助學生理解故事背景和人物形象。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演燭之武、秦師等角色，體驗古代戰(zhàn)爭的氛圍和人物心理。

3.運用多媒體展示古代戰(zhàn)爭圖片和文獻資料，增強學生對歷史背景的直觀感受。

4.引導學生進行小組討論，分析燭之武的策略和智慧，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以古代戰(zhàn)爭為背景，提出問題：“在古代戰(zhàn)爭中，智慧和勇氣是如何發(fā)揮作用的？”以此引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧古代文學作品中的人物形象和故事情節(jié)，為學習《燭之武退秦師》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，分析燭之武的智慧與策略。

-舉例說明：通過燭之武與秦師對話的例子，讓學生體會古代文言文的表達方式。

-互動探究：組織學生討論燭之武的決策過程，分析其背后的邏輯和智慧。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-分析人物形象：引導學生分析燭之武的性格特點，探討其價值觀和人生觀。

-探討歷史背景：結合古代戰(zhàn)爭的歷史背景，讓學生了解故事發(fā)生的時代背景和社會環(huán)境。

-文學鑒賞：引導學生欣賞古代文學作品的修辭手法和藝術表現(xiàn)，提高文學鑒賞能力。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組討論，分析其他古代文學作品中的智慧與勇氣，如《赤壁之戰(zhàn)》、《三國演義》等。

-教師指導：針對學生在討論中遇到的問題，給予及時指導和幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬燭之武與秦師的對話，加深對故事情節(jié)的理解。

-多媒體展示：運用多媒體展示古代戰(zhàn)爭圖片和文獻資料，增強學生對歷史背景的直觀感受。

6.鞏固練習（續(xù)）（約15分鐘）

-小組合作：讓學生分組合作，完成一篇關于古代戰(zhàn)爭智慧與勇氣的短文，提高寫作能力。

-教師點評：對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學生提高寫作水平。

7.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調燭之武的智慧與勇氣在古代戰(zhàn)爭中的重要作用。

-引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，如何運用智慧和勇氣解決問題？

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，讓學生閱讀《戰(zhàn)國策》等相關書籍，進一步了解古代戰(zhàn)爭和歷史背景。

-布置寫作作業(yè)，讓學生以“古代戰(zhàn)爭中的智慧與勇氣”為題，寫一篇短文，表達自己的觀點和感悟。學生學習效果1.文言文閱讀理解能力提升：學生在學習《燭之武退秦師》的過程中，對文言文的語法結構、詞匯運用和修辭手法有了更深入的理解，能夠更好地閱讀和翻譯古代文獻。

2.文學鑒賞能力增強：學生通過分析燭之武的人物形象和故事情節(jié)，學會了如何從文學作品中提取信息，理解作者的創(chuàng)作意圖，提高了文學鑒賞能力。

3.歷史文化素養(yǎng)豐富：學生對古代戰(zhàn)爭的歷史背景有了更清晰的認識，能夠將文學作品與歷史事件相結合，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史感和認同感。

4.思辨與分析能力提高：學生在討論和分析燭之武的智慧與策略時，學會了運用批判性思維，能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解。

5.情感態(tài)度與價值觀塑造：通過學習燭之武的勇敢和智慧，學生受到了啟發(fā)，培養(yǎng)了面對困難時的勇氣和智慧，以及對正義和忠誠的價值觀。

6.寫作能力提升：學生在完成寫作作業(yè)時，能夠運用所學知識和技巧，將個人觀點和感悟融入到文章中，提高了寫作的條理性和表達力。

7.合作學習能力加強：在小組討論和合作寫作的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力和社交能力。

8.學習興趣和動力激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對古代文學和歷史文化產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習和探索的內在動力。板書設計①文章標題：《燭之武退秦師》

②人物形象：燭之武（智慧、勇敢、忠誠）、秦師（貪婪、愚蠢）

③故事情節(jié)：秦晉之戰(zhàn)、燭之武夜見鄭伯、退秦師、鄭國存續(xù)

④關鍵詞句：

①“秦晉之好，不可背也”

②“吾不能舉鄭以當晉”

③“吾知鄭之不能存矣”

④“吾得殺秦師，因與鄭國和”

⑤“公使告于秦師曰：‘鄭人知亡矣，吾將助秦攻鄭’”

⑥“燭之武退秦師，鄭國存矣”

⑤教學目標：

①理解古代戰(zhàn)爭背景下的社會矛盾

②掌握古代文言文的語言特點

③分析古代英雄人物的智慧與勇氣

④提升文學鑒賞能力教學反思與總結今天的課，總體來說，我覺得還是比較順利的。首先，我想談談教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式，讓學生們先自己對古代戰(zhàn)爭有一個初步的認識，這樣可以激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們在回答問題的過程中，他們的思維被激活了，這對我來講是一個不錯的啟發(fā)。

在講授新課的過程中，我注重了故事情節(jié)的講解，同時也強調了人物形象的分析。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解燭之武的策略時，學生們特別感興趣，他們能從中學到很多智慧。但是，我也注意到，有些學生對于古代文言文的理解還是有一定困難的，我在今后的教學中，可能會更多地采用多媒體輔助教學，幫助這些學生更好地理解。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生進行角色扮演，我覺得這個活動效果不錯，孩子們在扮演的過程中，不僅加深了對故事情節(jié)的理解，還鍛煉了他們的表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生比較內向，不太愿意參與進來，我可能在今后的教學中，需要更多地去鼓勵他們，讓他們更加自信。

至于教學管理，我覺得今天的課堂紀律還不錯，學生們都很認真。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學生發(fā)言的時候，其他同學會有些分心，這可能是因為討論的話題不夠吸引他們。所以，我需要在今后的教學中，更加關注學生的興趣點，設計更有吸引力的討論話題。

從知識層面來看，學生們對《燭之武退秦師》的故事情節(jié)有了更深的理解，他們能分析出燭之武的智慧和策略，這符合我們教學的目標。

從技能層面，學生們在文言文的閱讀理解能力上有了明顯的提高，他們在課堂上的表現(xiàn)也顯示出他們對古代文學的興趣。

在情感態(tài)度方面